Rodičia postihnutých detí rozrušili Frankfurt
Aktualizované: 1. 8. 19 - 10:44
Protesty proti škrtom v začlenení existujú už dlho.
Postihnuté deti sú bez zdrojov zaradené do bežných frankfurtských škôl. Rodičia a učitelia kritizujú implementáciu inklúzie v meste.
Medzi rodičmi detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami vládne nepokoj. A nadšené sú aj integrované komplexné školy. Takmer 70 štvrtákov je údajne zaradených na stredné školy v budúcom školskom roku. Integrované komplexné školy ich musia prijať bez toho, aby dostali ďalšiu hodinu podpory. „S takmer nulovými zdrojmi sa začlenenie stáva bezpečným číslom,“ hovorí Elke Blum, riaditeľka vzdelávacích úloh na škole Georga Büchnera.
Nedávno sa uskutočnila takzvaná distribučná konferencia. Zaradení boli aj študenti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorí doteraz nechceli chodiť do školy. Školy ich odmietli, pretože nemali kapacity. Teraz je možné, že by v jednom roku mali byť ďalšie štyri, päť alebo šesť detí, ktoré musia navštevovať inkluzívne vzdelávanie. Bez ďalších hodín financovania. „Deti majú právo na špeciálne vzdelávanie,“ hovorí Blum. „Ale za týchto okolností nemôžeme zaručiť toto právo.“
Implementácia inklúzie je zložitá aj bez pridelených detí. Vyhláška o špeciálnom vzdelávaní pre školákov v skutočnosti hovorí o tom, že na každých sedem detí existuje jedno učiteľské miesto so špeciálnymi potrebami. Ale Frankfurt od toho ani zďaleka nie je. Napríklad jedna škola musí pre tento počet detí vystačiť s dvojtretinovým zamestnaním - a teraz jej môže byť pridelených viac detí. Pre Bluma idú všetky na kusy. Učitelia, ktorí už nemajú kapacitu na všetky úlohy. Študenti, ktorí si nemôžu oddýchnuť pri práci. A školský typ IGS. „Pretože klasickí rodičia zo strednej školy, ktorí oceňujú lepšiu diferenciáciu a pracovnú atmosféru na základnej škole, sa odvracajú,“ hovorí Blum.
Všetko znie na prvý pohľad tak dobre. Všetky deti, ktoré chceli ísť do bežnej školy, dostali miesto. Učitelia na základných školách sú radi, keď ich študenti prídu na strednú školu. A rodičia, ktorí chcú, aby ich dieťa malo inkluzívne vzdelávanie, majú spočiatku z miesta radosť. Alexandra Cremer zo siete Inklusion Frankfurt si je istá: „Prvými, ktoré zaostávajú v prípade nedostatku zdrojov, sú sponzorované deti.“ Potom nasledujú ďalšie. Pre Cremera sú podmienky v školách katastrofou. Nielen kvôli nedostatku zdrojov. „Musíme tiež popracovať na prístupe,“ hovorí Cremer. Niektoré školy stále cítili, že sa môžu rozhodnúť, či sa zapoja alebo nezúčastnia na inklúzii. "Ale to nie je otázka." Všetko je o tom, ako sa inklúzia implementuje. ““
Pretože jedna vec je jasná: začlenenie je ľudské právo, netreba sa ničoho otriasať. „A rodičia požadujú svoje právo poslať svoje dieťa do bežnej školy,“ hovorí Blum. V súčasnosti sa na škole Georga Büchnera pracuje na koncepcii inklúzie. S učiteľmi. S podporou procesov. „Učitelia to robia radi, dobrovoľne, popoludní,“ hovorí Blum. „Ale v tejto chvíli je to ako odovzdávať hladným ľuďom pokyny k diéte.“
Na ministerstve kultúry človek nechápe nadšenie z úloh. „To nemá nič spoločné s prideľovaním učiteľov a hodín,“ hovorí hovorca Stefan Löwer. Jedným z nich je bežný administratívny postup, ak dôjde k zvýšenému dopytu, ako v predchádzajúcom roku, zdroje sa upravia. Mestská rada rodičov Alix Puhl si myslí, že je to „žiaduce“. Ale v zásade „nemám pocit, že sú počuť signály zo škôl“. Známky ako veľa upozornení na preťaženie, ktoré učitelia umiestňujú. Nečuduje sa jej, koniec koncov, učitelia musia brať na seba úlohy, na ktoré nikdy neboli školení. „Aby začlenenie fungovalo pre všetkých, je potrebná väčšia podpora.“
Pretože existujú úspešné príklady inklúzie. To si však vyžaduje personál. A to nie je také ľahké zohnať. Na trhu je nedostatok opravných učiteľov. „Pre túto prácu musia byť konečne stanovené stimuly,“ hovorí Cremer. V opačnom prípade zostane ponuka učiteľov v nasledujúcich rokoch nedostatočná. „V krátkodobom horizonte by sa však dali využiť sociálni pedagógovia.“ V každom prípade sa treba pokúsiť niečo zmeniť v systéme. „A pokiaľ ide o nápady, stále existuje veľa priestoru na zlepšenie.“
Napríklad spoločnosť Blum sa zasadzuje o pridelenie pevne stanovených hodinových kvót školám a ich potom ponechať na deti, ktoré prijmú. "Nemôže to pokračovať tak ako predtým." Inak niečo vybuchne. ““