Energia di; t

Obsah s teoretickým základom

Je samozrejmé, že my (ľudia v priemyselnej spoločnosti) dnes používame energiu. Vieme, že energia má tendenciu sa zdražovať, ale príliš sa nestaráme o jej skutočnú hodnotu. Počuli sme o konečnosti fosílnych palív a zmene podnebia, ale zdráhame sa z nich vyvodiť akékoľvek dôsledky.

Pracovný list

Fyzikálne pojmy energia, práca, výkon sú uvedené na odborných hodinách a diskutuje sa o zmene podnebia, energetickej účinnosti a obnoviteľných energiách. Zásadným didaktickým problémom je, že energia nie je „viditeľná“, a preto je celá sada tém pre mnohých študentov veľmi abstraktná. „Premena“ na peniaze (náklady na energiu), ktorá sa často používa v environmentálnej výchove, pomáha iba obmedzene, pretože na úrovni individuálnych opatrení relevantných pre žiakov je finančná hodnota často iba nízka a porovnávací štandard preto nie je veľmi pôsobivý.

Na záver je potrebné poznamenať, že environmentálna výchova sa často zameriava iba na problémy technických systémov (napr. Uhlia alebo jadrových elektrární), a preto je niekedy vnímaná ako technologicky latentne nepriateľská.

Vyučovacia jednotka má študentom pomôcť porozumieť týmto vzťahom. Žiaci porovnávajú svoje výkony s výkonmi jednoduchých a každodenných strojov a môžu sa tak naučiť oceniť schopnosť ľudí využívať externé zdroje energie. Zistíte, čo vedie ľudí alebo stroje a získate tak praktický prístup k konceptu energie. Vykonáte hravú simuláciu a dozviete sa, že klasický priemysel dodávajúci energiu dosahuje svoje existenčné limity, napríklad keď dôjde k obmedzeniu zdrojov alebo keď výfukové plyny znečisťujú atmosféru a menia podnebie. Napokon experimentujú s technológiou šetriacou energiu a uvedomujú si, že už teraz existuje veľa technologických riešení zameraných na budúcnosť, ktoré treba jednoducho širšie aplikovať.

ciele

Vyučovacia jednotka by chcela (preto) prispieť k tomu, aby žiaci

  • uvedomiť si, do akej miery ľudia zvyšujú svoju skromnú fyzickú silu pomocou strojov - a tým si vedome vážiť technické úspechy ľudstva,
  • uznajte, že energia musí byť dodávaná na oboch úrovniach - človek aj stroj -, aby bolo možné vykonávať prácu,
  • pochopiť, prečo už nemožno pokračovať v predchádzajúcej maxime energetického priemyslu - poskytovať čoraz viac fosílnej energie pre neustále rastúce požiadavky - a
  • Spoznajte dva ústredné prvky udržateľného energetického priemyslu s energetickou účinnosťou a obnoviteľnými energiami.

Predmet úpravy

(na základe rámcových plánov štátu M-V)

Prípravné a implementačné úsilie

Čas potrebný

1 - 2 projektové dni, prípadne aj 6 - 8 vyučovacích hodín

Požiadavky a príprava

Vyučovacia jednotka môže byť v Každodenný školský život sa bude realizovať ako súčasť 6-8 hodín (alebo lepšie tri až štyri dvojité hodiny).

Vyučovacia jednotka môže byť na mimoškolskom vzdelávacom mieste ako Projektový deň nastať.

Požadované materiály sú uvedené v dokumente energiediaet.pdf.

exekúcia

Všetky pracovné materiály a pokyny na implementáciu tu poskytujeme ako dokumenty PDF, aby ste si ich mohli vytlačiť a efektívne používať.

Tu nájdete „cestovný poriadok“ projektu: energiediaet.pdf (120 kB)

oddiel Čas potrebný materiálov
Práca a výkon človeka a stroja:
Experimenty študentov, hodnotenie
2 hodiny Informácie pre učiteľa energiediaet_02 (PDF, približne 50 kB)
Pracovný list pre študentov energiediaet_03 (PDF, približne 50 kB)
Práca vyžaduje energiu:
Odkiaľ pochádza energia - energia potravín - spotreba energie v každodennom živote		 2 hodiny Pokyny energiediaet_04 (PDF, približne 50 kB)
Hrací karty energiediaet_05 (PDF, 3,5 MB)
Pracovný list pre študentov energiediaet_06 (PDF, približne 50 kB)
Limity dodávky fosílnej energie:
Hravá simulácia spotreby energie, hodnotenie, prednáška pre učiteľa		 2 hodiny Pokyny energiediaet_07 (PDF, približne 50 kB)
Hrací karty energiediaet_08 (PDF, 2,5 MB)
Pracovný list pre študentov energiediaet_09 (PDF, približne 50 kB)
PPT filmy energiediaet_10 (PDF, približne 50 kB)
Podkladové informácie pre učiteľov energiediaet_01 (PDF, približne 50 kB)
Energetická strava:
Stratégie, experimenty na stratégiách, vlastné možnosti konania v každodennom živote		 2 hodiny PPT filmy energiediaet_11 (PDF, približne 50 kB)
Podkladové informácie pre učiteľov energiediaet_01 (PDF, približne 50 kB)
Informácie pre učiteľa energiediaet_12 (PDF, približne 50 kB)
Pracovný list pre študentov energiediaet_13 (PDF, približne 50 kB)

Skúsenosti a výsledky

Projekt bol prakticky vyskúšaný v lete 2009. Test vykonala pani Dieskeová v Družstevnej základnej škole vo Friedlande. 6. júla + 10.7. Pre každú boli k dispozícii 2 hodiny. Zúčastnilo sa 22 žiakov 8. ročníka stredoškolského stupňa a ich učiteľ.

Vopred sa obávali, že učebná jednotka bude obsahovať príliš veľa teoretických vstupov - preto bola rozložená do dvoch rôznych školských dní. Test ukázal, že tento strach je z veľkej časti neopodstatnený, témy sú sprostredkované dostatočne praktickým spôsobom.

Študenti sa zúčastnili veľmi dobre a dosiahli rôzne „aha efekty“ - napríklad čo sa týka ich vlastného fyzického výkonu, energetického obsahu potravy (zdravotný aspekt) alebo využívania zemských zdrojov (ekologický aspekt) a nespravodlivosti distribúcie, ktorá prevládala (sociálny aspekt) ).

Problematické boli dva aspekty:

  • Vyhodnotenie experimentu s automatickým tlačením si vyžaduje fyzické znalosti, ktoré sú poskytované iba v triede 10. Tento krok bol preto veľmi zdĺhavý - najmä preto, že samotný experiment inšpiroval študentov a každá skupina študentov trvala na získaní vlastného predstavenia všetkých vecí.
  • 4 vyučovacie hodiny odhadované na test zďaleka nestačili - je potrebné naplánovať 6 - 8 vyučovacích hodín.

Skúsenosti boli zakomponované do vyššie uvedených pracovných materiálov.

Špeciálne tipy

. sú hojne obsiahnuté vo vyššie uvedených dokumentoch PDF.

Literatúra a kontakty

Brožúra Climate Detectives in Schools (Tilman Langner/Umweltbüro Nord e.V., Stralsund 2009, ISBN: 978-3-00-028955-2) obsahuje pokyny na skúmanie energetickej ekonomiky na školách.

Na tomto serveri tiež použite nasledujúce informácie: