Návrhy lekcií
Učebná oblasť 10.5: Otázka zmyslu - úspešný život
Očakávanie spôsobilostí:
Žiaci sa kriticky zaoberajú rôznymi ponukami šťastia (tu: krása a kult tela) a popisujú svoje vlastné predstavy o úspešnom živote.
Prehľad študijného postupu
Možné prístupy k téme:
a) Prechádzka galériou (súbor metód, pdf) na tému krása
b) Návrh koláže: krásni ľudia
c) Filozofický rozhovor na tému krásy
Mnoho aspektov témy „krásy u ľudí“ je navrhnutých ako myšlienková mapa alebo pre každého zaznamenaných iným spôsobom.
AB "Kozmetická chirurgia: medzi lekársky rozumnou a optimalizačnou mániou"
Prezentácia výsledkov na plenárnom zasadnutí
Diferenciácia ďalšej práce s M2, M3 alebo M4:
Medzi fitnes a kultom tela
Krása a médiá
Úpravy tela - tetovanie a piercing
prezentácia výsledkov
M1 Kozmetická chirurgia (doc/pdf)
M2 Medzi fitnes a kultom tela (doc/pdf)
M3 Krása a médiá (doc/pdf)
M4 Úpravy tela - tetovanie a piercing (doc/pdf)
Diskusia na hodine: „Čo je súčasťou splneného/úspešného života“
Impulzy:
a) Výňatok z filmu: Teenie Model - Pravda o modelárskom biznise
b) rozprávky z Ruska
Zbierajte kúsky puzzle pre splnený/úspešný život
PC, projektor, pripojenie na internet
M5 Rozprávky z Ruska (doc/pdf)
Skladačky pre žiakov
Teologizujúca triedna diskusia o blahoslavenstvá.
GA: Prenos blahoslavenstiev do dnešného jazyka.
Kreatívny dizajn vybranej, preformulovanej Blaženosti.
Informácie a diskusia s Dielo „Sea Watch“ o
- Filmové sekvencie
- AB „Sea-Watch“ sa predstavuje
- AB „Otázky pre pohotovostného kaplána o jeho misii na Lampeduse“
Zabezpečenie príjmu prostredníctvom moderovacích kariet
Promócie: Kompletné veľké puzzle s nápadmi z posledných hodín
Pozri tiež: Odborné školy náboženstva Kursbuch, s. 121
Pozri: Plagát 1-6 SuS (pdf)
PC, projektor, pripojenie na internet
M6 „Sea-Watch“ sa predstavuje (pdf)
M7 Otázky pre pohotovostného kaplána. (doc/pdf)
Návrh osobného puzzle k otázke: „Ktoré kúsky puzzle patria pre mňa k splnenému/úspešnému životu?“
Záverečná reflexia s „terčom“ (rámček metódy 58, pdf)
DIN A6 - puzzle pre žiakov, obálky
M8 Reflexné otázky (doc)
Opis učebnej cesty
Pripravte a začnite učiť sa
Nasledujúce prístupy k téme umožňujú žiakom
- priniesť svoje vlastné myšlienky
- kriticky sa vysporiadať s rôznymi názormi
- pochopiť rôzne aspekty predmetu
- na nastavenie vlastného zamerania záujmu
a)Prechádzka galériou (Súbor metód, pdf) na tému „ľudská krása“ (1 H.)
Učiteľ hľadá na internete rôzne obrázky (návrhy na výber nájdete v myšlienkovej mape „Čo je krása u ľudí?“).
Úloha pre GA:
- Vyberte si obrázok, ktorý vám ukazuje krásnu osobu.
- Predložte skupine svoj obrázok a vysvetlite svoj názor.
- Nájdite spoločne kritériá pre ľudskú krásu.
b)Dizajn koláže: „Krásni ľudia“ (1-2 hodiny)
Úloha pre GA:
- V zobrazených časopisoch hľadajte vhodné obrázky. Navrhnite koláž a v skupine objasnite, ktoré kritériá určujú váš výber.
c) Filozofický rozhovor na tému „Krása“ (1 H.)
Všetky prístupy vyžadujú zhromažďovanie a triedenie výsledkov.
Možné otázky:
a) Akú rolu hrá krása v našej spoločnosti? (Krása je dôležitá v mnohých oblastiach, napr. Práca, kariéra, partnerstvo, móda, šoubiznis ...)
b) Ako je možné toto hodnotenie odôvodniť? Mnoho ľudí venuje osobitnú pozornosť svojmu vzhľadu (fitnes, diéty, kulturistika, kozmetická chirurgia, individuálny dizajn tela pomocou tetovaní, piercingu ...)
c) Aké výhody spája naša spoločnosť s krásou (byť cenený, obľúbený a uznávaný; šťastie a úspech v práci i v súkromnom živote; ľahšie dosiahnuť váš cieľ ...)?
d) Čo ľudia akceptujú, aby sa prispôsobili súčasným ideálom krásy? (Úpravy tela všetkých druhov)
Otvorte sa a navrhnite cestu učenia
pracovať v skupinách s AB (M1 Kozmetická chirurgia: Medzi medicínsky rozumnými a túžbou po optimalizácii, doc/pdf) (1 USA)
Výsledky testu bez otázky 4 (M1 SuS, jpg), bolo to urobené ústne.
Úlohy:
Upravte 1., 2. alebo 3. úlohu spolu so 4. úlohou!
Poznačte si svoje myšlienky.
a) Prečítajte si informácie o kozmetickej chirurgii. Čo hovoria na vzťah človeka k telu a jeho vzťah ku kráse?
b) Ktoré faktory by mohli ovplyvniť ľudí v túžbe modelovať svoje telo?
c) Aké sú očakávania a nádeje spojené s kozmetickou chirurgiou?
- z hľadiska sebahodnotenia,
- z hľadiska medziľudských vzťahov,
- z hľadiska profesionálneho úspechu.
d) Čo môže podľa vás urobiť kozmetická chirurgia pre dobrý/úspešný život?
Študenti si navzájom prezentujú svoje výsledky.
Informačné materiály na tému krásy:
1) Wikipedia: ideál krásy a krásy
2) Wa (h) re beauty, didaktické DVD (filmové sekvencie + pracovné materiály)
Ďalšia práca so skupinovou prácou založenou na deľbe práce pre diferencovanú analýzu témy (1 USA)
Žiaci si vyberajú z nasledujúcich učebných oblastí:
a) Medzi fitnes a kultom tela (M2, doc/pdf)
b) krása a médiá (M3, doc/pdf)
c) Úpravy tela - tetovanie a piercing (M4, doc/pdf)
Výsledky testovania (M2 SuS, jpg; Žiaci M3, jpg; Žiaci M4, jpg)
Materiály pre možný internetový výskum žiakov (Od februára 2016):
Kondícia a kult tela:
Poskytnite a získajte orientáciu
Výňatok z filmu: Teenie Model - The Truth of the Model Business
Videoklip (2. 11. 2016) k „. Dali sme im diétu“
Klip zobrazuje výberovú súťaž dievčat o „mólo pre kariéru“ a objasňuje, že dievčatá sa považujú iba za tovar.
Ľ.: Rád by som sa postavil proti inému chápaniu krásy.
Rozprávky z Ruska (M5, doc/pdf)
Študenti dostanú AB a pracujú na úlohách
Návrh na cvičenie 1)
Sophia Loren: „Krása nerozhoduje o tom, koho milujeme, ale láska rozhoduje o tom, koho považujeme za krásneho“ (tiež možný nadpis)
Žiaci k úlohe 2)
- pretože ju miluje
- pretože sa o neho stará
- lebo jej verí
- pretože sa pri nej cíti bezpečne a bezpečne
Kontrolovaný suterén:
L.: O akú krásu ide?
- Krása, ktorá má veľa spoločného s láskou
- Krása, ktorú vám pripisujú ľudia, ktorí vás majú radi
- Krása, ktorú nemožno vyrobiť, ktorá nemá nijaké zvláštne vonkajšie vlastnosti
Ľ.: Základom tejto krásy je vzťah medzi matkou a synom.
Takéto vzťahy robia náš život bohatým! Okrem vzťahu rodič/dieťa ....
Podľa môjho názoru má bohatstvo alebo úspech nášho života veľa spoločného s dobrými a úspešnými vzťahmi.
Čo je podľa vás ešte potrebné pre splnený/úspešný život?
- Zvyšok načerpať silu
- spokojnosť
- vďačnosť
- Skúsenosti (pozitívne aj negatívne), z ktorých sa učím
- spomienky
- Symboly, ktoré mi pripomínajú určitých ľudí alebo udalosti a dodávajú mi silu
Niektoré odpovede žiakov sú založené na veľké skladačky napísané a pripnuté na doske alebo umiestnené na podlahe.
Posilniť a rozšíriť kompetencie
Zaoberanie sa biblickou myšlienkou
šťastného života
Teologizujúca triedna diskusia o blahoslavenstvách:
Ľ.: Ľudí, ktorí nazývajú Ježiša, nachádzame šťastných v blahoslavenstvách (Mt 5, 1 - 10).
- čítanie textu -
Niektoré formulácie sú vyvinuté alebo interpretované presnejšie, napr. B.
• milosrdní: tí, ktorým záleží na druhých; ktorým záleží na tom, ako sa cítia ostatní; ostatní pomáhajú a starajú sa; ktorí nemôžu sledovať, kedy ľudia trpia; ktorého „srdce sa zmilovalo“; ...
• mať čisté srdce: nemať zlé svedomie; nemať predsudky; mať veľké srdce pre ľudí; Robiť dobro bez hľadania vlastného zisku; ...
Pracovať v skupinách:
Žiaci prekladajú blahoslavenstvá do dnešného jazyka.
Nové formulácie sú prezentované navzájom vo výučbovej skupine a oceňované, prípadne u riadenej skupiny s „pôsobivým alebo úspešným, myslím ...“; „stimuluje ma k ďalšiemu premýšľaniu ...“ a „považujem to za ťažké ...“
Na konci hodiny je grafická úprava (napr. Pastelkami s olejovými pastelmi) novo formulovaného Blahoslavenstva, ktoré si každý študent vyberie
(pozri plagát 1 - 6 žiakov, pdf).
Informácie a diskusia o práci programu „Sea-Watch“
- Filmové sekvencie pre Dielo „Sea Watch“
Možné filmové sekvencie:
a) Informatívny úvod z ranného časopisu ZDF
b) Scény misie z. B. Prevádzka mimo Lesbos: núdzový nástup
Ďalšie (vždy aktuálne) články nájdete na „You Tube“ pod kľúčovým slovom „Sea-Watch“
Informácie pre učiteľa:
a) http://sea-watch.org/ - medzi uvedenými podporovateľmi je aj Evang.-Luth. Kostol v Bavorsku
b) Informácie pre učiteľov o projekte „Sea-Watch“ - „Sea-Watch“ sa nám predstavuje (M6, pdf)
- Ďalšia práca s pracovnou skupinou „Otázky pre pohotovostného farára ...“ (M7, doc/pdf)
GA na spracovanie úloh, zabezpečenie príjmu prostredníctvom moderačných kariet
Výsledkom následnej prezentácie skupiny je plenárne zasadnutie
Promócie:
Kompletné veľké puzzle s nápadmi z posledných hodín.
Posúďte a pouvažujte nad učením
Návrh osobného puzzle k otázke:
„Ktoré kúsky puzzle patria pre mňa k splnenému/úspešnému životu?“
Hádanky vkladajú žiaci do obálky potom, ako boli označení štítkom a uvedením adresy. Toto vám bude v pravý čas zaslané poštou.
(Materiál: „Prázdne puzzle DIN A 6 biele na maľovanie“: send-it-2-me.de - Junker Verlag GmbH, Holzhauser Str. 58, 77866 Rheinau, možný nákup cez Amazon)
Otázky na zamyslenie sa nad lekciou s „cieľom“ (rámček 58, pdf) (M8, doc)