Nevyslovená realita o niektorých rumunských učiteľoch je nekompetentná, svoje hodiny čítajú na hárku
Foto: Guliver/Getty Images
Tento týždeň mi na jednej zo škôl, kde sa aktívne venujem projektom, dozvedel, ako už deti v telocvični nemôžu mať pod kontrolou učitelia niektorých predmetov. Ponúkam účasť na hodinách matematiky v ročníkoch V-VIII. Kým učiteľ učí svoju hodinu, chodím ku každému dieťaťu považovanému za problém a dávam mu niekoľko cvičení, aby som zistil, koľko toho vie. Všímam si, že všetky tieto deti sú ‚problémom‘, neviem ako počítať. Musím ich naučiť, odkiaľ už nevedia, myslia si. Píšem im niekoľko cvičení pre ich úroveň, trpezlivo a s úctou im vysvetľujem, kde sa mýlia; Okamžite začujem počuť: „Pani, madam, skončila som! Príďte sa pozrieť. Pani, madam, prosím, dajte mi ešte nejaké cviky. “ Áno, deti, ak to uznajú za vhodné, túžia dozvedieť sa viac. Ak deti nebudú potrestané, ale budú trpezlivo vysvetľované a dobre vysvetľované, aby tomu porozumeli, dychtia vyvinúť úsilie, byť lepšími a lepšími, prichádzať do školy.
Zoberme si príklad dievčaťa z 5. ročníka z veľmi chudobnej rodiny, ktoré dlho absentovalo v škole, chcelo ju opustiť a nakoniec začalo dochádzať len kvôli tomu, že sa zobudila s políciou vo dverách. Usporiadal som s tým dieťaťom dve stretnutia. Keď som sa išiel pozrieť, ako to vyriešila, prvou reakciou bolo vyhnúť sa mi, akoby som ju šiel udrieť alebo veľmi tvrdo argumentovať. Videl, že mu to pekne vysvetľujem, a že sa mu nič zlé nestalo, nabral odvahu, dokonca začal rozprávať „Aha, tak tak sa to robí? Už chápem. Dajte mi, prosím, viac cvikov. “ Na konci hodiny z toho dieťaťa vyžarovala radosť, bolo hore nohami, spokojné s tým, že na tej hodine niečo pochopilo a naučilo sa, zvlášť túžil vyriešiť doma úlohy, ktoré mu boli dané.
Potom sa pýtam, čo nás stojí to, keď pracujeme inak? Čo nás stojí napríklad to, že urobíme matematický pracovný list a dáme ho deťom, ktoré skončia v našej triede s veľkým nedostatkom vedomostí, namiesto toho, aby sme s nimi robili niečo, čomu nerozumejú, a potom ich potrestali? s urážlivými slovami a zlými známkami? Keby sme mali sedieť 6 hodín denne na hodinách, na ktorých sa hovorí iba po japonsky, jazyku, ktorému nerozumieme, boli by sme schopní pokojne a ticho sedieť na lavičke? Ľudia, zobuďme sa a urobme voči týmto deťom to, čo je etické, robme svoju prácu poriadne. Ich život, ich budúcnosť je tiež v našich rukách, učiteľov, či už si to chceme byť vedomí alebo nie. Čo veľa z nás robí? Viktimizujeme sami seba, obviňujeme všetko, čo sa hýbe a nevynaložíme najmenšie úsilie na hľadanie riešení, riešení, ktoré za pár minút vyriešia zásadné problémy.
Bohužiaľ, aj keď sa niektorým z nás podarí vyvinúť trochu úsilia a nájsť riešenia, prispôsobiť sa potrebám detí a rýchlo sa meniacej realite, iným sa to nikdy nepodarí. Prečo? Pretože mnohí nemajú na školách čo hľadať. Sú nekompetentní, svoje lekcie čítajú na hárku bez toho, aby čokoľvek pochopili, a len vylievajú svoju frustráciu na svoje deti. Mnohí nemajú najmenší záujem o povolanie, ktoré si vybrali. Niektorí si kúpili diplomy, neviem, ako správne písať po rumunsky. Vedúci predstavitelia mnohých škôl nie sú vedúci, nevedia, ako viesť, nezaujíma ich, na čom by sa mali starať.
Nakoniec skončíme s kompromismi, ktoré oslavujú systém, ale sú na úkor detí. Máme inšpektoráty, ktoré sú márne. Nikde som nevidel žiadny pozitívny vplyv na akt uľahčenia učenia sa v dôsledku zásahu inšpektorov, žiadny! S vozíkom sa stane nespravodlivosť, zatiaľ čo nechávame za sebou čoraz viac detí. Sme zbabelci, nevieme, ako sa pevne držať svojich hodnôt, ak by sme ich niekedy mali, nie sme osamelí, nechávame sa pošliapavať iba preto, aby sme udržali vzťah s tými vyššie, len aby sme nestratili to, čo máme; nie sme v oblasti výchovy pre dobro dieťaťa, ktoré vzdelávame, iba pre naše dobro, slávu, peniaze, vedenie našej pokožky. Hanba nám! Nie sme nad tými, ktorí nás vedú! Táto krajina je vo voľnom páde a my, pedagógovia, každý deň prispievame k jej pádu.
A vy, ktorí vediete túto krajinu, ako si myslíte, že výučba 3-4 tried súčasne, rovnakými metódami, rovnakými ľuďmi a minimom materiálov môže priniesť nejaké výsledky? Ako si trúfate takýmto spôsobom vysmievať sa vzdelávaniu? Kde máš svedomie? Boli ste niekedy v školách, aby ste videli, ako sa veci majú? Alebo dajte zákony iba od svojej 5-hviezdičkovej kancelárie?
Za vzdelaním a aktívnym zapojením som precestoval viac ako 600 km, dobrovoľníčim na školách vo vidieckych oblastiach a neprestanem sa do nich zapájať, kým nebudem mať pocit, že sa vo vzdelávacom systéme niečo zmení k lepšiemu. Čím viac spojíme sily, tým silnejšie budeme a prinesieme požadovanú zmenu. Odvaha dobrí ľudia, odvaha a zapojenie!