Domáce úlohy, dôvod škandálu medzi rodičmi, študentmi a učiteľmi
Autor: CristianTănase/Dátum uverejnenia: 14-11-2018 00:11
Ministerský výnos z roku 2016 stanovuje, že pracovný čas na domáce práce nesmie byť dlhší ako dve hodiny. Prekonanie absurdity tohto nariadenia - nikto nevie presne vyčísliť, aký čas trávia deti doma, - rodičia sa čoraz viac sťažujú, že ich pachy „zadusia“ domáce úlohy a že strácajú svoje detstvo učením. Samozrejme, existuje aj staromódny, konzervatívny, „nepriaznivý“ tábor, ktorý si nedokáže predstaviť renováciu systému alebo aspoň úpravu, ktorá ho zosúladí s európskymi normami, v myšlienke, že „učenie nikoho nezabilo. „. Na druhej strane psychológovia vytvárajú veľmi logickú koreláciu medzi duševným zdravím rumunského ľudu a osobnostnými problémami, ktoré sme si všetci prekonali vďaka zastaranému vzdelávaciemu systému.
Je všeobecne známe, že študenti nemajú radi domáce úlohy. Iulian Cristache, prezident Národnej federácie rodičovských združení v Rumunsku, hovorí, že veľké množstvo domácich úloh nerobí nič iné, len odvádza deti zo školy. „Osobne som za domáce úlohy. Nesmieme ich však zneužívať. Domáce úlohy by mali dopĺňať to, čo sa robilo v škole. Nemusíte svoje dieťa nútiť, aby objavilo zázračné riešenie doma. Opakovaním toho ho prakticky odvediete zo školy. Učitelia by sa mali v kancelárii navzájom rozprávať, aby nezneužili svoje domáce úlohy. ““, vyhlasuje pre EVZ Iulian Cristache.
V zhone, v prestávkach
Jedným z hriechov rumunského vzdelávacieho systému by bol popoludňajší program študentov. Tí, ktorí vstúpia do tried o 13.00 hod., Prídu domov o 20.00 hod., V takom prípade by sa domáce úlohy mali vykonať nasledujúci deň. Andrei, študent z Konstanca, uplatňuje metódu, ktorá sa udržiava už celé generácie: „Väčšinu domácich úloh si robím v škole, na prestávkach alebo v triedach, ktoré ma nezaujímajú alebo ktoré učitelia nerobia atraktívnymi. Takto môžem mať voľný čas pre seba “.
Alex, študent z Focșani, robí asi to isté ako Andrej. „Sme radi, že máme niektorých tolerantných učiteľov a môžeme vyriešiť domáce úlohy na hodine, čo nie je veľmi zaujímavé. Ich želaním je, aby najmenej dvaja alebo traja študenti venovali pozornosť a napísali svoju hodinu. A to robíme rotáciou. Nevedel som si predstaviť, ako bude vyzerať môj voľný čas, keby som nemal túto príležitosť. “, priznal sa.
Riešením môže byť program „Škola po škole“
Prezident Rumunskej národnej federácie združení rodičov je toho názoru, že program „Škola po škole“ je metóda, pomocou ktorej by študent pomohol lepšie porozumieť, a keď príde domov, nemal by robiť nič. než sa socializovať, čítať knihu alebo vykonávať akúkoľvek inú mimoškolskú činnosť.
„Toto je skutočná úloha školskej dochádzky, ale, bohužiaľ, deti sú do týchto programov zapísané iba preto, aby mali dohľad učiteľov. Neviem, prečo sú niektorí riaditelia odmietnutí implementovať tento program. Mali by chápať, že úspešnosť vzdelávania by mala byť založená na tomto programe„. Iulian Cristache trvá na tom: „Medzi učiteľmi a rodičmi bohužiaľ panuje roztržka a niektorí rodičia sa vyhýbajú dialógu s učiteľmi, aby ich nerušili a aby sa učiteľ nemstil dieťaťu.“.
Hlavný hriech vzdelávania: jeho nedostatočné financovanie
„Celé vzdelávanie sa počíta z účtovného čísla vychádzajúceho z čísla prideleného na vzdelávanie. Do hry sa vhadzuje číslo, s ktorým sa musíme vyrovnať. Vzdelávanie sa, bohužiaľ, sústreďuje na sumy pridelené ministerstvom financií. Toto je pravda. V tejto chvíli môžeme povedať, že vzdelávací systém nefunguje a tiež z dôvodu nedostatočného financovania “, uzatvára prezident Národnej federácie rodičovských združení v Rumunsku.
Takzvané disciplíny sú stále prehnané
„Študent nemá veľa domácich úloh, ale nájdu sa aj prehnané. Sú kolegovia, ktorí dávajú veľa domácich úloh v určitej disciplíne, a tak sa študenti tlačia. Učím rumunčinu, ale tiež konzultujem s kolegom, ktorý učí matematiku, koľko domácich úloh v triede si vzal, aby som si mohol regulovať objem domácich úloh. Presne vieme, čomu čelia, keď sme vodcami a naše deti sa sťažujú. Stretol som sa so situáciami, v ktorých mi študenti povedali, že majú veľa domácich úloh a nemajú čas sa ich učiť a neposlúchať. Je to chúlostivá téma. V niektorých disciplínach je to stále prehnané, ale nejde o určité pravidlo, snažíme sa rešpektovať určité predpisy“, Povedala Alexandra Sprânceanu, riaditeľka obchodnej školy Carol I Constanța.
„Preto chodíš do školy, aby si sa učil“
Lidia Angelescu, riaditeľka Teoretickej strednej školy „Traian“ v Bukurešti, zvažuje spravodlivosť: „Nepočul som, že by sa študenti sťažovali, že majú príliš veľa domácich úloh, ale medzi učiteľmi a študentmi by mala stále prebiehať debata. Učitelia sú dosť flexibilní a citliví na správanie a reakcie detí. Učitelia musia zadávať domáce úlohy podľa schopností študentov, tých, ktorí môžu dostávať viac na mieru, tých, ktorí si nemôžu dovoliť dostávať ľahšie domáce úlohy. Učitelia hľadajú mobilizačné riešenia a prispôsobujú sa podľa tímu každej triedy. Keď som bol študent, mal som veľa domácich úloh, ale nikdy som nechodil do školy s domácimi úlohami. Vedeli ste, že práve preto musíte chodiť do školy, učiť sa. Nemali ste alternatívu. “
„Dávame svoje deti do školy, aby sa vzdelali“
Deti vo Fínsku nemajú žiadne domáce úlohy
Deti vo Fínsku venujú domácim úlohám najviac 20 minút. Prečo? Pretože „Musia mať viac času na to, aby boli deťmi, mladými a tešili sa zo života.“, hovorí bývalá ministerka školstva Krista Kiurn. Fínski učitelia jednomyseľne súhlasia s nedostatkom domácich úloh: „Deti môžu doma vykonávať iné aktivity: čítať, športovať, hrať hudbu alebo tráviť čas so svojimi rodinami.“ Inými slovami, akákoľvek mimoškolská aktivita (mimo domácich úloh) je pre deti novou skúsenosťou, ktorá im pomáha rozvíjať sa psychicky aj emočne.
Sedemnásťročný fínsky študent Lukas Milancius bije na poplach, ako by sa malo pozerať na vzdelávací systém: „Chcem vedieť, prečo iné krajiny neprijímajú tento vzdelávací systém. Keby som bol nútený robiť si veľa domácich úloh a tráviť veľa času v škole, bol by som v mimoriadne zložitej situácii, pretože by som nemal čas vykonávať činnosti, ktoré ma bavia. “.
Nerobím známky!
Vo fínskom vzdelávacom systéme študenti nedostávajú známky v prvých šiestich rokoch. Každý je teda kolegom a nikto sa neprihlási do súťaže s tým, kto dostane v škole vyššie známky. V triede sa kladie dôraz skôr na tvorivosť ako na memorovanie. Deti sa vyzývajú, aby pochopili, prečo sa treba učiť určité veci, a aby používali kreatívne metódy na zvýšenie efektívnosti učenia. Vzdelávací systém založený na dôvere a spravodlivosti, ktorý podporuje spoluprácu a odrádza od konkurencie, ktorej hlavným cieľom je predovšetkým blaho študentov, ktoré poskytuje stravu, lekársku starostlivosť a poradenstvo všetkým. Bohužiaľ iba vo Fínsku.
Psychológ: Môže to viesť k osobnej frustrácii a nízkej sebaúcte
Keď študenti už nemajú čas pre seba, začnú si rozvíjať rôzne nezdravé postoje, od neochoty navštevovať hodiny, až po osobnú frustráciu, únavu, stres, nízku sebaúctu, úzkosť. Psychologička Claudia Soare pre EVZ povedala, že „existuje nesúlad medzi časom, ktorý deti investujú do školy - čo je jeden aspekt ich života - a časom, ktorý investujú do svojich vášní, vzťahov s priateľmi a svojho času. zadarmo, a to vyvoláva osobnú frustráciu na psychologickej úrovni, pretože práca bude vždy prioritou. Osobné potreby nejako ustupujú do úzadia, pretože sa musia venovať škole. Dochádza tak k nízkej sebaúcte. A keď si na to zvykne, v dospelosti sa bude zotavovať len veľmi ťažko. Učí ho, že ak má byť hodnotný, musí mať výkon a potom sa u neho vyvinie nutkavé správanie pri práci do vyčerpania. ““.
Psychológ upozorňuje, že keď nemajú pokoj, môžu dosiahnuť chronickú únavu, duševnú a fyzickú únavu - ovplyvňuje to chrbticu z dlhodobého sedenia na stoličke, bolesti hlavy, stres. Cíti sa nechuť ku škole a čoraz viac rastie pocit, že na to, aby uspokojili svoje osobné potreby, musia si najskôr urobiť domáce úlohy. Dnešné dieťa sa tak stane dospelým a dýcha skutočnosť, že iba vďaka práci je jeho život hodnotný. Hodnota je bohužiaľ spojená s notou a je to veľmi toxická látka.
Domáce úlohy im pomáhajú s procesom memorovania
Rodičia aj učitelia by mali pochopiť, že okrem toho, čo systém vyžaduje od detí, majú aj svoje vlastné potreby, aj keď sú domáce úlohy dôležité, pretože im pomáhajú naučiť sa naspamäť. Je dôležité vážiť si človeka už od útleho veku a dávať mu čest a slobodu. Pokiaľ je povzbudzovaný k tomu, aby sa učil a niesol zodpovednosť, bol povzbudzovaný a slobodne sa vyjadroval, aby bol pri výbere strednej alebo vysokej školy jeho voľbou. Povzbudzovať a robiť chyby, pretože nie je tragédiou vziať si sedem z matematiky, vyjadriť svoje potreby. Deti majú tiež emócie, túžby, sny, majú aj vlohy. Učitelia aj rodičia boli tiež deti a nezabúdajte, že mali tiež svoje potreby a možno to pre nich nebolo ľahké, keď boli nútení robiť rôzne veci.
Ako rodičia využívajú emočné týranie
Udeľovanie známok za domáce úlohy je nezákonné
Predseda Národnej rady študentov Petru Apostoaia prichádza s vysvetleniami: „My, študenti, sa domnievame, že by sme nemali byť známkovaní podľa domácich úloh, pretože sú nelegálne. Toto je upravené v rámcovom nariadení o organizácii a fungovaní preduniverzitných vzdelávacích jednotiek, ktoré ukazuje, ako sú študenti hodnotení a klasifikácia domácich úloh nie je jedným z týchto spôsobov: ústne dotazníky, testy, písomné práce, experimenty a činnosti. praktické, eseje, projekty, rozhovory, portfóliá, praktické testy. Objem domácich úloh by mal korelovať s ostatnými objektmi, pretože existujú prípady, keď študenti zostanú po škole 6-7 hodín, aby si vyriešili domáce úlohy, ktoré sú neľudské. ““.
Dva konkrétne prípady: nepotrebné predmety, domáce úlohy a pomstychtiví odborníci
„Som na strednej umeleckej škole a dostávam domáce úlohy z matematiky. Nedávam ani stredoškolský diplom. Na ich vyriešenie tiež čakám 2 - 3 hodiny. Považujem to za aberantné. Sťažovali sme sa učiteľom a na všetko, o čom vedia, že robia. Mal by som sa zamerať na svoj profil. Kresliť. Mám kresby, ktoré mi trvajú 8 - 10 hodín. Keď k tomu pripočítam tie 2 - 3 hodiny matea, kedy budem spať? Rád prijmem fínsky model. Mal by som čas pre seba, pre svoje vášne - kreslenie a futbal. Dali nám na krk nepotrebný materiál “ povedal Flavius, mladý muž zo strednej umeleckej školy. „Môj deň končí alebo začína mukami. Napríklad včera som na matematike pracoval iba 5 hodín. Nerozumiem, prečo máme témy ako náboženstvo, vedenie alebo voliteľné. Z času na čas nám dáva domáce úlohy a hudbu. Nabíja nás to navyše s domácimi úlohami a nemáme čo robiť. Ak otvoríme ústa, pomstia sa nám. Keby som mal viac voľného času, mohol by som sa starať o svoj osobný rozvoj, naučil by som sa zarábať peniaze. Po 12 rokoch školy vychádzame s niekoľkými knihami “, povedal pre EVZ, Ionuț, študent strednej školy vo Vrancea County.
Naše odporúčania
„Z informácií, ktoré zatiaľ máme, bude pacient s popáleninami (lekár)…