Moje dieťa kreslí skrútené čiary a čmáranice
Moje dievčatko katastrofálne kreslí, niekto by povedal, kto by videl zamotané veci na jej plachte. Kreslí ľudí, ktorých ruky sú dlhé, tupé čiary, ktoré zaberajú celú kresbu. Pobavilo ho: aké dlhé ruky má môj otec! Trochu čmáranice je mozog. (Mám byť rád, že sa zo všetkých detailov vždy zameriava na mozog? 🙂)
Uvedomujem si, že zámerne robí veľmi dlhé ruky, jej ľudia by mohli mať ruky normálnej dĺžky, ale to ju nezaujíma. Niekedy sedím a premýšľam, či by som s ňou nemal tráviť viac času, nakreslím ich (aj keď na prstoch počítam, koľko vecí viem dať na papier), aby boli jej kresby zrozumiteľnejšie (z pohľadu dospelých).
Včera ma zastihla jedna zo vzácnych, spontánnych relácií kreslenia. A žiada ma, aby som mu nakreslil dom. Už som si predstavoval obraz domu, pretože som od malička vedel, ako na to - odvtedy som sa nevyvinul ... Zoberie mi notebook a povie: Najprv nakreslím dom a potom ty. A začne kresliť na papier všelijaké čmáranice, menšie i väčšie, zatiaľ čo mi vysvetľuje: tu sú záclony, tu okno, tu sa hrajú deti, tu vyrábam sporák a dospelý, ktorý príde vytiahnuť jedlo, tu, na tomto malom mieste je to atď. atď. Vo svojej kresbe mala celý príbeh. „Teraz robíš dom,“ povedal mi. Uviazol som. V mysli som uvidel dom, ktorý som si predstavoval. Zrazu zostala smutná, nevýrazná. Niektoré čiary na hárku, ktoré akoby dávali zmysel, ale ktoré v skutočnosti na rozdiel od zaťaženia jej kresby nič nehovoria. Postavil som mu dom. Dal som mu aj cestu, pretože tak som sa učil v škole. „Idem si svoju cestu,“ hovorí a kreslí nekonečné kľukaté čiary. A muž. A tu v dome ... a začal oživovať moju kresbu.
Uvedomil som si, že by som ani nechcel, aby sa teraz naučili kresliť domy a kvety a motýle a oblaky. Jej tvorivosť je neobmedzená, lepšie kreslí svojím štýlom. Myslím si, že je oveľa zdravšie zušľachtiť jeho štýl kreslenia, ako mu to prirodzene vychádza, keď dospieva. Čo môžeme urobiť, je uľahčiť im experimentovanie a pestovať v nich dôveru. Vážme si skôr jej zapojenie do procesu ako konečný výsledok. Všímajme si tvary, farby, prírodu, ľudí, naučme ju pozorovať. Pomôžte jej sama preskúmať a nakresliť zábavnú aktivitu, bez toho aby ste museli tlačiť na papier istým spôsobom.
Mimochodom, to je jeden z dôvodov, prečo som škôlku stále odkladala. Nevstupujte do mixéra uložených činností, v ktorom všetky deti kreslia rovnakú dosku. Je to, akoby som počul hlas vzdelávacieho systému: „Skráťte si ruky. Ľudia nemajú také dlhé ruky. ““ Alebo "Nevyťahujeme mozog, pretože ho nevidieť."
Myslím si, že vo veku 4 rokov môže stále kresliť „katastrofálne“ a nemusí sa trápiť. Som presvedčený, že svoje kresby bude štruktúrovať tak, ako dospeje, a keď si bude čoraz viac uvedomovať, že všetky kresby sú zhruba rovnaké a jej odlišné. Ak potom budete chcieť kresliť lepšie, aby ste sa o kresbe dozvedeli viac, uvidíme, aké sú možnosti. Zladenie s pravidelným dizajnom, ak ju to z krátkodobého hľadiska nebude zaujímať, sa nevyhnutne stane v škole o niekoľko rokov. Škoda, že sa už viac nekladie dôraz na rešpektovanie individuality a vedenie s vynikajúcou jednotnosťou a štandardizáciou. Aj v umení.
Pred časom som narazil na poznámku spolužiačky na základnej škole. Mal tiež nejaké kresby Prekvapilo ma, keď som videl kvetinu, ktorú nakreslil: rovnako ako kvety, ktoré som kreslil a stále kreslím (stagnoval som aj kvety, nielen domy). A pravdepodobne presne ako kvety, ktoré nakreslila učiteľka.