Ako ovplyvňuje človeka v industrializovanej spoločnosti moderné duševné choroby
Prihlásiť sa
Vytvoriť účet
Obnova hesla
Ploiesti
Rýchly vývoj moderného človeka z industrializovanej na virtuálnu spoločnosť priniesol množstvo adaptačných problémov, ktoré sa tiež prejavujú v poruchách stravovania a správania, ale tiež v zložitých podmienkach, ako sú autizmus, ADHD a Alzheimerova demencia.
Cristian Vasile je klinický psychológ a senior psychoterapeut. Od roku 2007 je profesorom psychológie na Katedre pedagogických vied Univerzity ropy a zemného plynu v Ploješti, kde absolvuje kurzy „Základy psychológie“, „Detská psychológia“, „Psychológia dospievajúcich a dospelých“, „Psychológia osobnosti“ a „Psychológia veku“.
Špecializuje sa na kognitívnu terapiu, traumatoterapiu a krízové intervencie, postdoktorandským štúdiom na forenznej psychiatrii. Má bohaté aktivity v oblasti žurnalistiky ako šéfredaktor „Journal of Educational Sciences & Psychology“ a je autorom viac ako 40 medzinárodne publikovaných vedeckých štúdií.
Jeho skúsenosti v oblasti psychológie mu umožňujú začať teóriu, podľa ktorej sa ľudstvo v súčasnosti nachádza vo fáze prechodu: od industrializovanej spoločnosti k virtuálnej. Moderný človek čelí veľkým zmenám, na ktoré sa zatiaľ neprispôsobil, tvrdí Cristian Vasile. Medzi dôsledky týchto veľkých transformácií patrí nástup stavov - vrátane ADHD, autizmu a Alzheimerovej demencie, ktoré v súčasnosti nedokážeme úplne pochopiť alebo vyliečiť a nedokážeme ich ani správne diagnostikovať alebo diagnostikovať.
"Víkendová pravda": Prečo toľko kontroverzií o týchto moderných duševných chorobách a o tom, kde zrazu v našich životoch vznikli?
Existuje príslušné vedecké vysvetlenie?
Nevieme prečo. Môžeme ísť mnohými smermi, parodovedeckými, pseudovedeckými, ale okrem akéhokoľvek vysvetlenia je celý tento príbeh nútením človeka. Keby sme mali všetko porovnať s hodinou, muž by sa objavil na poslednú chvíľu. No, v stupnici evolúcie, ktorá udržuje konštantnú rýchlosť, tiež vy, potom, čo sa objavíte na poslednú chvíľu, v posledných sekundách tej hodiny, urobíte evolučné skoky. Človek je bytosť hedonická, je zrejmé, že si uvedomuje, že tu má obmedzený čas, ktorý tu môže stráviť, a od tejto doby musí čeliť tomu, čo ho láka, čo ho baví. Veci šli určitým spôsobom, ešte pred dvesto rokmi, dokonca ani pred sto rokmi. Spoločnosť sa vyvíja nie príliš rýchlym tempom. Pomysli na to, čo sa stalo, keď vyšli gadgety. V Rumunsku sme sa v 90. rokoch prebudili s niektorými tehlami spoločnosti Motorola. Ale za menej ako 15 rokov sa mobilné telefóny stali nástrojmi, bez ktorých nemôžeme žiť. Celý tento úvod sme urobili, aby sme pochopili, že všetky veci sa nejako zrýchlili nad rámec prirodzeného. Príčinu tohto zrýchlenia nepoznáme, ale je zrejmé, že je príčinou týchto problémov: autizmus, ADHD a ďalšie zdravotné problémy dospelých.
„V poriadku, má ADHD! Je to jednoduché"
Zamerajme sa trochu na ADHD, o ktorom každý hovorí, že chce a nechce.
Vedzte, že veci ešte nie sú veľmi jasné. Existujú dva diagnostické manuály, v ktorých sa americkí psychiatri pokúsili zhromaždiť všetky informácie, ktoré mali o duševných problémoch, a vytvoriť akýsi diagnostický predpis. Pred zverejnením týchto príručiek stanovili psychiatri rôzne diagnózy. ADHD je diagnostikovaná niekde v 70. rokoch, najskôr s ADD, poruchou pozornosti a neskôr s hyperkinetickou poruchou. Problém je nasledovný, ak vezmete kritériá z učebníc, asi 5 - 7% detí má ADHD, ak si vezmete kritériá z inej učebnice, asi 1 - 2% majú ADHD. Potom? Vidíte, ako žonglovať s diagnózou? Napríklad v DSM (n.r. - Diagnostický a štatistický manuál duševných chorôb, vydaný Americkou psychiatrickou asociáciou) sa diagnostika akýchkoľvek psychických problémov robí podľa desiatich kritérií. A hovorí sa nasledovné: pacient má túto poruchu, ak spĺňa sedem z týchto desiatich kritérií.
Nie je to málo? Stačia niektoré kritériá? Pacienta by nemal byť chvíľu sledovaný?
Tu sa to, bohužiaľ, skončilo. Musí sa to chvíľu dodržiavať a táto nadmerná diagnóza vznikla práve kvôli tomu: psychiatri nemajú čas, majú veľa ľudí za dverami, dieťa vojde, lekár sa pýta matky, či má úzkosť, či nie je opatrný doma a v škole, ako dlho trvá celý príbeh. Pri ADHD sa diagnóza stanovuje, ak deficit pozornosti vo viacerých smeroch trvá dlhšie ako šesť mesiacov a ak má hyperaktivitu. Má toto všetko? To je všetko, má ADHD! Je to jednoduché. Na druhej strane sa stretávame s niečím iným: špecializáciou ľudí, ktorí v skutočnosti nemajú nijakú špecializáciu a ktorí o týchto poruchách diskutujú a niekedy stanovujú diagnózy, a svet im verí.
Stáva sa to dokonca aj v škole, kde diagnózy stanovujú dokonca aj učitelia.
Toto je problém! V jednej chvíli príde za mnou do kancelárie s matkou vystrašené dieťa. Hovorí mi, že jej chlapec má nádor, vďaka ktorému zabudne na veci, nevenuje pozornosť. Spýtal som sa jej, odkiaľ to vie. Učiteľ mu to povedal. Poslala som matke po džús, niečo, aby som mohla zostať s dieťaťom. Dal som ho pred počítač, aby si urobil, čo chcel. Chodil na nejaké hry, bol na internete, vedel, čo má hľadať a ja som sa s ním porozprával. Dieťa s úžasnou distribučnou pozornosťou. Hral tam a odpovedal na môj objekt. Dieťa, ktoré nemalo nič. Opäť som sa spýtal jej matky, ako prišla k takejto diagnóze. A jej matka mi hovorí, že v skutočnosti mala učiteľka nádor a jedným z príznakov bola strata pamäti. V škole si všimol, že chlapec na hodine zabúda na veci: batoh, oblečenie. Pane, ale to sa stáva 90% detí. Prečo sa zvyšuje počet detí s ADHD? To sa nám zdá!
„Dieťa napodobňuje to, čo vidí“
Konkrétne, kedy by sa mal rodič obávať?
Keď rodič po 3 rokoch zistí, že nemôže byť pozorný dlhšie ako 10 - 15 sekúnd, veľmi často zmení svoju pozornosť od toho, čo robí. Môže sa sledovať, keď sa hrá doma, ale vychovávateľky sa môžu opýtať aj na to, či nastúpil do škôlky. Dieťa vyzerá rozrušene. Je však dôležité vedieť, že v tomto veku nemôžeme hovoriť o hypermotilite. Niekde okolo 6. roku veku, keď nastúpi do školy, je to jasné. Až potom sa začnú vidieť niektoré prvky, napríklad ak nemá trpezlivosť zostať na chvíľu pozorný. Na druhej strane je veľmi ťažké diagnostikovať ADHD, pokiaľ je rodina schopná nevedomky podporovať tento typ vzrušenia.
Dieťa napodobňuje to, čo vidí. A ak vidí svojich rodičov, ako neustále robia niečo iné, že sú rozčúlení, nervózni, potom to tiež iba zreprodukuje a zvnútorní. Rodičia nie sú ničím iným ako sprostredkovateľmi dieťaťa a on iba internalizuje správanie, ktoré vidí. Neviem, koľko rodičov si uvedomuje, že sa to v dome deje.
Cristian Vasile spolu s jeho mentorom akademikom Constantinom Bălăceanu Stolnici FOTO osobný archív
„Sme svedkami vzniku generácie prechodu“
Hovoríte, že problémy spojené s diagnostikou ADHD ešte nie sú veľmi jasné, ale môže ísť o možnú príčinu?
Pretože čoraz viac rodičov necháva svoje deti na zariadeniach - na počítači, internete, tablete. Prečo? Aby sme sa ich zbavili, musíme uznať. Existujú vedecké štúdie, ktoré ukazujú, že tieto zariadenia negatívne ovplyvňujú nervový vývoj dieťaťa.
Ako počítač alebo televízia ovplyvňuje duševný vývoj dieťaťa?
Povedzte, že nadmerné používanie týchto moderných zariadení môže spôsobiť ADHD alebo autizmus.?
V prvej fáze nie, ale na určitom biologickom pozadí sa môžu vyvinúť, prístroje môžu byť priaznivým faktorom. A tínedžer s ADHD nemusí byť schopný absolvovať napríklad známky na BAC.
Úroveň inteligencie je nízka alebo jednoducho nemôže zostať zameraný na predmet?
Neexistujú štúdie, ktoré by naznačovali nízku úroveň inteligencie u detí s diagnostikovanou ADHD, ale tento let pozornosti je faktorom, ktorý im vôbec nepomáha asimilovať nové informácie, učiť sa.
Je možné rozlišovať medzi príznakmi autizmu pri narodení a prejavmi získanej formy?
Príznaky sú veľmi podobné, ale vytvorením anamnézy, rozhovorom s rodičom, zistením, čo sa stalo, v televízii alebo na internete, môžeme situáciu upraviť. A potom u tých so získaným autizmom bude zmena viditeľná.
Možno vymáhať?
Sto percent?
Zatiaľ to nevieme, ale pravdepodobne áno. Pri vrodenom biologickom autizme sa zdá, že existuje patológia mozgu aj po počatí, z vnútromaternicového obdobia. Po narodení prechádza dieťa s biologickým autizmom, na rozdiel od iných, rýchlym vývojom mozgu a potom sa zastaví zhruba do 2 - 3 rokov. A tieto veci sú veľmi zvláštne, výskumníci im zatiaľ nerozumejú. Verím, že sme svedkami vzniku generácie prechodu od industrializovanej spoločnosti k virtuálnej spoločnosti.
Zmeny, faktor vzniku moderných chorôb
V tomto štádiu prechodu priťahujeme nové choroby?
Všetky tieto problémy súvisia s vývojom ľudského druhu - ADHD, autizmus a nielen to, že tu hovoríme o patologických poruchách a dokonca o novom správaní detí k minulým generáciám. V ktorejkoľvek oblasti a v každej situácii je zmena na dennom poriadku.
A je to nebezpečné?
Spôsobuje stres, spôsobuje poruchy. Predĺžená zmena je epigenetický faktor. Čo toto znamená? Zmena, ktorá sa deje každý deň, vás udrží v strehu. Už nemáte taký komfort stability, ktorý vás ovplyvní na genetickej úrovni. Neovplyvňuje to DNA v zmysle jej zmeny, ovplyvňuje to však expresiu génov DNA a v budúcej generácii sa môžu narodiť niektoré deti úzkosti.
Konkrétne o aké zmeny ide?
„Musíme trochu zmeniť vzdelávanie“
Zariadenia pomáhajú stimulovať mozog?
Pomáha to, ale nevieme veľmi dobre ako a koľko. Máme konkrétne údaje o kognitívnej stimulácii prostredníctvom učenia, v skutočnosti stimulácia existuje, nielen keď čítate. Ak sa začínam učiť cudzí jazyk teraz, keď vôbec neviem, je to kognitívna stimulácia. Stále hovoríme o autizme a ADHD, ale nesmieme ignorovať rastúcu demenciu Alzheimerovej choroby. Prečo? Pretože nastáva degenerácia mozgu. Diagnostikuje sa teraz od 40 rokov a už to nie je spôsobené tým, že učebnice diagnostikujú ochorenie inak, súvisí to so zobrazovaním, vo výpočtovej tomografii je to zrejmé.
Čo urobíme pre to, aby sme sa nedostali do tejto fázy?
Stimulujeme sa kognitívne. Trochu meníme spôsob, akým vzdelávanie prebieha.