Prerušenie výučby Okamžité opatrenia a tipy Cornelsen
Viac disciplíny v učebni
Na rozdiel od názoru mnohých žiakov, narušenie triedy nie je čírym „problémom učiteľa“: ovplyvňuje hodinu a nakoniec celú triedu. Tu si môžete prečítať, ktoré okamžité opatrenia sa osvedčili a ktoré tipy sú k dispozícii pre typické poruchy.
Slovo „disciplína“ má dosť zlú povesť, pre mnohých negatívnu konotáciu. Faktom však je: V každodennom školskom živote tento pojem popisuje dôležitý predpoklad úspešnej výučby. Mnohé malé prerušenia výučby, s ktorými musíte celý deň zápasiť, sú dosť namáhané pre nervy - nehovoriac o skutočne vážnych udalostiach.
Nakoniec však prerušenie výučby neovplyvní iba vaše nervy, ale aj kvalitu výučby. Bez ohľadu na to, ako veľmi sa snažíte vytvárať motivujúce hodiny - ak sú študenti neustále zaneprázdnení inými vecami a tok hodín neustále mätie, všetko je pre mačku. Tu sú teda účinné a osvedčené tipy, ktoré môžete použiť na šikovné potlačenie narušenia výučby.
V zásade: Vždy sa najskôr opýtajte sami seba, či skutočne musíte zasiahnuť a či je možné poruchu okamžite odstrániť. Ak sa tak nestane, radšej z toho nerobte veľký problém. Ak reagujete na narušenie učebne, urobte to čo najmenej. Buďte pokojní, ale buďte oddaní. Nadviazajte očný kontakt a vždy sa snažte vystupňovať.
Popremýšľajte, ktoré I-správy môžete použiť na objasnenie problému študentom. Ak je to potrebné, dajte jasné pokyny a potom sa vráťte čo najskôr do triedy. Mali by ste sa tiež usilovať o to, aby bola učebňa utiahnutá, a ak je to potrebné, kriticky skontrolovať usporiadanie sedadiel. Poskytnite možnosti, ktoré sú úzko definované („Teraz môžete byť ticho alebo tam môžete sedieť.“). Je dôležité zabezpečiť, aby vaša odpoveď bola vždy primeraná závažnosti poruchy.
Je to skutočný „trvalý problém“ medzi prerušeniami vyučovania: Telefonovanie je problém, s ktorým sa stretávate každý deň. Študenti komentujú nevyžiadané komentáre, vyrušujú vás alebo ich spolužiakov, nahlas volajú odpoveď na otázku skôr, ako ktokoľvek dokáže odpovedať, alebo spolužiaka „láskavo vyzleč“.
Najskôr by ste mali ustanoviť jasné pravidlo, že vyplakávanie nie je vítané. Niektorí študenti sa môžu domnievať, že je to v poriadku alebo aspoň tolerované, ale z pravidla je nepochybne zrejmé, že to tak nie je. Aby ste nepotvrdili správanie dotyčného študenta, ignorujte ho a vedome jednajte iba so študentmi, ktorí skutočne odpovedajú. Ak to ignorovaním iba zhoršíte, zariadte signál. Môžete napríklad mlčky ukázať na pravidlo triedy. Keď študent odpovie, mali by ste im volať spočiatku - objasní sa tak spojenie medzi jeho správou a vašou pozornosťou.
Niektorí študenti ani len netušia, ako často rušia triedu tým, že zavolajú. V takom prípade môžete študenta nechať, aby si po určitý čas nechal záznamový list. To mu potom jasne ukazuje, ako často to v skutočnosti prichádza.
V obzvlášť tvrdohlavých prípadoch však musíte stanoviť limity. Pred uplatnením sankcie by ste mali dať jedno alebo najviac dve varovania - môže to byť napríklad zadržanie alebo zmena postavenia.
Praktická sprievodcovská škola pre stredné úrovne I a II
Bezproblémové hodiny
Študenti pravidelne narúšajú vyučovanie súkromnými rozhovormi. Namiesto odpovedí napomenutím alebo vyhrážkami skúste priateľskú otázku: "Koľko času ešte potrebujete na rozhovor? Pýtam sa, aby som mohol odhadnúť, ako dlho musím pauza. Inak sa budeme iba navzájom rušiť." „
Týmto spôsobom dáte jasne najavo, že vás nezaujíma „mať pravdu“ alebo vytvárať pokoj len kvôli pokoju - snažíte sa zabrániť (vzájomnému) zasahovaniu. Ak majú dvaja „chatujúci“ niečo urgentné, aby si to povedali v tú istú hodinu, opýtajte sa znova na ich potrebu komunikovať. Môžete napríklad povedať: „Je nám ľúto, že vás znova obťažujem. Potrebujete trochu viac času.“
Pokiaľ ide o veľmi ostré alebo agresívne hádky, mali by ste sa rozhodne spoľahnúť na deeskaláciu. Mali by ste sa vyhýbať rýchlym pohybom a „typickému strachu“; vedome pomaly kráčať k študentovi. Mali by ste používať svoj hlas pevne, ale mäkko a kontrolovane a za žiadnych okolností nesmiete kričať. Skúste študenta odsunúť nabok, namiesto toho, aby ste situáciu verejne pred triedou. Nevyhrážajte sa študentovi a buďte objektívny. Venujte pozornosť aj reči svojho tela: Vyvarujte sa zízania na študenta, gestikulácie so zdvihnutým ukazovákom a postavenia sa pred študenta. Namiesto toho ho stretnite vo výške očí: ak stojí, postavte sa tiež, ak sedí, prikrčte sa. Vždy si však držte potrebný odstup.
Hovorte s rešpektom, ticho a pokojne; komunikujte zreteľne a jednoduchými slovami. Zamerajte sa na aktuálny problém a nepotulujte sa. Nenechajte sa vtiahnuť do mocenských bojov a konverzáciu ukončite včas, ak hrozí eskalácia. Ak však študent spolupracuje, uznávate to - a ak je to potrebné, uveďte to v ďalších rozhovoroch a správach.
Ak neustále dochádza k prerušeniam a hádkam, môže byť rozhovor užitočný. To by sa určite malo konať v súkromí, nie „pred publikom“ pod zvedavými očami (a ušami) skupiny. Otvorené diskusie a skutočný vhľad sú zvyčajne možné, iba ak hovoríte mimo bežných hodín a mimo skupinového tlaku.
V praxi sa osvedčil takzvaný šesťstupňový proces: Popíšte podrobne situáciu alebo problém. Potom zozbierajte spontánne nápady a navrhované riešenia. Spoločne zvážite riešenia a v ďalšom kroku sa rozhodnete pre najlepší prístup. Nasleduje implementácia riešenia - a v poslednom kroku overenie (dúfajme, že úspešne aplikovaného) riešenia.
Namiesto toho, aby ste študentovi priamo vyčítali, opíšte svoje pozorovania a vnímanie situácie. Urobte to čo najstručnejšie a najjasnejšie a rovnakým spôsobom komunikujte svoje očakávania. Potom nechajte žiaka povedať: Aj jemu je dovolené opísať svoj pohľad na vec a v prípade potreby vysloviť želanie. Potom sa spolu porozprávate o možných riešeniach a uzavriete záväznú dohodu. Okamžite si dohodnite nový termín - a potom hovorte o tom, či bolo pokusné riešenie úspešné.