Dajte hudobné hodiny »Tipy na väčšiu motiváciu pri klavíri

Robiť hudbu a cvičiť nie je pre študentov klavíra vždy zábava. Pri správnom prístupe sa však učiteľom hudby darí svojich študentov motivovať a povzbudzovať. Učiteľka klavíra Sandra Labsch z Mannheimu sa s nami podelila o svoje skúsenosti a motivačné tipy.

Vytváranie vhodných podmienok: motivácia hodín hudby

Pani Labschová, často sa stáva, že dieťa chodí na hodiny klavíra iba na žiadosť svojich rodičov alebo starých rodičov, podľa hesla „Máme doma klavír, takže teraz chodíte na klavír“?

Dlho som nebral deti, ktoré chcú na moje hodiny klavíra prísť iba na žiadosť svojich rodičov alebo starých rodičov. Už na skúšobnej hodine cítim, či sa dieťa naozaj chce naučiť hrať na klavír. Ak nie, nedáme sa dokopy.

Je to niečo iné, či motivácia časom opadne alebo tam nie je od začiatku. Pozitívny vnútorný prístup je predpokladom úspešného učenia a ako učiteľ to nemôžem vykúzliť. Nezáleží na tom, ako dobre si robím svoju prácu. Učitelia, ktorí pracujú v hudobných školách, sa často nemôžu sami rozhodnúť, kto príde na vyučovanie, a potom musia situáciu využiť čo najlepšie.

Máte konkrétne tipy, ako môžu učitelia hudby v takýchto prípadoch vzbudiť záujem dieťaťa o nástroj?

„Myslím si, že najlepšou motiváciou pre hudbu je predovšetkým mať dobrý pocit pri výučbe inštrumentálnych nástrojov. Najmä na klavíri je veľa toho, čo treba vyskúšať. Predvádzaním môžete improvizovať, skladať alebo učiť jednotlivé kúsky. Každý pocit úspechu je príležitosťou a motivuje. K tomu potrebuje učiteľ dobré nápady, istý inštinkt a inšpiratívnu osobnosť.

Skupinové hodiny môžu byť veľmi motivujúce a možno dokonca zamiesť jedného alebo druhého študenta preč. Existujú aj učitelia, ktorí uzatvárajú „zmluvy“ so študentmi a rodičmi. Jednoducho diskutujte o tom, čo chcete, a formulujte to. Aj to, ako dlho musíte vydržať. To vytvára úplne iný základ dôvery. Rozhovor sa vždy veľmi odporúča. ““

Ak učitelia hry na klavíri môžu svojim študentom poskytnúť pozitívny pocit z vyučovania, veľa sa toho získalo.

Dospelí študenti klavíru: stretnutie v úrovni očí

Učiť deti a nadchnúť ich pre hru na klavíri je jedna vec. Aké rozdiely si všimnete, keď dôjde na motiváciu starších študentov?

„Podľa mojich skúseností potrebujú dospelí viac chvály a povzbudenia ako deti. Dospelí sa nechcú vzdelávať a sponzorovať. Váš vlastný vnútorný kritik je často dosť veľký, takže inštrumentálny učiteľ by mal prevziať posilňujúcu úlohu a stretnúť sa so študentom s porozumením a na úrovni očí - a opakovane mu pripomínať, čo už dosiahol.

Starší študenti často presne vedia, čo chcú. Formulujú konkrétne otázky a želania týkajúce sa učebného obsahu a výberu častí. Snažím sa na to čo najviac reagovať. Poskytovatelia služieb sú aj učitelia hudby. Ak sa študent cíti videný a dôležitý, je to veľmi motivujúce. ““

Jadro hodín klavíra: výber repertoáru a základná teória

Akú rolu podľa vás zohráva repertoár pri motivácii študentov klavíra?

„Nájsť tie správne kúsky pre každého študenta je neuveriteľne dôležité. Každý učiteľ hudby videl, ako rýchlo sa človek naučil kúsok, ktorý ho baví. Nadšení študenti sa učia takmer sami a sú neuveriteľne motivovaní. Naproti tomu mnohí končia svoje hodiny, keď majú hrať iba skladby, ktoré sa im nepáčia. ““

Koľko hovoria vaši študenti pri výbere diela?

"Moji študenti majú veľa slov pri výbere diel." Tiež nechcem byť nútený jesť špenát, ak mi nechutí. Mojou úlohou ako učiteľa je robiť ponuky a ponúkať čo najširšiu škálu rôznej literatúry. Najmä s deťmi, ktoré sú stále veľmi zvedavé a túžia vyskúšať si veci.

Ak je dieťa nútené naučiť sa kúsok, ktorý sa mu vôbec nepáči, nezabudne na celý život. Starší študenti naopak jednoducho prestanú cvičiť, ak ich jednotlivé kúsky nebavia.

Samozrejme, môžete aj trochu vyjednávať. Ak študentovi vysvetlíte zámer výberu, je oveľa ochotnejší naučiť sa kúsok, ktorý sa mu nepáči na sto percent. Celý kúsok sa nemusí nutne učiť, časť to často robí. Potom bude odmenený obzvlášť krásnym kúskom. ““

Nie každý kúsok je pre študentov zábavný. Niekedy pomôže kompromis.

Čo si myslíte o výučbe bez repertoáru - teda výučbe bez pevných kúskov, ale s čistou improvizáciou?

„Pre niektorých nemotivovaných študentov sú improvizačné hodiny záchranou. Najmä po puberte sa môže stať, že učiteľ z oblasti popu alebo jazzu je oveľa lepší, keď vyzdvihne študenta presne tam, kde je. Obdivujem týchto kolegov, že učia bez stáleho repertoáru a že dokážu neskutočne tvorivo využiť svoj nástroj. “

Aké sú požiadavky na to, aby ste sa naučili používať nástroj takýmto kreatívnym spôsobom? Akú rolu pre teba hrá hudobná teória alebo porozumenie hudbe?

„Porozumenie hudbe je nevyhnutné, ak chce študent v určitom okamihu získať schopnosť učiť sa hudobné diela nezávisle a ľahko.

Na klasických hodinách je oveľa jednoduchšie precvičovať rozpoznávanie harmónií, motívov (melodických a rytmických) a tvaru figúry. Bolo by ideálne, keby ste s týmto materiálom pracovali tvorivo. Na klavíri existuje tisíc spôsobov, ako obmieňať melódiu alebo sprievod alebo hrať s myšlienkami kusu. ““

Zostať na lopte: Čo z dlhodobého hľadiska motivuje študentov hudby

Keď pôvab nového zmizne - ako sa učiteľom hudby darí držať svojich študentov v rade?

„Som presvedčený, že učiteľ má oveľa menší vplyv na motiváciu študenta ako napríklad rodičia alebo skupina priateľov. Doma je dôležité nechať prax zvyknúť si, pretože iba pravidelné cvičenie sľubuje pocit úspechu, ktorý motivuje sám od seba. Učiteľ môže pomôcť so študentom vytvoriť cvičebné plány a znovu a znovu vytvoriť z tejto témy tému. Pretože sa treba naučiť správnej praxi!

Ak žiaci dospejú, zmena učiteľa môže pomôcť a poskytnúť nový impulz. Ak študent už necvičí nové kúsky, je na čase vyskúšať improvizáciu (ak ste to ešte neurobili) alebo ho motivovať k hre v kapele. Najmä ako klavirista ste často osamelý.

Spoločná hudba je oveľa zábavnejšia!

Aký prínos majú podľa vás súťaže a vystúpenia k motivácii študentov?

„Vystúpenia sú úžasná vec na posilnenie pocitu spolupatričnosti na inštrumentálnych hodinách, spoznávanie literatúry a inšpirácia.

Príprava na predohru môže uvoľniť veľa energie, pretože študent chce prirodzene hrať čo najlepšie. Každý učiteľ môže urobiť z konkurzu úspech každého študenta. Napríklad s obzvlášť plachými študentmi klavíra môžete začať štyrmi rukami.

Súťaže ako „Jugend Musiziert“ na druhej strane rozhodne nie sú to pravé pre každého. Preto musíte byť „rampovým prasaťom“ a cítiť sa na pódiu veľmi príjemne. To pre učiteľa znamená aj veľa práce a výskumu. Predstavenie bude mať úspech, iba ak budú obaja optimálne pripravení. ““

Prekonávanie minimálnej motivácie: neustále sa pýtajte

Ak je motivácia náhle v suteréne - čo môžu učitelia hudby urobiť, aby svojich študentov znova nadchli pre ich nástroj?

„Učitelia hudobnej výchovy by mali medzi svojimi študentmi podporovať pocit komunity. Priateľstvo sa môže rozvíjať v rámci inštrumentálnych hodín prostredníctvom pravidelných stretnutí, spoločného muzicírovania, kurzov teórie alebo účasti na koncertoch. Hra na nástroj je oveľa chladnejšia, keď to robia aj priatelia.

Aby som v ranom štádiu pôsobil proti minimám, vždy nastolím tému motivácie a opýtam sa, ako to ide. Myslím, že sa tým veľa zaoberám, pretože každú chvíľu v živote narazíme na nedostatok motivácie a mali by sme sa naučiť to akceptovať a vyrovnať sa s pocitom. Aj tu pomáha vopred poukázať na to, čo sa študent už naučil, a pravidelne oslavovať úspešné príbehy. ““

Učitelia hry na klavír by mali byť pozorní a občas by mali nastoliť otázku motivácie. Týmto spôsobom sa dá zabrániť apatii v pravý čas.

Propagujte nadaných študentov

Ako postupujete so študentmi, ktorí sú obzvlášť nadaní?

„Talentovaní študenti potrebujú veľa učebných materiálov, viac hodín, pravidelné príležitosti na výkon a správneho učiteľa. Aj keď si myslím, že veľa nadaných študentov vôbec nie je uznávaných, pretože sa v triede jednoducho nudia a nemôžu sa prejaviť v špičkovej forme. Mnoho klasických učiteľov je perfekcionistov a navždy zdokonaľuje malé veci, než ponúknu nový kúsok. V priemere sa študent ročne naučí iba šesť až desať kusov.

Osobne napríklad najradšej odovzdávam obzvlášť talentovaných študentov kolegovi s väčšími skúsenosťami. Špecializujem sa na začiatočníkov a amatérskych hráčov na klavír. ““

Zrušiť triedu - to je možnosť?

Kedy má väčší zmysel pre študentov a učiteľov odhlásiť sa z vyučovania?

„Ako už bolo spomenuté, myslím si, že je lepšie odísť z triedy s dieťaťom skôr, ako sa vyvinie negatívna nálada a s tým spojená obranyschopnosť. Niekedy to určite nie je ľahké pre obe strany, ale je dôležité rozísť sa férovo a s úctou.

Ak má dieťa na svoje hodiny hudobnej výchovy pozitívne spomienky, je veľká šanca, že si neskôr znova pustí hudbu alebo privedie k nástroju svoje vlastné deti.

Hodiny hudby majú zmysel pre každé dieťa, ale načasovanie a učiteľ musia mať pravdu. Meníme sa a menia sa aj naše záujmy. Všetci to musíme prijať. ““

Ak študenti konečne stratia záujem, potom by sa od triedy malo upustiť.

Najdôležitejšie motivačné tipy na prvý pohľad

Na záver vám poskytneme stručný prehľad najdôležitejších tipov a stratégií, ktoré môžete čerpať z nášho rozhovoru so Sandrou Labsch:

Hodiny by mali byť zábavné: postarajte sa, aby sa študenti cítili dobre
Diskutujte o správnom cvičení a ak je to potrebné, vytvorte si cvičebný plán
Príležitostne sa venujte téme motivácie a v prípade potreby sa jej venujte
Pravidelne oslavujte pocit úspechu školákov
Zrušiť perfekcionizmus a nechať to dobré
Podporujte spoločné muzicírovanie (inštrumentálne skupiny, mládežnícky orchester ...)
Povoliť (menšie) vystúpenia a konkurzy pred publikom

Viac zaujímavých článkov z oblasti hudobnej výchovy nájdete tu a v našom obchode nájdete tie správne noty pre hodiny klavíra.

Chceli by sme sa veľmi pekne poďakovať našej rozhovorovej partnerke Sandre Labschovej za jej vzrušujúce postrehy a užitočné tipy! Viac o jej práci pedagógky a skladateľky klavíru sa dozviete na jej webovej stránke klavierunterricht-mannheim.de.

Vráťte sa čoskoro späť do nášho časopisu - čoskoro budeme hovoriť s učiteľom o strunových nástrojoch o tom, ako motivuje svojich študentov.