Ged; chtnis Od akého veku k; môžu si deti pamätať veci; Dieťa a rodina

Je úžasné, že si deti niekedy pamätajú veci, na ktoré dospelí už dávno zabudli. Majú malí niečo pred sebou? A kedy vlastne majú pamäť?

Väčšina ľudí si nepamätá veci, ktoré sa stali pred ich tretími narodeninami

Zhrnutie:

Podľa štúdií sa schopnosť pamätať na veci pravdepodobne vyvinie najskôr po 18 mesiacoch.
Deti sa veci učia alebo rozpoznávajú vopred, ale človek nehovorí o spomienkach.
Väčšina ľudí si pamätá niečo zo svojho tretieho alebo štvrtého roku života.
Pravdepodobne je to okrem iného spôsobené tým, že udalosti sa ľahšie zapamätajú, keď sa sprostredkujú jazykom.

Prasknutý balón, zmrzlina, ktorú dala vaša stará mama, dážďovka plaziaca sa po chodníku - čo majú tieto tri veci spoločné? Sú to spomienky, ktoré by trojročné dieťa vyhladilo z mysle o týždne alebo dokonca mesiace neskôr - na veľké počudovanie rodičov, pretože na dojmy svojich potomkov už dávno zabudli. A divte sa, čo váš drobec takýmto spôsobom ukladá. Znamená to však skutočne, že má lepšiu pamäť? Nie, tvrdia vedci.

"Deti vidia prostredie inak a zameriavajú sa na iné veci v živote. Dokonca vnímajú malé podnety, ktoré si my dospelí už nevšimneme," vysvetľuje Dr. Thorsten Kolling. Psychológ robí výskum na Goetheho univerzite vo Frankfurte nad Mohanom o tom, ako sa vyvíja pamäť u batoliat a detí. Dospelí ušetria veľa iba na krátky čas a rýchlo zabudnú - že syn musel plakať, keď mu napríklad praskol balón. „Čokoľvek iné by predstavovalo záťaž pre pamäť,“ hovorí Kolling.

Najskoršia pamäť okolo troch rokov veku

Kedy si však deti vlastne začnú pamätať? Ak sa dospelých pýtate na ich najskoršiu pamäť, väčšina z nich bude rozprávať o udalostiach, ktoré zažili, keď mali asi tri roky. Napríklad presťahovanie rodiny do cudzieho mesta alebo pôrod malej sestry. „Aj keď existuje veľká variabilita, väčšina ľudí si pamätá na niečo, čo sa stalo, keď mali tri alebo štyri roky,“ hovorí profesor Dr. Manfred Spitzer, prednosta Psychiatrickej univerzitnej kliniky v Ulme.

Štúdie, na ktorých pracoval Thorsten Kolling, naznačujú, že nie sú schopní spomenúť si na zážitky skôr, ako vo veku 18 mesiacov. Do šiestich rokov sú však spomienky zvyčajne veľmi fragmentárne. Iba pri vstupe do školy majú deti dôslednejšiu predstavu o svojej minulosti.

Bábätká tiež zhromažďujú vedomosti

Napriek tomu sa v mozgu dieťaťa predtým stane veľa. Aj tí najmenší prejavujú pamäťové schopnosti. Novorodené dieťa rozoznáva tlkot srdca svojej matky, ktorý počulo v žalúdku. „Bábätká od narodenia zbierajú poznatky o sebe a svete, ukladajú procesy a učia sa,“ vysvetľuje psychológ Kolling. Psychológ však v tejto súvislosti nehovorí o pamätaní v pravom zmysle slova. Tieto služby možno skôr priradiť k takzvanej procedurálnej pamäti. Patria sem zručnosti, procesy alebo zručnosti, ktoré sú automatizované a dajú sa vyvolať bez vedomej pamäte, napríklad bicyklovania.

Naproti tomu vedci definujú deklaratívnu pamäť. Tu si ľudia na jednej strane ukladajú svoje vedomosti o svete, napríklad o tom, že kravy dávajú mlieko alebo že Madrid je hlavným mestom Španielska. Na druhej strane tu spočívajú aj udalosti, ktoré nazývame spomienky. „Zaznamenali sme ich s ich sprievodnými okolnosťami, to znamená v časopriestorovom kontexte,“ hovorí Kolling. To, že mu babka zmrzlinu kúpila za odmenu, ušetrilo trojročné dieťa, keď ju vzal na výlet do múzea a bolo mu umožnené obuť si prvé sandále. Pachy tiež často zanechávajú zvláštne stopy v mozgu.

Mozog pracuje prvých pár rokov inak

Prečo si však zvyčajne nepamätáme epizódy z našich prvých troch rokov života? „Teraz vieme, že ukladanie v mozgu ešte takto nefunguje,“ vysvetľuje Manfred Spitzer. Dôvod: Najskôr musí dozrieť mozog dieťaťa. Spočiatku fungujú iba jednoduché oblasti, ktoré sú priamo spojené s vonkajším svetom. To znamená, že malý môže napríklad počuť alebo vidieť a cítiť, keď je pohladený. K hlbšiemu spracovaniu, ako je napríklad premýšľanie o niečom alebo vytváranie asociácií, zatiaľ nedošlo. Dôležitú úlohu v tom zohráva spojenie medzi hipokampom a mozgovou kôrou, ktoré sa časom vyvíja.

Veľmi dôležité je ešte niečo: „Udalosti sa hlbšie vryjú do mozgu, keď sa potom prejavia verbálne,“ hovorí Spitzer. Ukázali to okrem iného aj medzikultúrne štúdie: Vedci zistili, že Európania si pamätajú udalosti z detstva lepšie ako Ázijci. Vedci majú podozrenie, že dôvodom je to, že hovorenie o vlastnej histórii je výraznejšie v západných kultúrach, pretože jednotlivec je viac v strede.

Hovorte o zážitkoch

Je preto dôležité hovoriť s mladými ľuďmi o ich skúsenostiach. Závisí to aj od spôsobu, akým sa rodičia rozprávajú so svojimi deťmi. „Otvorené otázky typu:„ Čo tým myslíš, ako to potom šlo? “Vyprovokujte deti k premýšľaniu,“ hovorí Spitzer. „Okrem toho by sa človek mal stiahnuť a predovšetkým nechať dieťa hovoriť za seba.“

To, vďaka čomu majú spomienky rýchly štart, a pre deti je zvyčajne veľká zábava: prezeranie fotografií alebo videí s mamou a otcom, ktoré ukazujú najmenších. Aj tu je dôležité hovoriť medzi sebou o tom, čo je tu vidieť. „V opačnom prípade bude mať dieťa skúsenosť iba s prenosom do hlavy,“ vysvetľuje Manfred Spitzer. „Ale spomienky by mali byť súčasťou osobnosti.“