Päť nápadov na stimuláciu jazyka u detí
Matky, ktoré vychovali neskoro hovoriace dieťa, sa budú zaoberať hľadaním nápadov na stimuláciu jazyka u detí. Tu sú naše návrhy:
Moje skúsenosti ako matky ako „inžiniera“ chlapca, to znamená, že som inklinovala k technickým, ale nie k špeciálnym vrodeným jazykovým znalostiam, ako aj k dievčaťu so špeciálnymi potrebami, spôsobili, že som pri svojom treťom dieťati veľmi opatrná. Pretože, nie je to, je lepšie predchádzať, ako liečiť.
Ako môžeme prírodným a nenúteným spôsobom stimulovať rozvoj jazyka malého dieťaťa? Tu sú nejaké návrhy:
1. Počúvajte svoje dieťa!
Ak budete venovať pozornosť, všimnete si, že váš novorodenec vám rád odpovedá. Trošku sa s ním porozprávajte a potom počkajte niekoľko sekúnd: dieťa odpovie sladkým zavrčaním. Ak ho budeme napodobňovať, bude sa baviť a bude chcieť komunikovať čoraz viac. Niektoré matky alebo starí rodičia chodia okolo dieťaťa nepretržite a veria, že toto vystavenie jazyku mu pomôže hovoriť rýchlejšie. V skutočnosti sa dieťa lepšie naučí, ak k akejkoľvek interakcii s ním dôjde vo forme dialógu, do ktorého má tiež možnosť zasiahnuť.
2. Viaczmyslové piesne a básne
Ako to prichádza? Nie je to nič zložité: existujú tie jednoduché piesne alebo básne, do ktorých môžete zakomponovať pohyby, tance, dotyky a prostredníctvom ktorých dieťa ľahšie pochopí predstavy „hore-dole“, časti tela alebo iné podobné. Napríklad v angličtine je známa pieseň Head, ramena, kolená a prsty na nohách. Nedávno som zistil, že je to adaptované takto, na tú istú pieseň, a moje dievčatko to zbožňuje: Hlava, plecia a kolená, prsty/A oči a uši a ústa a nos/Rukami na ne ukazujem/Nohami robím ďalší krok. To, že sa dotýkame častí tela, že to dokážeme spievať rýchlejšie alebo pomalšie, sú prvky, ktoré deti veľmi bavia. Do tejto kategórie patria aj všetky hry a texty prstov. Rovnako tak básne, ktoré končia šteklením alebo niekoľkými dotykmi (na nose, lícach, čele atď.). Je dôležité zapojiť do hry čo najviac z piatich zmyslov.
3. „Poučné“ prechádzky
Koľko detí už dlho nemávalo obdobia, v ktorých chceli chodiť kolmo? Moja má osem mesiacov a stále máme veľa takýchto chvíľ. Prechádzky po miestnosti (neskôr v celom dome alebo vonku) sa môžu stať skutočnými „výpravami“, v ktorých sa dieťa dozvie názov vecí okolo seba. Môže sa to zdať zjednodušujúce, ale veľmi malé dieťa potrebuje vstup ako: „Kde je skriňa? Tu je skriňa! “ (a v tom okamihu ho chyť za ruku a dotkni sa skrine). Neskôr môžete pridať prídavné mená ako „biela drevená skrinka“.
4. Detské knihy
Sú to knihy s jednoduchými obrázkami, kontrastnými farbami, niekedy textúrované alebo interaktívne (s chlopňami, pohyblivými časťami). Niektoré deti ich jednoducho milujú, iné sú s nimi trpezlivé iba pol minúty. Je dobré využiť túto polminútu a čas postupne zvyšovať, pretože tieto momenty budú neskôr základom komplikovaných čítaní. Nemyslím si, že existuje lepší spôsob, ako rozvíjať slovnú zásobu, ako pravidelne čítať príbehy počas celého detstva. Môj malý chlapec, ktorý mal zjavné jazykové oneskorenie, má teraz veľmi bohatú slovnú zásobu a za ním sú stovky prečítaných titulov každý rok.
5. Cudzí jazyk
Nebojte sa, že neustálym vystavovaním dieťaťa cudzím jazykom ho popletiete a bude hovoriť tvrdšie. Jeho mozog má schopnosť rozlišovať medzi niekoľkými jazykovými systémami, a aj keď si na chvíľu položíš otázku: „Nenechá toto dieťa ešte raz hovoriť?“, Keď začne rozprávať, urobí to správne, vo vetách, v obidva jazyky. Glenn Doman, zakladateľ The Institutes for the Achievement of Human Potential, uviedol, že deti sú jazykoví géniovia, ktorí sú schopní naučiť sa ľubovoľný jazyk Zeme ako svoj materinský jazyk, ak sa im naskytne príležitosť. Pamätám si príbeh, ktorý vyrozprával Juhoafrický muž, ženatý so Švédom. Rozprával s deťmi v afrikánčine, matkou vo francúzštine a deťom nerobilo problém prepnúť z jedného rodiča na druhého v ich vlastnom jazyku. Rodičia sa pýtali, v akom jazyku sa budú najmenší medzi sebou rozprávať. „Vo francúzštine je to iba materinský jazyk!“ „Áno, v afrikánčine, pretože to je jazyk krajiny, v ktorej žijeme!“ Prekvapenie: keď deti začali viesť dialógy, hovorili priamo v angličtine, jazyku, v ktorom obaja rodičia spolu komunikovali.
Už sa neviem dočkať vývoja nášho tretieho dieťaťa, ale nemám žiadne emócie: zdá sa, že má vyvinutú jazykovú inteligenciu, a možno k tomu prispela včasná stimulácia.
Odporúčame tiež „Detskú knihu“, najdôležitejšiu príručku prvých rokov. Detaily TU.