Diferenciácia oblastí kompetencie v biológii; Stredná škola na Alexanderstrasse
Diferenciácia oblastí kompetencie
Oblasti kompetencií, ktoré sa vzťahujú na výučbu prírodovedných predmetov, sa ďalej rozlišujú pri výučbe biológie.
Kompetencie súvisiace s procesmi sú rozdelené do nasledujúcich oblastí:
• Získavanie vedomostí (EG)
• Komunikácia (KK)
• Hodnotenie (BW)
Kompetencie súvisiace s obsahom sú štruktúrované podľa základných pojmov biológie:
• Systém (SY)
• Štruktúra a funkcia (SF)
• Vývoj (EW)
Hodina biológie tiež podporuje všeobecné a technické komunikačné schopnosti študentov. Pri narábaní s biologickým obsahom ich využívajú
spočiatku ich každodenným jazykom. Prinášajú svoje vlastné nápady, predchádzajúce vedomosti a nápady a vymieňajú si nápady v procese učenia sa. Žiaci sa učia diferencovane a vhodne vyjadrovať v technickom jazyku ústne a písomne o javoch a faktoch. Používajú a spracúvajú širokú škálu informačných nosičov, ako sú texty, grafika, symboly, vzorce a rovnice. Používajú rôzne médiá ako zdroje informácií, hodnotia zdroje a prezentujú svoje výsledky spôsobom, ktorý je vhodný pre cieľovú skupinu.
Oblasť hodnotiacich kompetencií má mimoriadny význam, pretože biológia sa zaoberá živými organizmami a ich prostredím. Je zodpovednosťou ľudí, aby hodnotili na základe fundovaných biologických poznatkov. Témy aplikovanej biológie často umožňujú viac riešení a možností návrhu, takže sú potrebné rozhodnutia. Preto hodiny biológie zohľadňujú nielen obsahové preverenie predmetu, ale aj etické aspekty príslušnej témy. K tomu je najskôr potrebné zhromaždiť argumenty, skontrolovať ich v profesionálnom a etickom kontexte a zvážiť ich. Týmto spôsobom budú študenti schopní robiť osobné rozhodnutia a zúčastňovať sa na sociálnom diskurze aj v budúcnosti.
Okrem aktuálnych tém, ktoré sú uvedené do triedy, je na odovzdávanie hodnotiacich schopností vhodný najmä nasledujúci obsah:
• Vhodný chov domácich miláčikov a hospodárskych zvierat
• Zachovanie biodiverzity a ochrana ekosystémov
• Aspekty trvalo udržateľného rozvoja
• Aspekty zdravia (zdravá výživa, riziko závislosti)
• Sexuálne sebaurčenie a tolerancia (antikoncepcia; homo-, trans- a
Intersexualita)
• Možnosti a limity reprodukčnej medicíny (PGD)
Zručnosti súvisiace s obsahom
Kompetencie týkajúce sa obsahu sú na strednej škole pridelené trom základným pojmom „systém“, „štruktúra a funkcia“ a „rozvoj“. Lekcie, ktoré zvyšujú pochopenie biológie
vypracovaný na základe základných pojmov, zdôrazňuje príkladné postupy. Základné koncepty ponúkajú učiteľom možnosť odvodiť základné vedomosti zo širokého spektra tém z biológie a zároveň v krátkom časovom rámci. Predstavujú tak pomôcku pre výber vhodných vyučovacích tém.
Základné pojmy umožniť žiakom spoznať štruktúru rozmanitosti biologických javov, ktorá im uľahčuje prístup k novým problémom v oblasti biológie. Objavením rovnakých vysvetľovacích vzorcov pre rôzne javy (napr. Zväčšenie povrchu pomocou príkladu listov, žiabrov a črevných klkov) sa spájajú témy, ktoré sa spočiatku javia ako nesúvislé. Týmto spôsobom získavajú študenti prístup k základným biologickým princípom, ktoré im umožňujú užitočnú orientáciu v rozmanitosti tejto špecializovanej disciplíny. Z hľadiska biologických javov je mimoriadne dôležitý fylogenetický vývoj. Nachádza sa v základnej koncepcii „rozvoja“.
Zdroj: Ministerstvo kultúry Dolné Sasko 2014; Základné osnovy pre ročníky 5. - 10. ročníka stredných škôl; Prírodné vedy