Waldzwerge e
Čo je to lesná škôlka?
Je to škôlka bez hračiek bez dverí alebo stien. Je to príležitosť pre deti zažiť prírodu v jej každoročnom priebehu a neustálych zmenách, spoznávať jednotlivé živé bytosti od ich narodenia až po rozpad, ako aj les ako celý organizmus s mnohými interakciami a vo vzťahu k nej zažiť seba ako človeka.
zažiť prírodu
Priamu skúsenosť s ročnými obdobiami, počasím a ich priamymi vplyvmi na prírodu je možné sledovať na vlastnej koži. Prečo je jar farebná, voňavá, plná života a pohybu, ale zima je pokojná, strnulá a chudobná na farby a vône? Kde sú v noci všetky vtáky a hmyz? Čo jedia? Čo sú to za snehové stopy? Prečo sa potok mení? Kto zjedol list, kôru? Kam vedie mravčia cesta? Prečo je hmla O čo sú cloudové obrázky a ako k nim dochádza?
Mnoho rozprávok, ság a legiend má les ako priestor pre akciu. Ak deťom na jar poviete napríklad o žabom princovi pri rybníku, spojí si túto rozprávku s pokojnou vodou, leknami, vážkami a vodnými chodcami. Naučia sa tým znižovať svoje znechutenie z ropúch alebo iných „škaredých“ zvierat. Vďaka svojej štruktúre ponúka les takmer nevyčerpateľnú zásobu príležitostí na hranie, objavovanie a učenie sa.
Deti často hodnotia najmenšie zmeny a spochybňujú ich, niekedy aj o týždne. Les nemá žiadny účel, možnosti hry v ňom nie sú vopred dané. Deti začínajú s aktivitami bez pokynov dospelých, diskutujú o veciach vo svojom vlastnom kruhu. To podporuje snahu dieťaťa o samostatnosť. Dieťa sa naučí, že sa musí v prírode správať ticho a treba s ním zaobchádzať opatrne.
Kognitívne učenie
Vek medzi 3 - 6 rokmi je otázny. Deti sa učia odlišne od dospelých; musia skôr vidieť, dotknúť sa a zažiť, aby mohli prijať a pochopiť vysvetlenie.
Vnímanie je základnou požiadavkou na celé učenie. Vysvetlenia, ktoré sú príliš skoro, sa neprijímajú alebo nenarúšajú pozorovací zážitok. Nie je dôležité pomenovať veľa húb alebo bylín. Oveľa dôležitejšie je povzbudiť deti k pozorovaniu a kladeniu otázok a k schopnosti odpovedať na tieto otázky.
Jazykové vzdelávanie
Na rozdiel od hektického každodenného života s neustálym vizuálnym a akustickým nadmerným stimulovaním, zvlášť pre dieťa, ponúka les ticho, pokoj a harmóniu. Dieťa narába s procesmi vo svojom prostredí inak. Uvoľňuje, počúva seba, rozvíja nový cit pre jemné tóny, učí sa počúvať. Toto je predpoklad pre skutočnú komunikáciu, zručnosť, ktorá sa vo svete dospelých takmer stratila. Bez počúvania nemôžete počuť svoj náprotivok, nerozumiete tomu, neangažujte sa s ostatnými, zostaňte vnútorne sám, držte monológy.
Individuálny rozhovor s dospelým je obzvlášť dôležitý pre tých najmenších, aby si vytvorili dôveru a spoločensky sa orientovali vo svete, ktorý je pre nich nový. Pokojná lesná atmosféra dáva k tomu viac príležitostí, podporuje konverzáciu a na rozdiel od preplnenej skupinovej miestnosti tu môžete nechať voľný priebeh myšlienok. Pre deti je tiež jednoduchšie psychicky vystúpiť zo skupiny na chvíľu a hľadať samy seba v „kúte“ od akcie. Môže si vnútorne nájsť cestu späť k sebe, aby sa vyrovnala s prípadnými konfliktmi a neskôr ich lepšie vychovala.
Naplánované sú pravidelné úvahy o každodenných skúsenostiach v skupinových diskusiách a spoločnom skupinovom denníku.
sociálne učenie
Lesná materská škola s veľkým priestorom pre každého pomáha tomu, aby sa agresivita ani len nestavala a neviedla do stresového stavu, ale aby sa vhodným spôsobom tvorivo transformovala.
Deti by sa mali naučiť používať svoje vedomosti a zručnosti nielen vo svojom vlastnom záujme, ale aj v zodpovednosti za ostatných. Keď sa stanú emočne stabilnými a sebavedomými, ľahšie sa im stane citlivý a solidárny vo vzťahu ku všetkým živým bytostiam.
Tieto možnosti vyvstávajú obzvlášť dobre v lesnej materskej škole. Okrem toho tiež podporuje pozitívne správanie v extrémnych situáciách. Niesť ťažký konár alebo kameň, vyškriabať sa po klzkom nábreží alebo sa suchými nohami dostať cez rieku je v komunite jednoduchšie, pomáhate si navzájom. V malej zvládnuteľnej skupine existujú aj ideálne príležitosti na konštruktívne riešenie sociálnych konfliktov. Deti môžu zažiť potrebu pravidiel z vlastnej skúsenosti, porozumieť im a zažiť ich význam. Celkovo je však pravidiel a prikázaní menej. Dospelí a deti sa učia v lese. Deti majú lepšie remeselné nápady. Vyváženie cez kmeň stromu je pre veľkých často ťažšie. Ani ty nevieš hneď všetko. To u každého vzbudzuje pocit partnerstva.
Účasť na každodennom živote materskej školy je v lesnej materskej škole prirodzenejšia a posilňuje sebavedomie jednotlivca i skupiny.