Rozsiahla choroba; nadváha
| Predmet: | biológia |
| Časový rozsah: | 90 minút |
| Krok: | 1 |
| Autori: | M. Jehle, V. Gutmann |
Príkladný charakter tejto vyučovacej jednotky pre individualizáciu a diferenciáciu
Vytváraním homogénnych skupín môžu študenti dosiahnuť úspech podľa svojich schopností. Slabším účastníkom možno ponúknuť vhodnú pomoc prostredníctvom učebných pomôcok (výukové karty a navrhované riešenia).
Princíp sendviča:
Zmena jednotlivých fáz učenia a kooperatívneho správania pri učení prostredníctvom výmeny čiastkových výsledkov v rámci práce na stanici (stanica 1 až 3)
Výkonová diferenciácia
Rôzne stupne náročnosti a rozsah úloh (stanica 3)
Think-Pair-Square:
Stanoví sa úloha vypracovať, preniknúť alebo opakovať učebné materiály, ktoré študenti v obmedzenom čase vyriešia individuálne, potom porovnať a prediskutovať riešenie v danom čase v partnerskej práci. (Stanica 1 a 3)
Ciele lekcie
Predštruktúra (technická a interdisciplinárna):
Študenti by mali byť schopní reprodukovať živiny a vysvetliť ich hlavné funkcie.
Študenti by mali byť schopní priradiť energetický obsah výživných látok.
Študenti by mali byť schopní vysvetliť, prečo musíme jesť.
Študenti by mali byť schopní definovať bazálny metabolizmus, výkonový metabolizmus a celkový metabolizmus a byť schopní vypočítať bazálny metabolizmus pomocou zjednodušených vzorcov.
Vedieť reprodukovať vzťah medzi pohybom a spotrebou energie.
Študenti by mali byť schopní vysvetliť vzťah medzi celkovým obratom, príjmom energie a obezitou.
Študenti by mali byť schopní určiť hodnoty z tabuľky.
Študenti by mali byť schopní zachytiť informácie z textu.
Školáci by mali byť schopní sprostredkovať informácie spolužiakom pomocou jazyka.
Komunikačné schopnosti.
Zdravie (vyhnúť sa zdravotnému riziku).
Tímová práca.
Cítiť a uplatňovať spoločenskú zodpovednosť.
Ostatné
Žiaci dostanú pre každú stanicu smerovací lístok, informačný materiál, pracovný list a v prípade potreby pomocné karty.
Stanicami sa prechádza cez uzavretý vzdelávací kruh.
Veľkosť skupiny môže určiť učiteľ individuálne. Odporúča sa veľkosť skupiny 4 študentov.
Zakrúžkovaním zodpovedajúcich emotikonov individuálny študent vyhodnotí náročnosť úlohy, ktorú sám vníma.