Domáce úlohy - takto rodičia skutočne podporujú Studienkreis-BlogStudienkreis Blog
Domáce úlohy medzi mladými len zriedka vyvolajú náladu. Aj keď skonsolidujú obsah vyučovacej hodiny a podporia samostatnú prácu, ich hlbší význam zostáva pre študentov väčšinou skrytý. Niet sa čomu čudovať: koniec koncov, slovná zásoba, geometria a eseje vás iba držia ďalej od dôležitých vecí v živote. Domáce úlohy nie sú práve obľúbené u rodičov. Stoja to drahocenný čas pre rodinu a môžu rýchlo viesť k požehnaniu pokriveného domu. A najneskôr vtedy, keď je dieťa zúfalé z dôvodu veľkého množstva domácich úloh alebo sa úlohy s tromi vetami nedajú vôbec vyriešiť, obmäkčí aj tvrdé srdce rodičov. Potom sami rýchlo napíšu eseje, vybijú portfóliá alebo urobia matematické úlohy.
Naozaj však rodičia týmto pomáhajú svojim deťom? Odpoveď znie „ÁNO“. „Krátkodobá pomoc s domácimi úlohami a školskými projektmi je úplne v poriadku. Dieťaťu často stačí tip, aby mohol znova nastúpiť. Rýchla pomoc môže niekedy namáhať rodinnú situáciu pri učení, “hovorí Max Kade, vzdelávací riaditeľ študijnej skupiny. Rodičia by napriek tomu nemali úplne odbremeniť svoje domáce úlohy od detí, a to určite nie po dlhšiu dobu, radí odborník. Inak by to nemalo žiadny efekt učenia a učitelia by dostali nesprávnu predstavu o výkonnostnej úrovni dieťaťa.
Kvalita a povaha podpory domácich úloh rodičmi sú dôležité
Nemecko-švajčiarska štúdia zverejnená v roku 2016 dokonca ukázala, že zapojenie rodičov do domácich úloh nevedie k lepším výsledkom. Dotazovaných bolo 1 700 švajčiarskych školákov a ich rodičov. Známky z nemčiny aj z čítania boli horšie, ak sa rodičia často zúčastňovali domácich úloh. Naproti tomu študenti, ktorí si robili úlohy sami, si počínali lepšie. Toto zistenie však nie je dôvodom na zákaz pomoci rodičom s domácimi úlohami pre výskumných pracovníkov v Tübingene. Rozhodujúca je skôr kvalita a typ podpory.
Tipy na správnu pomoc s domácimi úlohami
- Ponechajte priestor a ponúknite podporu: Ak rodičia deťom po návrate zo školy pripomínajú domáce úlohy, je to nepríjemné a vytvára to iba tlak. Študenti by mali začať s domácimi úlohami samostatne a sami sa rozhodnúť, kedy, či a koľko pomoci potrebujú. V prípade problémov sú k dispozícii rodičia. Nepredstierajú, ale ukazujú cesty učenia. Výhoda: vedomosti, ktoré ste získali, vám zostávajú dlhšie v pamäti.
- Dávať zmysel a motivovať: Namiesto vytvárania tlaku by rodičia mali dať školským prácam „zmysel“ a motivovať ich k učeniu. Dieťa, ktoré nevie, prečo by mali úlohu robiť, to často robí iba s polovičnou rýchlosťou. Ak bude tiež nadmerný dopyt, nebude to o nič lepšie. Je preto užitočné objasniť zmysel a efekt učenia sa domácich úloh. Rodičia by napríklad mohli preukázať každodennú relevantnosť a praktickú použiteľnosť obsahu.
- Nájdite stratégie učenia: Úlohy sa študenti učia samostatne študovať. Patrí sem aj vývoj vlastných stratégií a metód. Rodičia by mali s dieťaťom spolupracovať, aby zistili, ako si môžu najlepšie zapamätať slovnú zásobu alebo ako zložité vzorce nezostávajú abstraktné. Kartónové škatule alebo učebné príbehy ako somárske mostíky sú skvelými pomocníkmi.
- Správna organizácia: S tým úzko súvisí spoločný rozvoj našej vlastnej organizácie práce. Dieťa napríklad mohlo na začiatku robiť ľahké úlohy a potom sa v dobrej nálade a sebavedome venovať ťažkým témam. Ostatní študenti sa radšej najskôr zbavia ťažkých častí. Súčasťou organizácie je aj dobré rozdelenie práce. Napríklad pomocou plánovača domácich úloh je možné úlohy týždňa ľahko rozdeliť na jednotlivé dni. Poznámkový blok s domácimi úlohami je tiež užitočný ako pripomienka úloh v týždni.
- Všetko včas: Po dlhom dni v škole si deti a mladí ľudia zaslúžia prestávku a dostatok času na obed. Koľko prestávky dieťa potrebuje, sa veľmi líši. Každý človek má predsa cez deň rôzne výšky a výšky. Rodičia by sa mali spolu s dieťaťom pokúsiť nájsť ten pravý čas na štúdium a potom ho efektívne využiť. Prestávky medzi tým sú rovnako dôležité ako voľný čas a záľuby po práci.
- Správne miesto: Deti na prácu potrebujú tiché a svetlé miesto, aby mohli pracovať. V ideálnom prípade budú mať vo svojej izbe písací stôl primeraný veku, kde si môžu nerušene a bez veľkého vyrušovania robiť domáce úlohy. Ak sa dieťa cíti za pracovným stolom pohodlne a dokáže sa dobre sústrediť, ľahšie zvládnu aj domáce úlohy.
- Poskytnite pozitívnu a konštruktívnu spätnú väzbu: Pred poskytnutím spätnej väzby k domácim úlohám by sa rodičia mali spýtať svojho dieťaťa na hodnotenie jeho vlastného výkonu. Koncentrovaná práca si tiež zaslúži pochvalu a chyby sú úplne v poriadku, koniec koncov dávajú učiteľovi spätnú väzbu o úrovni učenia dieťaťa. Rodičia môžu samozrejme povedať aj to, či sa im nepáčia domáce úlohy. Kritika však musí zostať konštruktívna, ak sa napríklad školské vyučovanie uskutočňovalo nesprávne. Nie je potrebná viac ako spätná väzba. Dieťa by malo byť schopné samé sa rozhodnúť, či chce robiť vylepšenia.
- Dávajte pozor na čas: Ak dieťa sedí každý deň dlho pred domácimi úlohami, môže to byť známkou vysokej úrovne motivácie a svedomitého pracovného štýlu, za čo sú dobré známky dobrou odmenou. Môže to však byť aj poplašný signál pre rodičov. Dlhé časové obdobia pri stole a stále zlé známky sú jasnými znakmi nadmerných nárokov a neefektívneho štýlu učenia. V takom prípade by sa rodičia mali usilovať o diskusiu s učiteľmi. Úvodná orientácia poskytuje aj kontrola domácich úloh.
Samozrejme, existujú aj (výnimočné) situácie, v ktorých môže dohľad nad rodičovskými domácimi úlohami ísť oveľa ďalej. Ralph Caspers, moderátor šou s myšou, to uvádza vo svojej novej knihe „Ab in die Dertschi“. Myslí si, že je v poriadku robiť deťom domáce úlohy, aby zostal čas na spoločné záľuby alebo výlety. Toto priznanie nás inšpirovalo k prehliadke blogu #homework help. Spolu s blogerkou rodičov Bea Beste z Tollabea sme hľadali vaše zvedavé, poučné a vzrušujúce domáce anekdoty.