Mám 35 rokov, robím si, čo chcem od detstva (IT), a mám príjmy, ktoré ma stavajú na prvé miesto v krajine
Mám 35 rokov, robím si, čo chcem od detstva (IT), a mám príjem, ktorý ma zaraďuje do top 10 000 v krajine. Prišiel som sem a odmietol formálne vzdelanie.
Čítal som článok Ralucy Ionovej v piatok ráno, keď preskočila môj facebookový feed a potom som nemohol prestať písať. Je to prvýkrát, čo rozprávam tieto veci vo verejnom prostredí, je to tiež prvýkrát, čo som chronologicky vykreslil svoje spomienky z vzdelávacieho cyklu a zrazu som sa nahneval. Ale nie nahnevaný na svoje skúsenosti, s ktorými som sa zmieril, ale na skúsenosti súčasnej generácie. Existujú jazvy, ktoré nosím a ktoré by súčasná generácia v bankách nosiť nemala.
Napísal som nekonečný komentár, do práce som meškal, ale nemohol som prestať písať. A upravenou verziou tohto komentára sa stal článok uvedený nižšie.
Tí, ktorí ma poznajú, môžu byť šokovaní, keď sa dozvedia, že som dal výpoveď alebo som zanechal štúdium, a rozhodol som sa vysvetliť prečo. Neodporúčam svoju trasu, má oveľa väčšie šance na neúspech ako na úspech. Nehnevám sa na minulosť, ale som ostražitá na prítomnosť, pretože mám dojem, že sa nič zásadné nezmenilo. Myslím, že som mal šťastie, ale mnoho ďalších sa na tejto zbytočne náročnej ceste stratí. A medzi stratenými môžu byť niektorí budúci miliardári tejto krajiny.
Na základnej škole ma považovali za dobrý syr vo vlnovici psa. Mal som troch kolegov, ktorí boli lepší ako ja. Pre mňa to bolo v poriadku, ale pre okolie to nebolo. A to ma unavovalo z neustálej kritiky niekde vo štvrtej triede.
V zložení som bol zjavne najlepší v triede. Aj keď boli krátke, mali určitú plynulosť a boli súdržné. Boli pre mňa veľmi ťažké, v sobotu som premrhal pol dňa na to, aby som ich začal písať. Len čo som začal, nezastavil som sa, ale nemohol som sa dostať do tej duchovnej oblasti.
V jednej zo skladieb som použil výraz „toľko netúžte, pretože vás to ohýba“. Bežný výraz, ktorý som počul mnohokrát po celom dome, ho otec používal s veľkým pobavením. Učiteľku to pobúrilo, zavolala matku do školy. Pobúrení boli aj kolegovia podľa vzoru učiteľa. Podľa učiteľa som bol najlepší v komponovaní, ale nesmel som používať také výrazy. Čo bolo zle? Bola to kliatba? Investoval som do týchto dvoch stránok celý deň a nesmel som ísť von za blok hrať.
Dovtedy som bol zvyknutý na to, že som bol pokarhaný alebo vyčítaný za chyby, ale tu, aj keď mi bolo nespočetnekrát vysvetlené, že som sa mýlil, som chybu nedokázal identifikovať. To, že bolo pred celou triedou pokarhané za tú „umeleckú slobodu“, bolo akosi jednou z prvých tráum, ako by sa im neskôr hovorilo.
Sklony sa už objavili na gymnáziu: Bol som dobrý vo fyzike, biológii, geografii, hudbe a kreslení a súkromnú fascináciu som mal pre informatiku, ale nie pre HC v škole. Boli ďalší, ktorí boli lepší v kreslení a hudbe, ale mne to nevadilo.
Dráma bola v rumunčine. Gramatika bola ťažká a literatúra ma nelákala. Bol som snílek, čítal som Isaaca Asimova, Julesa Verna, Karla Maya a nemohli ste ma vytiahnuť z otcovej zbierky Science & Vie, ktorá bola v rovnakom veku ako ja. Pán profesor by ma za to najradšej potrestal. Asimov, ktorý napísal viac ako 500 publikácií, bol pre ňu odpad, nie skutočná literatúra. Automaticky tým utrpela aj gramatika, aj keď by sa mi to mohlo páčiť. Bolo to technické a mal som priestor na abstrahovanie gramatických pojmov, pretože som bol človekom hovoriacim anglicky už od útleho veku. Po rokoch som zistil, že porozumieť gramatickým pojmom je oveľa jednoduchšie, ak ovládate aspoň jeden nepríbuzný cudzí jazyk, na intuitívnej úrovni sa už vytvorili potrebné súvislosti a abstrakcie.
V šiestej triede som zistil, že môžem robiť triedy. Stal som sa introvertom po traumách, ktoré som prežil v rumunčine. Internetové kaviarne sa ešte neobjavili a zjednávanie bolo v malej nevyužívanej miestnosti v našej škole s výhľadom na najvyššie poschodie starého tela. Tam som vytiahol knihu kreslenia a čmáral. Nemyslím si, že som mal nejaký skutočný talent, ale uvoľnilo ma to. Ani ja som nebol slabý, už som začínal s kreslením načrtnutím osí perspektívy a horizontu. Nemohol som získať žiadne organické tvary, ako sú kvety alebo ľudské siluety, ale ľahko som mohol kresliť budovy.
Keď som skončil siedmu triedu, môj brat chcel ísť do inej školy, pár stoviek metrov od domu, aby mohol byť spolužiakom so svojimi susedmi z bloku. Riaditeľ mojej školy spojil svoj presun s mojím. V podstate ma vyhodil zo školy. Nechcel problémových študentov. Keby ma doteraz ponižovala pani rumunská učiteľka, teraz by ma nakoniec vylúčili. Cítil som sa neprimeraný a nemal som riešenie. Škola vo mne vyvolala strach a pohŕdanie. Bol som priemerný v ročníkoch (priemerne 8, okrem predmetov, ktoré sa mi páčili), a v siedmej triede som mal asi 80 nemotivovaných absencií. Nebol to koniec sveta, ale naznačoval to problémy do budúcnosti.
Som v poslednom ročníku na strednej škole v škole VA. Prijal ma tam riaditeľ: „Hovoril som s G. (riaditeľom školy, z ktorej som pochádzal). Povedal mi, aký si hlupák. Nech ťa nevidím. “ Ale to nebol problém, už som si vytvoril silné líčko a môj proces premeny na „rebela“/„darebáka“ bol takmer dokončený. Park bol upevnený oproti škole a na konci schodiska mala malú krčmu.
Fyzika, predmet, ktorý sa mi páčil, sa zrazu stala nočnou morou. Za učiteľku som mala slečnu P. Mladú dámu vo veku okolo 55 rokov, ktorá vyzerala na 75 rokov. Zdvihla ma, aby ma počúvala, a jednoducho prestanem. Skúšal som doma, skúšal som s kolegami a skutočne som ten predmet poznal. Dnes ju poznám. V jednej chvíli jeho kolegovia vstanú a vysvetlia im, že to so mnou opakovali a zaručili mi, že ten predmet poznám. Bol som úplne paralyzovaný. V škole bola zima, bola to nová budova, práve dokončená a kúrenie išlo zle alebo vôbec. Cítil som, ako mi slzy stuhli na lícach, keď ma zdvihla. Po 20 minútach: „sadnite si, dvaja“. Oprava v poslednom roku, kedy budem mať kapacitu? Zlé. Opravili ma, pretože som bol v poslednom ročníku. Prvé záchranné koleso.
Čistým výsledkom bolo, že som už nemal rešpekt pred učiteľmi. Strach? Možno, ale to tiež zmizlo s každým ďalším dňom. Ak ma na základnej škole zaujali a skutočne absorboval poskytnuté informácie, o 4 roky neskôr som spal na lavičke alebo v podrepe. Len za 4 roky sa z chlapca s najlepšími známkami v najlepšej triede špičkovej školy v Bukurešti stal necitlivý a niekedy klamný tyran. Klamstvo je zručnosť, ktorú si rozvíjate z potreby chrániť sa, ale v určitom okamihu ju nakoniec použijete zadarmo, aj keď to nie je potrebné.
Prišlo prijatie na strednú školu. Nejako som inštinktívne smeroval k počítačovej vede. Tudor Vianu bol nad môj priemer. Nie veľa, myslím, že pol bodu alebo bod, ale koniec. Dorazil som prostredníctvom finančného úsilia svojej rodiny na ICHB, súkromnú strednú školu. Bolo to pre nich ťažké, obaja pracovali pre štát, a v roku 1999 to znamenalo, že 1 500 dolárov bolo veľkým výdavkom pre náš rozpočet. Už som dostal druhé záchranné koleso.
O mojom vzpurnom vzťahu s Bukureštskou medzinárodnou strednou školou informatiky možno povedať veľa, ale v súhrne: po 16 rokoch od ukončenia štúdia mám väčšinu svojich učiteľov stále na Facebooku a vidím ich aspoň raz za rok. Keď som ich stretol, boli mladší ako ja teraz. Bol som malý jegos. Nejako sa mi opäť začalo páčiť fyzika, ktorú učil Ahmet Aki, informatika, ktorú učil Ali Yuksel, a biológia, ktorú učil Tunay Tuncer, presne podľa mojich predstáv. Na konci stredoškolského cyklu som nemal veľkolepé známky, ale za 4 roky si nemohol urobiť 8. Potom bol môj duch stále prázdny, trochu v súlade s tými dobami a vekom dospievania. Ale znova som objavil potešenie zo štúdia a už som sa nebál alebo som nebol nútený ísť do školy. Netrvám na strednej škole, pretože toto je iný, šťastný príbeh, ale treba pripomenúť, že každého z týchto učiteľov považujem za súčasť rodiny.
Baccalaureate prichádza, dávam to na inú strednú školu, pretože sme ešte neboli akreditovaní. Som pozoruhodne chudobný v rumunčine, v matematike v poriadku, vynikajúci v geografii a pretože po vyčerpaní času po pokuse o vyriešenie obidvoch tabuliek predmetov (zo zrejmých dôvodov) som v informatike len v poriadku. Výsledky sa zobrazia a som zmätený: zjavne som urobil chybu v geografii, porovnám mriežku. Mýlil som sa v otázke „Dobrogea je známa ako rumunská púšť kvôli zrážkam:
Nepoznal som odpoveď na túto otázku, ale moja logika povedala, že správna odpoveď je (A). Vytiahnem manuál a hľadám. Mal som humanitas zeleno/modry manual. Nachádzam na dvoch miestach potvrdenie, že by to bola správna odpoveď. Idem do komisie a ukážem im manuál. Hovoria, že mriežka hovorí (B) a oslovuje ISMB. Idem na ISMB a som poslaný k MUŽOVI, aby som sa porozprával s kňažkou. Dorazím ku generálovi Berthelotovi a začnem rozhovor s Lilianou Preoteasou z unaveného telefónu pri bráne. Rozhovor končí: „A čo? Len pre vás, chcete, aby som zmenil sieť na národnej úrovni? “. Samozrejme, že som chcel, cítil som sa zle. Zrejme sa nikto neobťažoval porovnávať mriežku s alternatívnymi učebnicami. Idem do televízie Prima, kde mi mama povedala, aby som sa porozprávala s novinárkou Theodorou Massini, ktorá sledovala maturitu.
Neprekážali mi výsledky v ostatných predmetoch, dokonca ani v mojom silnom odbore, informatika, kde som vedela 10, ale nestihla som ich urobiť 10, pretože som pomohla kolegom s druhou mriežkou. Chcel som, aby poznámka odrážala presne to, čo som napísal na tento papier. Na Prime volá Teo hovorcu MUŽOV a láskavo sa ho pýta, ako ten deň prebiehal. Hovorí, že všetko prebehlo perfektne. Teo spomína, že nastali problémy s geografiou, čo hovorca poprel. Zrazu na neho začne Teo kričať: „Hráš sa s budúcnosťou týchto detí? Mám pred sebou témy, mriežku a učebnicu. “ Na druhý deň sa všetky práce znova opravia a dostanem zaslúženú známku z geografie. Pre mňa to stálo viac ako čokoľvek iné. Ďakujem, Teo!
Píše sa rok 2003 a ja som zložil maturitu a prihlásil som sa na polytechniku na FILS. V tom čase znel FILS avantgardne: prienik medzi automatizáciou/počítačmi a elektronikou/telekomunikáciami s výučbou angličtiny. Zdalo sa, že ide o definíciu budúcnosti v IT. So svojím stredoškolským priemerom by som do automatiky ani elektroniky nevstúpil, ale ani tie ma nelákali. FILS bola budúcnosť.
Semester 1: Boli sme uvrhnutí medzi Victoriei, Polizu a „Groapă“. Bolo to namáhavé. Profesor F., keď meškal 30 minút na hodine, ma našiel spať a prorocky sľubuje, že k nemu nikdy nepôjdem. Okamžite sa znovu objavia traumy z cyklu telocvične. Každopádne už ma chytila panika z toho, že stredoškolský cyklus zo štátnych osnov ťa nepripravuje na ten vysokoškolský. Prechádzame prvou časťou, okolití kolegovia sú rozdelení do niekoľkých kategórií:
A) 3-4, ktorí sa skutočne naučili a porozumeli. Ako, neviem.
B) tí, ktorí vykrmovali prasa v predvečer. Noc predtým sa im podarilo „otupiť“ za 4,50.
C) tí, ktorí robili kópie.
D) tí, ktorí to nemohli alebo neskúšali
Bol som samozrejme v kategórii D). A) mi nefungoval, pretože som na strednej škole nemal 10+ a správne spojenia sa skutočne nenadviazali. UPB mala od študentov nereálne očakávania. Abstraktné predmety boli prístupné iba tým, ktorí mohli kedykoľvek získať maturitu z matematiky. Možnosti B alebo C nefungovali, pretože som to nikdy nedokázal, nech som sa snažil čokoľvek. Veľmi rýchlo som strácal koncentráciu a tuposť posledných sto metrov nefungovala. Každopádne som mal 40 hodín kurzov/laboratórií/seminárov a musel by som pridať ďalších 20 hodín, aby som bol v kategórii A, a nebol som ochotný prideliť 60 hodín týždenne. Jediný spôsob, ako som tejto téme porozumel, boli kurzy OpenCourseWare od MIT, ktoré sa práve objavili na internete, ale náš predmet v skutočnosti nebozkávali.
Pálil som to na vysokej škole tri roky, na konci ktorých skončím ekvivalent jeden a pol. Medzitým si však v práci začínam všímať. Nejako skončím leto v sídle spoločnosti v San Jose v Kalifornii spoločnosti, pre ktorú pracujem, a začnem komunikovať s ľuďmi z Yahoo (v roku 2004 tam boli), SAS Institute, Roxio, Adobe atď. Uvedomujem si, že nie som posledný blázon. V skutočnosti v deň, keď Yahoo! Messenger 7, zisťujem, že som inteligentnejší ako ktorýkoľvek z vývojárov v tíme Messenger. Uvedomujem si tiež, že nemám rád USA. Ak má Yahoo tak slabých inžinierov (v porovnaní s 20-ročným, ktorému sa kniha zjavne nepáčila), a zvyšok sú manažéri, ktorých oveľa viac zaujíma domáca politika a pokrok ako výsledky spoločnosti, USA pre mňa nie sú zaručené. Ich bezdôvodná agresia medzi kolegami ma šokovala a nebol to len Yahoo !, bol to endemit americkej podnikovej kultúry.
Vraciam sa do krajiny na konci nedoplatku a skúšam, či sa dá niečo vybaviť. Bolo mi povedané, že ani za 5 000 dolárov sa také niečo nedá vyriešiť. Myslím tým, že sekretárka odo mňa pýtala 5 000 dolárov. V USA som toho urobil o niečo viac, ale po získaní notebooku a niekoľkých ďalších hračiek mi ostávalo už len 3000 dolárov. Aj tak som nebol ochotný dať tieto peniaze, aj keby som ich mal. Pravdepodobne by sme zarobili 3 000 dolárov, ale boli moje, nie jej. Nejako teraz, oveľa sebavedomejší vo svoje vlastné sily, sa vzdávam FILS.
V roku 2009 som sa na naliehanie môjho otca, muža s veľkým rešpektom k vzdelaniu, ale s príliš optimistickou víziou o kvalite a hodnote rumunského vzdelávania, prihlásil do diplomovej továrne. Preto si idete kúpiť učiteľskú knihu za 50 lei v termíne po skúške a zložiť, pretože odpoveďou na všetky otázky zo skúšky je názov kapitoly z jeho knihy.
V čase, keď sme prišli v roku 2011, som v záujme svojej práce roky pracoval v zahraničí a stretol som skutočných doktorandov a lekárov, neuveriteľných ľudí, s ktorými som mohol dni a noci rozprávať o čomkoľvek. Akademické tituly v Nemecku a Holandsku boli prakticky zárukou fascinujúceho človeka, zatiaľ čo u našich univerzitných profesorov boli ľudia, ktorí si bez ohľadu na okolnosti nemohli v rozhovore získať môj obdiv. Najstarší a najlepší z mojich priateľov prichádza na akademickú cestu, ktorá ho vedie k doktorátu. Vidím, že keď ho navštívite na TU Delft v Holandsku, čo vlastne znamená programovacie jazykové inžinierstvo, ako študijný predmet a čo tam znamená doktorát. Zhruba v tom čase sa rozhodnem diplomovú továreň opustiť, hoci poplatok za nákup kníh ma stojí asi 450 EUR ročne a 700 RON ročne. Tieto sumy pre mňa v roku 2010 už neboli významné, ale trápilo ma toto pokrytectvo. Lepšie stredné vzdelanie ako falošný doktorand.
Neskôr som zistil, že moje ťažkosti so zameraním na tému, ktorá ma nefascinovala, môžu byť ľahkou formou ADHD a budú sa liečiť. Iní mi povedali, že to môže byť ľahká forma autizmu. V skutočnosti verím, že je to výsledok chybného vzťahu medzi učiteľom a študentom a neustáleho odrádzania: pochvál bolo málo, zriedkavé a vždy po nich bol „darček“, poznámky ma vôbec nemotivovali, pretože som hľadal úprimné ocenenie.
Nech už boli tieto predpoklady akékoľvek, systém mal byť pripravený na riešenie niektorých zložitejších, ako som bol na začiatku. Pozerám na „dnešné deti“, čoraz viac ich je takých, ako som bol ja. A riskuje sa, že veľmi ľahko skĺznete z „trochu ťažších“ detí do „problémových detí“
S pádmi aj pádmi sme dorazili veľmi dobre. Už nie som introvert. Prijal som, kto som, a robím dobre. V posledných rokoch, ktoré medzi nami robila, ma mama veľmi podporovala a bola veľmi hrdá na moju cestu, aj keď bola nekonformná, a to ma prinútilo získať späť moje sebavedomie. Sebavedomie je pre úspech zásadne nevyhnutné.
„Keby som bol povzbudený namiesto toho, aby som bol kritizovaný, kde by som bol teraz? Keby pani N. (rumunská učiteľka) súhlasila s tým, že ma bude učiť základy literárneho komentára ku knihe, ktorú by rada čítala, dostala by som sa do rumunského jazyka o 10? Nedozviem sa to. Ale čo viem naisto, je to, že budúca generácia Vilta bude mať oveľa vyššiu vzdelanostnú skúsenosť. Prečo? Pretože viem, kde som bol podvedený, a moje deti nespadnú do tej istej pasce. ““
Cesta vzdelávaním by mala byť iná. Strácam dnes hodiny čítaním mechaniky a termodynamiky pre svoju vášeň pre automobily, mám skutočnú túžbu po vedomostiach, niekedy akademicky. Na IT som sa ukázal ako dobrý. V niektorých segmentoch energetickej oblasti som tiež ukázal, že som veľmi dobrý. Baví ma aj dnes, keď mi inžinieri z Electrica hovoria „pán inžinier Vilt“, a ja otočím hlavu, aby som hľadal svojho otca.
Keby som bol povzbudený namiesto kritizovaný, kde by som teraz bol? Keby pani N. (rumunská učiteľka) súhlasila s tým, že ma bude učiť základy literárneho komentára ku knihe, ktorú by rada čítala, dostala by som sa do rumunského jazyka o 10? Nedozviem sa to. Ale čo viem naisto, je to, že budúca generácia Vilta bude mať oveľa vyššiu vzdelanostnú skúsenosť. Prečo? Pretože viem, kde som bol podvedený, a moje deti nespadnú do tej istej pasce. Pre svoje budúce deti som oddýchnutá, inteligentná, pripravená, s dostatočnými prostriedkami a ochotná sa v prípade potreby postarať o celý vzdelávací systém. To je môj prísľub.
Po príliš dlhom komentári na Facebooku, ktorý vygeneroval tento malý článok, ma kontaktoval ten, kto ma prijal na predchádzajúcu prácu. Teraz prežíva drámu vzdelávania detí a veľmi dobre chápe všetko, čo som jej povedala, hoci v čase zamestnania sa na mňa asi pozerala dosť skepticky, vzhľadom na nedostatok vysokoškolského vzdelania. Napísali mi všeobecne bývalí kolegovia, ktorí majú podobné spomienky na všeobecnú a strednú školu a chcem, aby písali aj ostatní. Pamätať na dnešných rodičov, kde podvádzal svoje vzdelanie, kde im pomáhal a bojovať za nápravu tohto anemického systému.
Na záver by som sa chcel poďakovať tým výnimočným učiteľom zo základných škôl, ktorí prebudili moju vášeň pre hudbu, kresbu, fyziku, zemepis a mechanické práce/technológie. Stredoškoláci už vedia, akí sú vďační, aj keď viem, koľko smažených dní som im urobila.