Problémy spojené s audiovizuálnym spracovaním prispievajú k dyslexii detí Medlife
Špecialisti uskutočnili novú štúdiu neuroimagingu, ktorá by mohla podporiť vývoj testov na včasnú identifikáciu dyslexie, poruchy, ktorá postihuje 80% detí, ktoré majú ťažkosti s čítaním, písaním a pravopisom, uvádza sciencedaily.com.
Chris McNorgan, profesor psychológie, ktorý projekt viedol, hovorí, že úlohy vyžadujúce audiovizuálne spracovanie sú pre deti s dyslexiou skutočnou výzvou.
Dizajn testov zameraných na problematiku audiovizuálnej integrácie dokázal zistiť prítomnosť poruchy, ktorá často zostáva nepovšimnutá ani na základnom vzdelávaní. Mnoho detí s dyslexiou sa spočiatku považuje za pomalšie, pričom sa nachádzajú na spodnej hranici normálneho rytmu čítania.
Výsledky štúdie naznačujú, že ťažkosti s čítaním súvisia s dyslexiou v dôsledku nedostatku koordinovaného spracovania v štyroch oblastiach mozgu známych ako sieť na čítanie.
„Všimol som si, že organizácia mozgu mimo siete na čítanie zrejme nesúvisí s tým, ako deti čítajú, či už majú dyslexiu alebo jednoduché ťažkosti. Očakávame, že dyslexia bude problémom súvisiacim so špecifickým prepojením oblastí mozgu spojených s integráciou sluchových a vizuálnych informácií, nie s inými všeobecnými kognitívnymi poruchami, ako sú pamäť alebo pozornosť, “hovorí McNorgan.
Na rozdiel od predchádzajúcich výskumov, ktoré sa zameriavali iba na silu spojenia v sieti na čítanie, sa špecialisti zamerali aj na to, ako sú tieto regióny prepojené, čo je nevyhnutné pre lepšie pochopenie dyslexie.
Vedci vykonali analógiu, aby sa ubezpečili, že každý rozumie problému. Ak sa pokúsite optimalizovať dopravu v meste jednoduchým vybudovaním viacprúdovej diaľnice, metóda nebude úspešná, pokiaľ všetky ostatné ulice v meste nie sú usporiadané tak, aby využívali ďalšiu kapacitu ponúkanú diaľnicou.
„Sila spojenia je dôležitým faktorom, ale je to len jedna zložka mozgu, ktorú je možné vylepšiť a ktorá vám pomôže plynulo čítať v praxi,“ dodáva McNorgan.
Čo je to dyslexia?
V prípade dyslexie nie je problém s očami alebo ušami, pretože čítanie sa netýka iba toho, čo vidíme, alebo čo počujeme. Ide o multisenzorickú úlohu, ktorá spočíva v dekódovaní písmen vo zvukoch spojených s rečou.
Táto podmienka neznamená, že postihnutí ľudia vidia písmená inak, ako ich vidíme my. Dyslexia sa týka neschopnosti pochopiť, ako je určitá postupnosť písmen zoskupená a vytvára zvuky.
„Je to ako čítať brobdingnagské slovo po prvýkrát v Gulliverových cestách. Skutočnosť, že ide o neznáme slovo, si vyžaduje ďalšie úsilie na odhalenie zvukov písmen. Plynulí čitatelia sa s týmto problémom občas stretnú, ale ľudia s diagnostikovanou dyslexiou ju zažívajú neustále, pri každom slove, “hovorí výskumník.
Pre túto štúdiu špecialisti použili fMRI, technológiu, ktorá meria a mapuje mozgovú aktivitu s cieľom zistiť, ako sa oblasti čítacej siete spájajú a interagujú.
Zahrnutých bolo 24 účastníkov vo veku od 8 do 13 rokov, ktorí vykonali tri úlohy:
- Čítanie dvoch slov
- Počuť dve slová
- Pri čítaní druhého slova počúvajte prvé slovo
Keď dokončili svoje úlohy, skenovanie fMRI ukázalo, ktoré oblasti mozgu boli aktivované a ako navzájom komunikovali.
Účelom bolo určiť dátum, kedy konfigurácia siete určuje mieru, do akej majú deti s dyslexiou ťažkosti s čítaním.