UKE - III
Prečo výskum lekárskeho vzdelávania?
Lekárske vzdelávanie je v neustálom procese rozvoja, ktorý je založený na rozvoji lekárskych poznatkov, na potrebách spoločnosti v oblasti lekárskej starostlivosti a na požiadavkách na neskoršiu lekársku činnosť.
Licenčné predpisy pre lekárov (ÄAppO) chcú dosiahnuť pevnejšiu väzbu medzi teóriou a praxou v lekárskom vzdelávaní prostredníctvom praktických hodín s integrovaným štúdiom. S Národným katalógom učebných cieľov založeným na kompetenciách (NKLM) prijatým na konferencii Lekárskych fakúlt v lete 2015 sa vytvorili ďalšie možnosti rozvoja študijných programov týkajúce sa výučby založenej na kompetenciách. To, či a ako možno najtrvalo udržateľnejším spôsobom dosiahnuť ciele lekárskeho vzdelávania, podlieha neustálemu procesu kontroly kvality, ku ktorému výskum v oblasti odbornej prípravy významne prispieva v zmysle kontroly dôkazov o metódach výučby a skúšok.
O čom je výskum lekárskej výchovy?
Témy výskumu lekárskej výchovy sú rôzne. Projekty v tejto oblasti sa zaoberajú napríklad rozvojom a didaktickým zdokonaľovaním kurzov, procesmi učenia sa ako e-learning a optimalizáciou učenia a testovaním komunikačných a sociálnych zručností. Okrem toho sa skúmajú štrukturálne opatrenia v oblasti výučby a odbornej prípravy, ako aj v oblasti ďalšieho lekárskeho vzdelávania.
Podrobnejší prehľad nájdete na webovej stránke Spoločnosti pre lekárske vzdelávanie .
Aktuálne projekty
Porovnanie medicínskych kompetencií študentov medicíny z rôznych univerzít je ťažko možné vzhľadom na známky v tretej časti ústnej praktickej lekárskej skúšky (M3). Cieľom spoločného projektu ÄKHOM financovaného z BMBF je potvrdiť novo vyvinutý formát skúšok založených na kompetenciách pre študentov medicíny v poslednom ročníku štúdia, ktorý simuluje prvý deň práce v nemocnici. Pomocou tohto testu je možné porovnať rozvoj kompetencií študentov z troch nemeckých lekárskych fakúlt s rôznymi učebnými osnovami (Hamburg, Oldenburg, TU Mníchov).
Nezávislé prenikanie zložitých interných klinických obrazov s cieľom rozvoja vhodnej diagnostiky a terapie je základnou úlohou, ktorú by si mali študenti precvičiť v praktickom roku. K tomu sú vhodné rôzne metódy výučby a vyšetrenia, napríklad „Karty pre stretnutie pacientov“ (PEC), virtuálni pacienti (VP), vážne hry alebo mini-CEX (klinické cvičenia). Účinnosť týchto metód učenia a skúšania by sa mala testovať s ohľadom na dosiahnutie vyššie uvedených cieľov vzdelávania.
„Klinické uvažovanie“, to znamená klinické rozhodovanie, hrá rozhodujúcu úlohu v úspešnej každodennej lekárskej práci, najmä pri stanovení diagnózy. Doteraz sa to však v učebných osnovách ťažko zohľadňovalo. Cieľom projektu je preto zaviesť v poslednom akademickom roku (PJ) kurz „klinické uvažovanie“, v ktorom sa má praktická aplikácia tohto učebného obsahu precvičovať. Okrem vytvorenia kurzu, ktorý sa koná spoločne s dvoma kolegami pracujúcimi v súkromnej praxi, sa v úvodnej fáze poskytuje vedecká podpora s cieľom skontrolovať, či boli splnené učebné ciele.
V tomto projekte sa vyvíja vyšetrovací postup, pomocou ktorého je možné na konci štúdia preskúmať kompetencie študentov medicíny podľa modelového vzoru lekára NKLM v simulovanom prvom pracovnom dni v nemocnici s pacientmi, ošetrovateľmi a senior lekármi. Charakteristiky kompetencií a tiež rôzne zveriteľné odborné činnosti (EPA) súvisia s lekárskymi vedomosťami a osobnostnými črtami študentov.
Publikácie o ukončených projektoch v tejto oblasti nájdete v zozname publikácií
Okrem toho sa v súčasnosti realizujú rôzne doktorské projekty zamerané na pedagogický výskum v oblasti humánneho a zubného lekárstva.
Ukončené doktoráty v odbore pedagogický výskum
DR. med. Anja Bittner
Komunikujte priateľským spôsobom k pacientom - porovnanie študentov medicíny s pravidelným dobrovoľným školením o téme „Čo mám?“ A študentmi medicíny bez ďalších komunikačných školení
Bittner A, Bittner J, Jonietz A, Dybowski C, Harendza S. Preklad lekárskych dokumentov zlepšuje komunikačné schopnosti študentov pri simulovaných stretnutiach lekár - pacient. BMC Med. Educ 16: 72, 2016.
DR. med. Stephanie Mörke
Zmena perspektívy - cesta k lepšej orientácii na pacienta
Mörke S. Zmena perspektívy - cesta k lepšej orientácii na pacienta. Vysokoškolská práca.
DR. med. dent. Anja Pilz
Interné komorbidity u pacientov liečených študentmi zubného lekárstva - prierezová štúdia vo fáze klinickej štúdie Humbert A, Schmage P, Harendza S. Vnútorné choroby, s ktorými sa stretávajú študenti zubného lekárstva pri liečbe zubných pacientov počas vysokoškolského štúdia. BMC Med Educ 18 (1): 149, 2018.
DR. med. Mareike Reincke
3D Synoptizer - nástroj na celostné pozorovanie pacientov
Reincke M. 3D synoptizér - nástroj na celostné pozorovanie pacientov. Vysokoškolská práca.
DR. med. Christina Renck
Kvalita epikrízy vo vnútorných prepúšťacích listoch - prianie lekára ambulancie a realita lekára nemocnice
Renck C. Kvalita epikrízy v interných prepúšťacích listoch - prianie lekára ambulancie a nemocničná lekárska realita. Vysokoškolská práca.
DR. med. Friederike-Maria Rösch
Výučba nefrológie na 36 univerzitách v Nemecku - porovnanie medzi fakultami
Harendza S, Rösch FM: Nefrologická výučba - súčasný stav na nemeckých fakultách. Nephrologist 10: 223-226, 2015.
DR. med. Madjid Salimi
Preskúmanie otázok druhej časti lekárskej prehliadky s výberom z viacerých možností s ohľadom na vzorce klinického rozhodovania
Freiwald T, Salimi M, Khaljani E, Harendza S. Rozpoznávanie vzorov ako koncept pre otázky s výberom odpovede pri národnej licenčnej skúške. BMC Med Educ 14: 232, 2014.
DR. rer. biol. hučanie. Christoph Dybowski
Motivácia pri výučbe a očakávania lekárov vo fakultných nemocniciach týkajúce sa vlastnej efektívnosti: psychometrické hodnotenie, výsledky a dôsledky pre kvalitu výučby
odkaz
DR. rer biol. hučanie. Sophie Furstenberg
Vplyv príslušných aspektov kompetencie na schopnosť študentov medicíny robiť klinické rozhodnutia v závislosti od ich vnímanej pracovnej záťaže
odkaz
DR. phil. Daniela Vogel
Lekárska spôsobilosť: výučba/štúdium - pozorovanie - kontrola. Pedagogický pohľad na aspekty lekárskej spôsobilosti so zvláštnym zameraním na empatiu
odkaz