Až teraz, keď idú deti zo školy domov, som si uvedomil, aké ťažké je byť učiteľom “
Photo Guliver/Getty Image
V jednom okamihu sa v rámci opatrení na boj proti COVID-19 rozhodlo o zatvorení škôl a prechode na online alebo dištančný systém. Výsledkom bolo, že všetci učitelia bez ohľadu na špecializáciu alebo predmet boli mobilizovaní týmto smerom: udržiavanie online kontaktov s deťmi, vytváranie vzdelávacích platforiem, každá škola v závislosti od konkrétnej implementovala potrebné opatrenia na uskutočnenie tried dištančné vzdelávanie (rôzne aplikácie pre virtuálne triedy, elektronický katalóg, Učebňa Google, Zoom atď.), efektívne využívanie nástrojov a vzdelávacích aplikácií užitočných pre dištančné vzdelávanie, navrhovanie učebných materiálov pre online hodiny, učitelia mali a majú k dispozícii webové semináre zamerané na ich školenie o používaní online vzdelávacích platforiem, udržiavanie harmonogramu čo najbližšie k predchádzajúcemu, metódy stimulácie záujmu detí o online výučbové činnosti atď.
Tí, ktorí majú učiteľa v rodine, vidia, že v tomto období tí, ktorí sú vedľa nich, pracujú so stoicizmom ešte viac ako v klasickom vzdelávacom systéme. Je to svojím spôsobom normálne, vzhľadom na to, že táto kríza prebrala aj vzdelávací systém a precedens je ťažké vytvoriť.
Úloha a účasť rodičov sú v súčasnosti oveľa dôležitejšie ako v klasickom školskom systéme pred koronavírusmi.
Tento vplyv krízy má dve prospešné časti: jednu, cez ktorú si až teraz veľká väčšina rodičov uvedomuje, aký dôležitý je ich príspevok k vzdelávaniu ich detí, pričom nejde o 100% výsadu učiteľov. Druhým je ten, prostredníctvom ktorého si tí istí rodičia uvedomujú, čo sizyfovskí učitelia práce robia počas procesu klasického vzdelávania a aká vysoká je psychická a nervová spotreba.
Tento účinok virtuálneho školstva je taký silný, že niektorí z týchto rodičov, ktorí vedome alebo nevedome cítia mieru emočného odcudzenia medzi nimi a ich deťmi, začali kontaktovať svojich učiteľov, aby im poradili, pričom uznali, že sú porazení v boji s nové postavy vo formácii. Reakcie niektorých rodičov nenechávajú priestor na ďalšiu interpretáciu tohto účinku:
„Dieťaťu som trikrát vysvetlil to isté a nechce to pochopiť. Čo môžem robiť, pretože ma už opustili nervy! “
„Ako prinútiš moju pozornosť venovať lekcii, pretože ju nedokážem sústrediť dlhšie ako 5 minút?“ Uff! “
„Môžeš mi prosím povedať, aké kroky môžem so svojím dieťaťom podniknúť, aby som sa nestala alebo nevyzerala ako zlá matka a už ma nemiloval?“
„- Kvôli dieťaťu, že kontrolujem jeho hodiny a kontrolujem jeho školské aktivity, a občas sa hnevám, som začal mať doma hádky s manželom. Čo mi radíš robiť? “
„Keď s ním hovorím o lekciách a cvičeniach, mám pocit, že hovoríme dvoma rôznymi jazykmi. Ako sa vám podarilo s ním v škole vychádzať? “
A príklady môžu pokračovať na mnohých stránkach ...