dyslália

dyslália je najčastejšou jazykovou poruchou u detí. Spočíva v odchýlení sa od bežnej výslovnosti, neschopnosti vydávať zvuky alebo slabiky alebo ich vynechaní, nahradení, zámene, obrátení alebo skreslení. V závažných formách sa také javy môžu vyskytovať aj v slovách.

Poruchy reči u detí

Artikulovaná reč je špecifický ľudský komunikačný prostriedok (je to ten, ktorý nás vždy odlišoval od zvierat; tiež komunikujú, ale nie prostredníctvom artikulovanej reči!); neobjavuje sa spontánne u detí, ale je to dlhý a náročný proces učenia.

Životná skúsenosť dieťaťa sa rozvíja a obohacuje na základe verbálnej komunikácie s ostatnými, pod priamym vplyvom sociálneho prostredia. Nervové centrum v mozgu zodpovedné za čin reči je potrebné stimulovať v prvých dvoch rokoch života, aby bolo možné získať reč. Existujú známe prípady nájdených detí v lese, ktoré nikdy nevyrastali medzi ľuďmi a už nikdy nedokázali hovoriť.

Oneskorenie vo vývoji reči sa vyskytuje u tých detí, ktoré nedosahujú priemernú úroveň vývinu reči pre daný vek (zlá slovná zásoba, ťažkosti s formulovaním viet, viet, reči bez spojovacích slov, nerozumejú reči ostatných atď.).

PRÍČINA

• nedostatky v nervovom systéme v dôsledku mozgových krvácaní alebo závažných chorôb od útleho detstva (ktoré majú za následok nedostatok alergií, afázia - nehovorí)
• nedbalosť vzdelávacia
• nepriaznivé prostredie, nestimulujúce v túžbe dieťaťa komunikovať a byť v kontakte s ostatnými (niekedy sú deti dokonca povzbudzované, keď hovoria zábavne pre pobavenie rodiny).

Druhy dyslálie

Existujú dve kategórie dyslálie:

A) jednoduchá dyslália alebo čiastočne, keď dôjde k poškodeniu iba na úrovni určitých zvukov;
B) všeobecná dyslália alebo polymorfný, keď je zmenená väčšina zvukov alebo slabík.

Najpostihnutejšie sú spoluhlásky, a to tie, ktoré sa objavia neskôr v detskej reči a ktoré vyžadujú jemnejšie pohyby fonoartikulárneho aparátu (napríklad vibrovanie r, píšťalky s-z, píšťalky s-j, afrikáty c-g-t).

Podľa určujúcich príčin, dyslália sa delí na:
a) organická dyslália
b) funkčná dyslália

Organická dyslália je spôsobený určitými anatomickými a fyziologickými nedostatkami v sluchovom analyzátore alebo artikulátore:

• prognatizmus a potomstvo (brada príliš von alebo dovnútra)
• zlé umiestnenie zubov
• jazyková brzda („niť“ pod jazykom) príliš krátka
• maxillo-valo-palatínové štrbiny („vlčie ústa“ a „zajačí pysk“).

Dochádza tiež k poškodeniu zvukov (najmä m-n) spôsobených adenoidnými vegetáciami, polypmi, ktoré vedú k poruchám kĺbov, tzv. rinolalii (hovorí upchatý, odfrknutý, na nose).

Funkčná dyslália je spôsobený:

• určité oneskorenia v intelektuálnom vývoji
• nesprávne inštruktážne metódy
• napodobňovanie zlej reči niektorých ľudí v sprievode dieťaťa.

Potreba začať s logopédiou čo najskôr

U detí s dysláliou alebo inými jazykovými poruchami sa začiatok školy zvyčajne posúva až do veku siedmich, dokonca ôsmich rokov, a to z dôvodu školského neúspechu, ktorý im hrozí, najmä na prvom stupni základnej školy.

Včasný a tímový prístup (logopéd, ORL špecialista, pediatr, neurológ atď.) So zvýraznenými jazykovými poruchami zaisťuje tejto kategórii detí potrebnú prípravu na ich následnú činnosť v bežnej škole, logopédia v ranom veku sa ukazuje ako jedna z nich užitočných opatrení na zabránenie neúspechu v škole.

Ľudia s jazykovými poruchami môžu mať neuropsychiatrické poruchy, poruchy správania a osobnosti. Je to tak preto, lebo jazykové poruchy, počnúc tými najjednoduchšími, negatívne ovplyvňujú celok
ľudské správanie, na jednej strane z dôvodu znížených možností prejavu a na druhej strane pre existenciu určitého strachu a zdržanlivosti dieťaťa s jazykovými chybami, ktoré mu bránia vo vývoji na úrovni
jeho skutočné možnosti.

Aj keď jazykovú chybu je možné napraviť v akomkoľvek veku, logopédia sa začala už v ranom veku, keď ešte neboli definitívne nainštalované začarované schopnosti, vďaka čomu je prevýchova reči omnoho rýchlejšia, ľahšia a nákladovo efektívnejšia. nižšie.

---