DIPLOMOVÁ PRÁCA. Názov diplomovej práce. Vzorový efekt športových idolov v rakúskom mládežníckom futbale. Hľadanie športovej identity
PRÁCA MAGISTRA Názov diplomovej práce Účinok vzorov športových idolov v rakúskom mládežníckom futbale Hľadanie športovej identity Autor Kaloyan Alexandrov, Bakk. rer. nat. Požadovaný akademický titul Magister der Naturwissenschaften (Mag. Rer. Nat.) Viedeň, november 2015 Kód štúdia podľa študijného listu: A 066 826 Oblasť štúdia podľa študijného listu: Vedúci: magisterský titul v odbore športová veda Univ.-Prof. DR. Otmar White
Poďakovanie Týmto riadkom by som chcel poďakovať ľuďom, ktorí ma sprevádzali počas štúdia. Špeciálne poďakovanie patrí mojej rodine, najmä mojim rodičom Zlatke Alexandrovej a Stojanovi Alexandrovovi, ako aj bratovi Antonovi Alexandrovovi, ktorí ma vždy podporovali, ako najlepšie vedeli. Chcel by som tiež poďakovať mojej priateľke Susanne Schneeweißovej, ktorá bola po mojom boku po celý deň a v noci a vždy ma podporovala, a mojim priateľom, na ktorých som sa vždy mohol spoľahnúť. Chcel by som sa poďakovať aj pánovi Univovi. Prof. Dr. Otmar Weiß hovorí, že mi dal príležitosť predstaviť svoje nadšenie pre futbal vo forme diplomovej práce. Ďalšie poďakovanie patrí profesionálnemu tímu za profesorom Otmarom Weißom, najmä pani Mag. Andrea Pichlmair. Pracovník oddelenia sociológie športu bol obzvlášť nápomocný pri vyhodnocovaní údajov a bol kedykoľvek k dispozícii na zodpovedanie akýchkoľvek otázok.
Obsah 1 Úvod. 1 2 Teoretické východiská. 3 2.1 Definícia pojmov. 3 2.1.1 Model. 3 2.1.2 Vyhlásenie o poslaní. 6 2.1.3 Ideálne. 6 2.1.4 Idol. 7 3 Fáza mládeže. 8 3.1 Mládež vysvetlenie pojmov. 8 3.2 Puberta, dospievanie, postadolescencia. 11 3.2.1 Pred pubertou. 12 3.2.2 Puberta. 13 3.2.3 Dospievanie. 14 3.2.4 Postadolescencia. 15 3.3 Psychologické kritériá vo fáze mládeže. 15 3.4 Sociologické kritériá fázy mládeže. 16 4 Socializácia. 18 4.1 Definícia socializácie. 18 4.2 Proces socializácie. 19 4.3 Osobný rozvoj. 20 4.4 Rozvoj individualizácie a identity. 25 4.4.1 Individuácia. 25 4.4.2 Totožnosť. 25 4.5 Zhrnutie socializačno-teoretického výskumu mládeže. 27 5 Šport a identifikácia mladých ľudí s ich vzormi. 30 5.1 Úloha vzorov v mládeži. 30 5.2 Športové vzory a spoločenské hodnoty a normy. 31 5.3 Homo Sportivus. 32
5.4 Idoly vo futbale. 33 5.5 Športové vzory v teórii sociálno-kognitívneho učenia na príklade futbalu. 35 6 Šport a médiá. 38 6.1 Hrdinovia, hviezdy a vzory v mediálnych športoch: vzory ako ťahúni davov. 38 6.2 Médiá a ich vplyv na šport. 40 6.2.1 Futbalová ponuka v televízii. 40 6.2.2 Ponuka futbalu v tlači. 42 6.3. Mládež a médiá. 43 7 Empirická časť: popis štúdie. 46 7.1 Otázka. 46 7.2 Metóda kvantitatívneho výskumu: dotazník. 46 7.2.1 Metódy zberu údajov. 46 7.2.2 Popis vzoriek a štatistík testov. 47 7.3 Hypotézy. 48 8. Vyhodnotenie a prezentácia výsledkov. 49 8.1 Sociodemografické údaje. 49 8.1.1 Pohlavie. 49 8.1.2 Vek. 49 8.1.3 Záujem o šport. 50 8.1.4 Frekvencia športovania. 51 8.2. Základné otázky o športe. 52 8.2.1 Všeobecná športová prax. 52 8.2.2 Cvičenie súťažného športu. 53 8.2.3 Možnosti športovania. 54 8.2.4 Futbal ako téma rozhovorov v rodine a medzi priateľmi. 55 8.2.5 Túžba byť vysoko výkonným alebo špičkovým športovcom. 56 8.3 Vrcholoví športovci: požiadavky a motivácia k úspechu. 8.3.1 Požiadavky na úspešných vrcholových športovcov. 57
8.3.2 Čo chcú dosiahnuť vrcholoví športovci. 58 8.4 Význam jednotlivých oblastí života mladých ľudí. 60 8.5 Sledujte futbalové udalosti. 60 8.6 Médiá. 61 8.6.1 TV. 61 8.6.2 Internet. 62 8.6.3 Športová časť denníka. 63 8.6.4 Špeciálne športové noviny. 64 8.6.5 Rádio. 65 8.7 Rolové modely mladých ľudí. 66 8.7.1 Modely zblízka. 66 8.7.2 Vzdialené vzory. 67 8.7.3 Rolové modely vo futbale. 68 8.7.4 Motívy pre výber futbalového modelu. 69 8.7.5 Najlepšie 3 zmienky o futbalových vzoroch. 69 8.7.6 Túžba stať sa futbalovým idolom. 70 8.8 Overenie hypotézy. 71 8.9 Interpretácia výsledkov empirického výskumu. 75 9 Zhrnutie. 78 10 Adresáre. 82 10.1 Bibliografia. 82 10.2 Zoznam obrázkov. 85 10.3 Zoznam tabuliek. 86 11. Príloha. 87 dotazníka. 87 životopisov. 96 Vyhlásenie o presnosti zdrojov. 98
Podľa Thomaeho (1966, s. 12) možno vzor role definovať ako obraz alebo model správania, ktorý je spojený s konkrétnymi ľuďmi. Definície nakoniec popisujú obraz alebo model správania, ktoré je pevne spojené s ľuďmi. Rolové modely a ich charakteristiky Ďalej sa pojem rolový model konkretizuje rôznymi spôsobmi. Podľa Glasera (1998) má zmysel triediť vzory na modely na diaľku a zblízka. Dá sa teda rozlišovať v tomto zmysle tak, že človek nepozná vzory na diaľku prostredníctvom osobného kontaktu a že s nimi existuje alebo neexistuje priama komunikácia a že je až na výnimočné prípady takmer nemožné, aby niečo také vzniklo (Glaser, 1998). . Detailnými vzormi sú ľudia z bezprostredného prostredia príslušnej osoby, ktorí sú známi prostredníctvom osobného kontaktu a majú možnosť vymieňať si informácie o obsahu, hodnotách, normách a postojoch s príslušným vzorom. Blízky príklad ponúka mladému človeku výhodu priamej porovnateľnosti a spätnej väzby (Glaser, 1998). 4
Obrázok 1 zobrazuje štruktúru klasifikácie rolových modelov: MODELY ÚZKÝCH ÚLOH MLADÝCH VZDIALENÝCH ROLNÝCH MODELOV Obrázok 1: Úlohové modely na blízko a na diaľku (upravené Glaserom, 1998, s. 29). Pre túto prácu je však dôležitá definícia Glasera (1998, s. 8)., v ktorých sú vzory definované ako skutoční alebo fiktívni ľudia, ktorých vzhľad má akýmkoľvek spôsobom vplyv na správanie, postoj alebo vzhľad a budúce plánovanie ľudí. Charakteristika: - (živí, historickí, fiktívni) ľudia - hodnoty, normy - dojem, vplyv, obdiv - emulácia, napodobňovanie, prenasledovanie 5
Ôsma zásada Ako už bolo spomenuté v kapitole 3, mládežnícka fáza musí byť identifikovaná a interpretovaná ako nezávislá životná fáza v priebehu života. 29
Identifikácia sa však používa, iba ak potenciálny vzor modelu vyjadruje hodnotové a normatívne štruktúry príslušného sociálneho kontextu ako sociálny subsystém, ako je šport, ale aj mikrosociologické štruktúry, ako sú rodina, škola alebo skupina rovesníkov, a to obzvlášť prominentným spôsobom. (Schauerte & Schwier, 2007, s. 60) Je to tak v prípade, ak je hráč obzvlášť úspešný vďaka vynikajúcim futbalovým výkonom alebo tým, že sa správa obzvlášť čestne a dodržiava pravidlá futbalu. To zahŕňa nielen písomné pravidlá, ale aj neformálne pravidlá, ako napr Bez rassizmu. 37