Profesia bez doktorátu alebo habilitácie - akademici

Cesta k profesúre bez doktorátu alebo habilitácie je možná, ale nie nevyhnutne zamýšľaná. Môžete si prečítať tu, kedy môže byť profesorský titul úspešný bez získania ďalšieho akademického titulu.

Je profesorský profesor na FH možný aj bez doktorátu?

Z KARIÉRNEHO PORADENSTVA ASOCIÁCIE NEMECKEJ UNIVERZITY

Prečítajte si odpoveď od tímu odborníkov DHV tu.

Otázka:

Veľmi sa zaujímam o profesúru na vysokej škole aplikovaných vied, mám dlhoročné praktické skúsenosti a skúsenosti ako lektor na vysokej škole aplikovaných vied v mojom odbore, bohužiaľ som nemohol urobiť doktorát. To sa však v súčasnosti využíva takmer na všetkých školách. nevyhnutná podmienka.

Pretože som počas svojej praktickej práce nevydával žiadne špeciálne publikácie, pretože ako plánovač alebo vedúci inžinier je to ťažké, pýtam sa, čo môžem urobiť pre dosiahnutie takejto pozície bez tejto požiadavky. Pedagogické schopnosti boli potvrdené príslušným hodnotením RD, kde som pracoval.

Odpoveď od tímu odborníkov DHV:

Náborové požiadavky na vysokoškolské profesúry sú ustanovené v jednotlivých zákonoch o univerzitách. Vysvetľuje sa tu, že vysokoškolský profesor musí ako vstupná podmienka preukázať ukončené vysokoškolské vzdelanie, pedagogické schopnosti a špeciálne schopnosti vedeckej práce, ktoré sa zvyčajne preukazujú kvalitou doktorátu.

Z nariadenia podľa vysokoškolského zákona vyplýva, že osobitná spôsobilosť na vedeckú prácu je „obvykle“ preukázaná doktorátom, ale je možné ju preukázať aj inými vedeckými činnosťami „vo výnimočných prípadoch“. Ďalej je potrebné, aby profesor na univerzite aplikovaných vied ako podmienka zamestnania pracoval už niekoľko rokov v praxi - teda mimo univerzitného sektoru - a získal tam skúsenosti.

V praxi sa tiež často nachádzajú univerzitní profesori, ktorí nezískali doktorát. To, ako sa budú hodnotiť kritériá náboru, bude závisieť od príslušnej univerzity aplikovaných vied a profesúry, ktorá sa tam bude obsadzovať.

Na základe opísaného prostredia by ste sa určite mali pokúsiť prihlásiť na univerzitu aplikovaných vied ako profesor. Samozrejme, je veľmi prospešné, že univerzita aplikovaných vied, na ktorej pracujete, už certifikovala vašu učiteľskú činnosť. Najmä v inžinierskej profesii bude pri obsadzovaní profesúry určite závisieť nielen od osobitných schopností vedeckej práce, ale aj od získania praktických zručností a vedomostí, ktoré musia byť študentom následne odovzdávané. Prajeme vám veľa úspechov vo vašom projekte.

akademici: jún 2009

Ako získam univerzitnú profesúru bez habilitácie?

Z KARIÉRNEHO PORADENSTVA ASOCIÁCIE NEMECKEJ UNIVERZITY

Prečítajte si odpoveď od tímu odborníkov DHV tu.

Otázka:

Mám diplom z ekonómie a doktorát som získal v roku 2005. rer pol. dokončené. Mám možnosť pracovať na Hagen Open University ešte ďalšie štyri roky.

Keďže sa zaujímam o dlhodobejšiu perspektívu výučby, ale vzhľadom na svoj vek 41 rokov mám malú nádej na habilitáciu na osobnej univerzite, chcel by som vás požiadať o radu, ktorá by pre mňa mohla viesť k preorientovaniu. Vedel som si veľmi dobre predstaviť výučbu na univerzite aplikovaných vied, ale mimo univerzity mám iba takmer 1 a pol roka odbornej praxe.

Odpoveď od tímu odborníkov DHV:

V zásade platí, že aj pri preukázanej kvalifikácii je ťažké získať vysokoškolský profesorský titul bez habilitácie. Možno však uvažovať o nižšej profesúre, pre ktorú sa zásadne vyžaduje kvalifikovaný, ukončený doktorát a postdoktorandské obdobie. Úspešne ukončená profesorská hodnosť (s kladnou strednou skúškou) v podstate nahrádza habilitáciu. Vždy však bude na fakultách, aby posúdili, či a do akej miery považujete profesúru za rovnocennú s habilitáciou v rámci menovacieho konania.

Druhým spôsobom je kariéra na univerzite aplikovaných vied, ktorú ste už spomínali. Tieto pozície však zvyčajne vyžadujú päťročnú odbornú prax, ktorá by sa mala poskytovať mimo univerzity.

Tretím spôsobom je zostať na univerzite ako vedecký asistent. To však vyžaduje, aby ste získali jednu z mála stálych pozícií. V tejto súvislosti sú štyri roky, ktoré vám teraz ponúkame - predpokladáme, že ide o pozíciu vedeckého zamestnanca - nejednoznačné. V tomto smere budú staršie o štyri roky a sú závislé od toho, že sa dočasné miesto niekedy zmení na trvalé.

akademici: apríl 2008

Problémy mladých akademikov: situácia a profesionálne ciele mladých akademikov

DAVID JOHANN A JÖRG NEUFELD

Aký vysoký je podiel doktorandov zameraných na profesúru? Kto plánuje vedeckú kariéru a kto mimo nej? Trendy z aktuálneho prieskumu.

Nemecké centrum pre univerzitný a vedecký výskum (DZHW) uskutočnilo druhý „vedecký prieskum“ v období od marca do mája tohto roku. Prieskum vedcov DZHW je trendová štúdia, ktorá sa opakuje v pravidelných intervaloch. Dotazovaných bolo 4 844 zamestnancov univerzity, z toho 1 753 doktorandov. Diskutovalo sa aj o situácii mladých vedcov. Niektoré z výsledkov tejto štúdie sú uvedené nižšie. Najprv sa predložia posúdenia situácie mladých vedcov, pričom sa rozlišuje medzi vedcami, ktorí získali doktorát, a tými, ktorí nie. Potom sú diskutované kariérne ciele doktorandov.

Ako hodnotia situáciu mladých akademikov pracovníci univerzity? Celková situácia mladých akademikov, t. J. Vo všetkých stavových skupinách a predmetoch, sa hodnotí ako nepriaznivá. Drvivá väčšina respondentov sa domnieva, že chýba materiálna podpora a dostatočný počet pracovných miest. Kariérne vyhliadky sú navyše príliš neisté a príjmy nie sú konkurencieschopné. A asi polovica respondentov tiež klasifikuje situáciu starostlivosti ako neadekvátnu. Existujú však zreteľné rozdiely medzi mladšími výskumníkmi a profesormi. Zatiaľ čo viac ako 55 percent postdoktorandov vidí nedostatky v dohľade, iba 29 percent profesorov tento názor zdieľa.

Rozdiely v porovnaní predmetu

V prírodných vedách, humanitných a spoločenských vedách je situácia mladých akademikov hodnotená výrazne negatívnejšie ako v inžinierskych a prírodných vedách. Zároveň je však priemerné trvanie zmlúv na dobu určitú v humanitných a spoločenských vedách o štyri až päť mesiacov dlhšie ako v ostatných predmetoch (priemerné hlásené trvanie zmlúv vo všetkých oddeleniach: 24,4 mesiacov). V súlade s tým nie je podiel zmlúv s najviac dvanástimi mesiacmi medzi tými, ktorí sa dotazovali na humanitné vedy, 25,7 percenta, taký vysoký ako v biologických vedách (35,6 percenta), prírodných vedách (44,6 percenta) a strojárstve (38, 6 percent).

S našim pracovným vestníkom budete každý týždeň dostávať vhodné pozície a zaujímavý obsah pre svoj vyhľadávací profil. & Nbsp

Dlhodobé kariérne ciele a možnosti odchodu

Prezentované výsledky vedú k otázke, aké dlhodobé kariérne ciele sledujú mladí vedci. Ak sa zameriavate na doktorandov, je zrejmé, že iba asi 50 percent sa zameriava na vedeckú kariéru: takmer 20 percent uvádza profesúru ako kariérny cieľ a takmer 30 percent tvrdí, že má inú manažérsku pozíciu vo výskume a výučbe ako kariérny cieľ. Riadiaca funkcia v riadení vedy. To je v kontraste s približne 42 percentami, ktorí si za svoj cieľ zastávajú manažérsku pozíciu v obchode alebo priemysle. V porovnaní predmetov je zameranie na riadiacu pozíciu v obchode alebo priemysle zďaleka najväčšie medzi strojárskymi vedcami (64 percent), nasledujú prírodovedci (51 percent) a vedci o živote (43 percent). Na druhej strane v humanitných a spoločenských vedách sa veľká väčšina usiluje o vedeckú kariéru, keď približne 29 percent skúmaných humanitných a sociálnych vedcov sa zaviazalo plniť kariérny cieľ „profesorský titul“ a ďalších 29 percent kariérny cieľ „ďalšie riadiace pozície vo výskume a výučbe“ (porovnaj. Obr.).

Ak to vezmete do súvislosti s personálnymi štatistikami a štatistikami vyšetrení Federálneho štatistického úradu, približne 12 000 zo 60 000 doktorandov v rokoch 2012 - 2014 má rovnaký cieľ ako „profesúra“ (okrem medicíny). Existuje však iba 2 200 profesorov, ktorí odídu v rokoch 2022 až 2024. 82 percentám ambicióznych mladých vedcov by štrukturálne odmietli svoj kariérny cieľ. Skutočnosť, že veľa doktorandov sa usiluje o kariéru mimo prírodovedy, je pochopiteľná a z hľadiska vedeckého systému sa spočiatku nejaví ako problematická. Toto zistenie sa stáva problematické, keď buď doktorandská fáza nespĺňa odborné požiadavky mimo vedy, alebo sú najlepší kandidáti odrádzaní od vedeckej kariéry kvôli nevýhodným podmienkam.

Zdá sa, že v ich kariérnych cieľoch sa odrážajú prinajmenšom požiadavky na formálny dohľad nad doktorandmi. Medzi doktorandmi, s ktorými bola uzavretá dohoda o supervízii, v ktorej sú definované formy doktorátu (kumulatívne/monografické), časové zdroje pre doktorát, dátum ukončenia dizertačnej práce a/alebo zverejnenie priebežných výsledkov, kariéra v veda pomenovala ako dlhodobý cieľ. To isté platí pre doktorandov, ktorých doktorandi sa už zaoberajú časom po ukončení doktorátu a napríklad poskytujú cielené rady týkajúce sa akademickej kariéry. To vedie k záveru, že doktorandskí školitelia môžu mať vplyv na to, ktoré dlhodobé kariérne ciele sledujú ich doktorandskí kandidáti. Vzhľadom na skutočnosť, že dohody o dohľade stále nie sú v žiadnom prípade samozrejmosťou a iba menšina doktorandov upravuje príslušné body dohôd o dohľade alebo poskytuje cielené poradenstvo v súvislosti s akademickou kariérou (pozri tabuľku), stále existuje priestor na zlepšenie.

Indikácie pre zlepšenie

Politici uznali, že kariérne cesty mladých akademikov musia byť predvídateľnejšie. Bol zahájený program spolkových krajín na podporu profesijných pobytov na vysokej škole, na ktorý federálna vláda poskytne od roku 2017 miliardu eur. Toto rozhodnutie určite treba privítať, pretože ponúka aspoň niektorým mladým vedcom dlhodobú perspektívu vo vedeckej oblasti. Vynára sa však otázka, či je dostatočná. Dostupné údaje naznačujú, že je potrebné nielen urobiť niečo proti profesionálnej neistote, aby sa mladí vedci udržali vo vede dlhodobo. Z hľadiska mladých akademických pracovníkov sa musí zlepšiť aj podporná situácia.

Áno	Nie
Forma doktorátu (kumulatívna vs. monografia) zahrnutá v dohode o dohľade	31,94	68,06
Časové zdroje na doktorát zahrnuté v dohode o dohľade	33,90	66.10
Dátum ukončenia dizertačnej práce je uvedený v dohode o dohľade	15.12	84,88
Zverejnenie predbežných výsledkov zahrnuté v dohode o dohľade	20.21	79,79
Doktorandský školiteľ poskytuje cielené poradenstvo týkajúce sa akademickej kariéry	34,20	65,80
Čísla v percentách. N = 767 (položky 1-4) alebo N = 1190 (položka 5)

O autoroch

DR. David Johann je vedecký asistent v Nemeckom centre pre univerzitný a vedecký výskum.
Jörg Neufeld je vedecký pracovník v Nemeckom centre pre univerzitný a vedecký výskum.

---