Nemecko Kybernetická kriminalita, rastúca v krajine, ktorá hlási najviac z nich
Podľa Spolkového úradu forenznej polície počítačová kriminalita stúpa v Nemecku, kde bolo v roku 2018 hlásených 87 100 prípadov, čo predstavuje nárast o 1% oproti predchádzajúcemu roku, informuje agentúra DPA, ktorú prevzala spoločnosť Agerpres.
Tento rast sa pripisuje rastúcemu počtu digitálnych zariadení, ktoré ponúkajú online zločincom čoraz viac potenciálnych možností. Najbežnejším činom počítačovej kriminality sú počítačové podvody, hackerské útoky na spoločnosti a krádeže dát.
Deviata výročná štúdia o nákladoch na počítačovú kriminalitu na celom svete, ktorú uskutočnila spoločnosť Accenture, ukazuje, že iba v roku 2019 sa počet počítačových zločinov zvýšil o 11% v porovnaní s predchádzajúcim rokom a o viac ako 67% v posledných piatich rokoch. Podľa zhromaždených údajov zaznamenávajú niektoré krajiny alarmujúco vysoký nárast počtu kybernetických útokov, USA, Nemecko a Čína sú na čele rebríčka nákladov na pokrytie škôd spôsobených počítačovou kriminalitou.
V tejto súvislosti patrí Nemecko medzi tri najlepšie štáty z hľadiska nákladov na počítačovú kriminalitu pre celú krajinu a vykazuje straty 50 miliárd dolárov ročne.
Federálny úrad forenznej polície bude mať od apríla nové oddelenie, ktoré bude riadiť činnosť počítačovej kriminality, oznámil viceprezident inštitúcie Peter Henzler. Henzler uviedol, že takzvaná kritická infraštruktúra je opakovane cieľom počítačových zločincov.
Patria sem všetky zariadenia, ktorých blokovanie by malo významný vplyv napríklad na bezpečnosť a služby pre obyvateľov. Henzler uviedol príklad dodávateľov elektriny.
Spojené kráľovstvo oznámilo, že „bude plniť svoje zákonné povinnosti“, a vymenuje európskeho komisára, ktorý bude súčasťou budúcej Európskej komisie pod vedením Ursuly von der Leyen
EÚ prijíma sankčný rámec v reakcii na neoprávnené vrtné činnosti Turecka vo východnom Stredomorí
Alexandra Loy je redaktorka a špecialistka na európske záležitosti. Je držiteľom titulu PhD v odbore politológia, získaného v roku 2018, s témou analýzy vplyvu rumunského predsedníctva Rady Európskej únie na národný systém koordinácie európskych záležitostí. Alexandra je členkou akademickej obce v rámci Národnej školy politických a administratívnych štúdií.
Možno sa vám bude páčiť
Mircea Geoana, zástupkyňa generálneho tajomníka NATO: Odolnosť je ako „sval, ktorý je potrebné trénovať“. Počítam s Rumunskom a našimi vojakmi
Joe Biden povedal Emmanuelovi Macronovi a Angele Merkelovej, že chce „oživiť transatlantické vzťahy v rámci NATO a EÚ“
USA a Poľsko „stmelujú“ vojenské vzťahy: Prezident Andrzej Duda vyhlásil dohodu o umiestnení ďalších 1 000 amerických vojakov
Obnovenie transatlantických vzťahov: Emmanuel Macron, Angela Merkelová a Boris Johnson, prví vodcovia, s ktorými Joe Biden po svojom zvolení za prezidenta USA telefonicky hovoril
Nemecké predsedníctvo Rady EÚ a Európsky parlament dosiahli politickú dohodu o rozpočte EÚ vo výške 1,82 bilióna eur
Šéf diplomacie EÚ naliehavo žiada spustenie transatlantického „motora“ s Bidenovou administratívou a konštatuje, že „posledné štyri roky zdôraznili potrebu európskej strategickej autonómie“.
Zanechať Odpoveď
Táto stránka používa Akismet na zníženie spamu. Zistite, ako sa spracovávajú vaše údaje o komentároch.
EURÓPSKA KOMISIA
Napriek opatreniam na zmiernenie vplyvu, ktorý má program COVID-19 na vzdelávanie, prechod na dištančné vzdelávanie môže prehĺbiť už aj tak veľké nerovnosti v Rumunsku, upozorňuje na správu Európskej komisie zverejnenú vo štvrtok.
„Sociálno-ekonomický kontext významne ovplyvňuje výkonnosť žiakov a študentov a obmedzuje úlohu, ktorú môže hrať vzdelávanie ako garant rovnakých príležitostí. Napriek opatreniam na zmiernenie vplyvu, ktorý má program COVID-19 na vzdelávanie, prechod na dištančné vzdelávanie môže prehĺbiť už aj tak veľké nerovnosti, “uvádza sa v ročnom monitore vzdelávania a odbornej prípravy v kapitole o Rumunsku, ktorý citoval Agerpres.
„Napriek niekoľkým iniciatívam je potrebné zlepšovať digitálne zručnosti učiteľov, inštruktorov, žiakov a študentov a zabezpečiť, aby boli školy lepšie vybavené digitálnym vybavením,“ uviedla Európska komisia.
Európska exekutíva zdôrazňuje, že digitálna infraštruktúra v školách je nedostatočne rozvinutá, najmä vo vidieckych oblastiach.
„V porovnaní s priemerom EÚ je oveľa menej škôl mimoriadne dobre vybavených a digitálne prepojených. Na týchto školách študuje iba 14% rumunských študentov na základnom vzdelávaní (priemer EÚ - 35%), 16% na nižšom strednom vzdelávaní (priemer EÚ - 52%) a 31% na stredoškolskom vzdelávaní (priemer EÚ - 72%) “, podľa údajov Európskej komisie z roku 2019.
Správa tiež konštatuje, že výdavky Rumunska na vzdelávanie zostávajú medzi najnižšími v EÚ.
„Podľa posledných dostupných údajov sa v roku 2018 všeobecné verejné výdavky na vzdelávanie zvýšili reálne o 6,4%, čo je v prepočte 3,2% HDP. Táto úroveň výdavkov je výrazne nižšia ako priemer v EÚ, ktorý predstavuje 4,6%, a je jednou z najnižších v EÚ. Výdavky na vzdelávanie zostali stabilné, vo všeobecnosti zaznamenávajú skutočný nárast iba o 1% v porovnaní s rokom 2010 “, uvádza sa v dokumente, v ktorom sa tiež uvádza, že miera predčasného ukončenia školskej dochádzky sa znížila, zostáva však vysoká.
Pokiaľ ide o vysokoškolské vzdelávanie, Európska komisia uvádza, že „hoci dopyt po špecializovaných zručnostiach rastie, počet absolventov je nižší a ich zručnosti nie sú v súlade s potrebami trhu práce.
„Existencia dostatočného počtu absolventov vysokoškolského vzdelávania je dôležitá pre zvýšenie produktivity, pre inovácie a konkurencieschopnosť. Podľa Eurostatu však malo v roku 2019 vysokoškolské vzdelanie iba 25,8% Rumunov vo veku od 30 do 34 rokov, čo je výrazne nižší počet ako je priemer EÚ, a to 40,3% a najnižšia úroveň na svete. EÚ. Miera sa však v porovnaní s rokom 2009 výrazne zvýšila (16,8%), aj keď je stále pod cieľom Rumunska pre krajiny, ktorý je 26,7% stanoveným v rámci stratégie Európa 2020, “uvádza sa v správe.
Monitor sleduje vývoj v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy v EÚ a jej členských štátoch a tento rok sa zameriava na výučbu a učenie sa v digitálnom veku, pretože koronavírusová kríza preukázala dôležitosť riešení digitálneho výučby a učenia a zdôraznila existujúce nedostatky, informuje Európska komisia v komuniké zaslanom na stránku CaleaEuropeană.ro.
„Teší ma, že digitálne vzdelávanie je hlavnou témou tohtoročného Monitoru vzdelávania a odbornej prípravy, hlavnej správy Komisie o vzdelávaní v Európe. Sme presvedčení, že v digitálnom vzdelávaní musíme urobiť zásadné zmeny, a sme odhodlaní zvyšovať digitálnu gramotnosť v Európe. Komisia nedávno navrhla balík iniciatív vrátane nového Akčného plánu digitálneho vzdelávania na roky 2021 - 2027, ktorý posilní príspevok vzdelávania a odbornej prípravy k zotaveniu EÚ z krízy s koronavírusmi a pomôže vybudovať digitálnu a zelenú Európu. ““ Vo svojom vyhlásení uviedla komisárka pre inovácie, výskum, kultúru, vzdelávanie a mládež Mariya Gabriel.
Vo všetkých skúmaných krajinách viac ako 15% študentov nemá dostatočné digitálne zručnosti. Dôkazy poskytnuté Organizáciou pre hospodársku spoluprácu a rozvoj (OECD) navyše naznačujú, že učitelia v nižšom strednom vzdelávaní v krajinách EÚ zriedka absolvujú školenie v oblasti využívania informačných a komunikačných technológií (IKT) na vyučovanie a že učitelia vyjadrujú silnú potrebu rozvoja. vo využívaní zručností IKT na vyučovanie.
Vo svojom každoročnom hodnotení toho, ako systémy vzdelávania Európskej únie riešia hlavné výzvy vo vzdelávaní, Komisia zdôrazňuje pokrok dosiahnutý v znižovaní predčasného ukončovania školskej dochádzky a zvyšovania účasti vo všetkých odvetviach vzdelávania, od predškolského po terciárne vzdelávanie.
Monitor však zdôrazňuje výzvu vybaviť všetkých mladých ľudí základnými zručnosťami. Asi jeden z piatich ľudí vo veku 15 rokov preukazuje úroveň znalostí v čítaní, matematike a prírodných vedách, ktorá je nedostatočná na úplné zapojenie sa do spoločnosti. Vzhľadom na vplyv sociálno-ekonomického kontextu na výkon študentov, pokiaľ ide o základné a digitálne zručnosti, je nevyhnutné zaoberať sa nevýhodami vzdelávania a odbornej prípravy a znížiť digitálnu priepasť medzi študentmi.
Uznávajúc, že vhodné investície do vzdelávania prispievajú k hospodárskemu rastu a sociálnemu začleneniu, členské štáty EÚ podľa posledných údajov z monitora udržali verejné výdavky na vzdelávanie na úrovni približne 10% celkových verejných výdavkov.