PDF 9 Osnova kníh pre deti a mládež - PDF na stiahnutie zadarmo
Stručný opis
1 Daňový úrad Rheine. Ft: K. Umlauf 9 Knihy pre deti a mládež Osnova 9.0 Úvod Charakteristika História Functines Čítanie.
Popis
9 Osnovy kníh pre deti a mládež
9 Detské, mládežnícke, obrázkové knihy 9.0 Úvod Vlastnosti •
Zamýšľaná cieľová skupina: deti a mládež: učebnice, komiksy
v látkach, motívoch a postavách, ktoré sú silne prepojené s inými druhmi médií a predmetmi každodennej potreby: film, komiksy, komiksy, hračky (Bradavický expres ako modelová železnica ...), detské oblečenie, vankúše, obaly na potraviny, reklama
9 Detské, mládežnícke, obrázkové knihy 9.0 Úvodný príbeh 1 •
samostatný priestor iba počas prieskumu; Podmienka: o Vnímať detstvo ako samostatnú životnú fázu o Dostatočný počet detí, ktoré dokážu čítať Náboženské a poučné predchodcovia od 15. storočia o Komenský, J. A .: Orbis sensualium pictus. Viditeľný svet, v roku 1658, od 18. storočia, bol materiál zo svetovej literatúry spracovaný alebo prerozprávaný spôsobom, ktorý je vhodný pre deti a mládež (napr. Campe, JH: Robinson mladší, 1779/80) Romantizmus objavoval rozprávky, legendy ako detské čítanie (napr. Grimm, J. u. Ž.: Detské a domáce príbehy, 1812-15
9 Detské, mládežnícke, obrázkové knihy 9.0 Úvodný príbeh 2 •
Od 19. storočia vymýšľa literatúra pre deti a mladých ľudí, ktorá osobitne spracúva detské zážitkové svety, dobrodružstvo a fantáziu ako základné hodnoty, napr. O Carroll, L .: Alice's Adventures in Wonderland, 1865 o Collodi, C: Le avventure di Pinocchio, 1883 o May, K. o Spyri, J.: Heidi o Ury, E.: Nesthäkchen až po druhej svetovej vojne kvalitná, kvalitná a široko prijímaná literatúra pre deti a mládež (výnimky napr. E. Kästner, B. Potter, E. Nesbit) Funkčné zmeny od 80. rokov: potreby v oblasti zábavy uspokojia skôr médiá AV, čoraz viac sa presadzuje literatúra faktu pre deti a mladých ľudí.
9 Detské, mládežnícke, obrázkové knihy 9.0 Úvod Funkcie • • • • •
Cvičenie a rozvoj čitateľských schopností, dekódovanie obrázkov, od roku 1997 novým pravopisom Cvičenie a rozvoj slovnej zásoby Rozvíjanie fantázie Tvorba smädu po vedomostiach a túžba po čítaní Rozvoj pocitu samého a zrelosti, sebareflexia, symbolické spracovanie duševných procesov Generovanie sociálneho optimizmu Prevod vedomostí Rozvoj schopností na dekódovanie odcudzovacích foriem (napr. karikatúra, estetické idiómy)
9 Detské, mládežnícke a obrázkové knihy 9.0 Úvod do socializácie čítania • • • •
Celoživotné sklony k čítaniu závisia od prístupu ku knihám v detstve, rozhodujúca je úloha rodičov ako vzorov: sociálne začlenenie čítania Škola poskytuje takmer len kognitívne čitateľské schopnosti a podporuje zamestnanie čítaním. Používanie kníh v detských knižniciach čiastočne vyrovnáva rodinné rozdiely.
9 Detské, mládežnícke, obrázkové knihy 9.0 Úvod do výroby • • • • •
8 200 prvých vydaní v roku 2011; stúpajúca tendencia nadpriemerný podiel nových vydaní nadpriemerný podiel prekladov významný počet klasikov: A. Lindgren, P. Maar, M. Ende, J.R.R. Tolkien, P. L. Travers ... Internacionalizácia výroby (zodpovedný za: Dorling Kindersley, Londýn): Koncepty kníh non-fiction, ktorých licencie sú medzinárodne uvádzané na trh Nemecké vydavateľstvá detských kníh sú obzvlášť úspešné v predaji licencií do juhovýchodnej Ázie a východnej Európy Klesajúci priemer nákladu, koncentrácia na zvládnuteľný počet bestsellerov
9 Detské, mládežnícke a obrázkové knihy 9.0 Úvod do knižničnej praxe •
Knihy pre deti a mládež vo všetkých ÖBenoch, 25% z Entl. (Kniha sortimentu 2011: 11% z predaja) o ÖBen od 90. rokov podporuje viac čítania a buduje spoluprácu so školami z WBen: takmer len zbierka výtlačkov o. Knižnice na univerzitách s pedagogickými kurzami: iba malé zásoby o Výnimky: FH der Medien Stuttgart (Kurzy súvisiace s knihovníctvom) Berlínska štátna knižnica: historický fond detských kníh Medzinárodná knižnica pre mládež v Mníchove
9 Detské, mládežnícke, obrázkové knihy 9.1 Obsah detskej knihy 1 • •
Zamýšľaná cieľová skupina do cca 12 rokov Obsah, kategórie: o riekanky, verše, piesne o rozprávky, ságy, bájky pre deti od 3 - 4 rokov o detské príbehy do cca 10 rokov: realistické a fantastické, rodina, súrodenci, zvieratá, často ilustrované o Dievčenské príbehy: dobrodružstvá (najmä s koňmi), zvládanie vlastných myšlienok, pocitov a vôle; Čítanie podľa pohlavia je rozšírené, dievčatá sú do čítania zapojené viac emocionálne ako chlapci
9 Detské, mládežnícke, obrázkové knihy 9.1 Obsah detskej knihy 2 •
Dobrodružné príbehy pre deti od približne 10 rokov: napätie, zapletenie, prenasledovanie, riziko a šťastný koniec; Žánre podobné fiktívnej literatúre pre dospelých: kriminálny thriller, sci-fi ... Literatúra faktu pre deti a mládež, čiastočne rozprávačská, ktorá už v literatúre faktu nie je dôležitá dôležitá: riadky s niekoľkými titulmi: texty na hranie, vtipy, modlitby pre deti
9 Detské, mládežnícke a obrázkové knihy 9.1 Recepcia detských kníh • •
takmer všetky deti sú čitateľmi, 84% tiež číta vo svojom voľnom čase (tendencia ubúdať); Chlapci iba 79% chlapcov čítajúcich knihy predstavuje frekvenciu používania médií po sledovaní televízie a počúvaní hudby MC/CD, pred komiksmi, videohrami a novinami Väčšina detí má veľké záujmy v oblasti čítania; čitateľské tendencie sa nerozlišujú až do puberty (jednoduché, náročné, sofistikované); tieto jednotlivé profily zvyčajne zostanú na celý život. Dievčatá čítajú viac, chodia častejšie do knižníc a menej často hrajú na počítači
9 Detské knihy, knihy pre mládež a obrázkové knihy 9.2 Knihy pre mládež a médiá •
od 80. rokov 20. storočia: rozmanitosť mládežníckych kultúr s hranicami a identifikačnými kódmi, ako sú hudobné štýly a odevy Obrázok knihy medzi mladými ľuďmi: vzdelanie, vedomosti, staromódny; adolescentky cítia pre knihy oveľa väčšie sympatie ako mužské médiá = ústredné miesto vo voľnom čase mládeže, ale knihy uspokojujú potreby iba v obmedzenej miere: o o o o
kognitívne potreby afektívne: napätie, relaxácia, pohyb integračný: opakovanie, familiárnosť, dôvera sociálna: spolupatričnosť/vymedzenie pomocou
9 Detské knihy, knihy pre mládež, obrázkové knihy 9.2 Knihy pre mládež Obsah kníh pre mládež • • •
Mládežnícke príbehy (problémové knihy): školský stres, tretí svet, cudzinci, drogy, puberta, sebapoznávanie ... Dobrodružný a fantasy materiál Dievčenské príbehy: problémy v puberte, klebety a klebety v oblasti telenoviel; viesť čiastočne ku konvenčným, čiastočne k moderným ženským románom Faktické témy: sexuálna výchova, výber povolania, encyklopédie, príručky vedomostí, technológie, história (najmä biograficky sprostredkované) Knihy mladých ľudí spojené s filmovým materiálom majú najväčšiu šancu
9 Detské, mládežnícke a obrázkové knihy 9.2 Recepcia mládežníckych kníh 1 • •
Rekreačné čítanie v mediálnej sieti silnejšie ako dospelí Mladí ľudia čítajú častejšie a viac ako dospelí; Podiel nečitateľov kníh (16%) menší ako dospelí, mierne vyšší od 90. rokov. Podiel bežných čitateľov kníh (najmenej niekoľkokrát týždenne) 42%, mierne zvýšený od 90. rokov 20. storočia Používanie televízie, hudobných médií, PC, internetu viac ako použitie z tlačeného média ooo
92/90% mladých ľudí (mužov a žien) používa televíziu najmenej niekoľkokrát týždenne 92/90% mladých ľudí používa internet najmenej niekoľkokrát týždenne 35/49% mladých ľudí používa knihy najmenej niekoľkokrát týždenne
9 Detské, mládežnícke, obrázkové knihy 9.2 Knihy pre mládež Príjem 2 •
Tínedžerky o čítajú viac ako tínedžerky
ženy: nikdy = 9%, pravidelne = 49% muži: nikdy = 23%, pravidelne = 35%
o návrat ku knihe o potrebe sebareflexie (chlapci takmer nikdy) Preferencie mladých ľudí: príručky, počítačové knihy, sci-fi a fantasy Averzia: knihy o umení a cestovní sprievodcovia
9 Detské, mládežnícke, obrázkové knihy 9.2 Knihy pre mládež Knižničná prax v ÖBene:
Knihy mládeže zo školy a školstva od 7. ročníka v zozname literatúry faktu o multimediálnej oblasti mládeže, poznačené dizajnom
Dotykové obrazovky a LED sledovače integrované v policiach
9 Detské, mládežnícke a obrázkové knihy 9.3 Obrázková kniha 1 • •
= Knihy pre malé deti, ilustrácie sú prinajmenšom ekvivalentné textovej základnej (scénickej) obrázkovej knihe, lepenkovej obrázkovej knihy pre deti od jedného roka iba ilustrácie: jednotlivé zjednodušené položky v knihách pre deti od 3 mesiacov: trendy vyššie
Optické a haptické vylepšenie (prstové bábky, drevené loptičky na lane ...), čiastočne mediálne vylepšené hračky, multimédiá
prevažne tvrdé väzby v niekedy neobvyklých formátoch (nákladné vozidlo ...)
9 Detské, mládežnícke a obrázkové knihy 9.3 Obrázková kniha 2 •
Témy siahajú od detského bezprostredného sveta zážitkov cez neznáme témy až po abstraktné reprezentácie vrátane vojny, drog, smrti, rozmanitej, vzdelanostne kvalitnej produkcie, napr. O jednotlivé slová nahradené obrázkami: naučiť sa čítať o zastúpenie spôsobom komiksu o vizuálne znázornenie vnútorných procesov (M. Sendac: Kde žijú divoké veci)
historické obrázkové knihy: zberateľský predmet bibliofilov s niekedy veľmi vysokými antikvariátmi
9 Detské, mládežnícke a obrázkové knihy 9.3 Obrázková kniha 3 Z obrázkovej knihy sa stáva hračka
9 Detské, mládežnícke a obrázkové knihy 9.3 Obrázková kniha 4 Prezentácia •
v kníhkupectvách a Öben Prezentácia v žľaboch Na čítanie: knihy na kolenách
9 Detské knihy, knihy pre mládež a obrázkové knihy 9.4 Prevody materiálu pre knihy pre deti a mládež 9.4.1 Podmienky •
Mediálna sieť: Používanie niekoľkých typov médií na prenos rovnakého obsahu od rovnakého herca (napr. Tlačená kniha + elektronická kniha od rovnakého vydavateľa)
Cross Media Publishing: Podobné mediálne združenie, ale rôzni aktéri (napr. Tlačená kniha + elektronická kniha od iného vydavateľa)
Prenos médií: pri zmene typu dokumentu sa obsah objaví na rôznych typoch médií (napr. Včela Maya ako karikatúra + rozhlasová hra)
9 Detské knihy, knihy pre mládež a obrázkové knihy 9.4 Transfery materiálu pre knihy pre deti a mládež 9.4.2 Prvé príklady •
Mediálny prenos a medzimediálne publikovanie látok KJ od 19. storočia: o
Dramatizácie Grimmovych rozprávok
Prerozprávanie legiend priateľské k deťom, svetová literatúra
Filmové adaptácie od roku 1910 (na motívy Andersenovej knihy Dievčatá so sírou)
Najbežnejší materiál pre filmové adaptácie od roku 1911: Le Avventure di Pinocchio od Carla Collodiho - do roku 2012 najmenej 24 filmových adaptácií
USA 1940 Taliansko 1947 Japonsko/CH 1976 FR/GB/USA 1996
9 Detské knihy, knihy pre mládež, obrázkové knihy 9.4 Transfery materiálu pre knihy pre deti a mládež 9.4.3 Transfer do nemediálnych objektov •
Pinocchio bábiky najneskôr od roku 1930
50. roky: Mecki ako Steiffova postava
Janosch: Ach, aká krásna je Panama v roku 1978
Zdroj: Norimberské múzeum hračiek. Objekt: Taliansko asi 1930
9 Detské knihy, knihy pre mládež a obrázkové knihy 9.4 Prevody materiálu pre knihy pre deti a mládež 9.4.4 Príklad hviezdy Laury •
Klaus Baumgart: Laurina hviezda 1996
Počítačová animovaná filmová adaptácia pre kino a KIKA 2004
Rozhlasová hra k filmu z roku 2004
Kartónová obrázková kniha so zvukovou lištou
9 Detské knihy, knihy pre deti, mládež 9.4 Preklady materiálu pre knihy pre deti a mládež 9.4.5 Príklad princeznej Lillifee •
Monika Finsterbusch: Princess Lillifee 2004 (s vložkou: princezná koruna z lepenky)
2012: 126 kníhkupectva: obrázky, puzzle, brožované a zvukové knihy, omaľovánky a omaľovánky, voliteľne so šumivými kameňmi, počítačové a konzolové hry, malé kufre na uloženie konzoly Nintendo, víla s kúzelnou paličkou a hracia skrinka na uloženie kazety, Nálepky, fotoalbum v polstrovanom saténovom obale s vyšívaným názvom a kamienkami, pohľadnicový kalendár, pohľadnice atď.
2012: viac ako 100 ďalších predmetov: umývateľné tetovanie, pásky na ruky, župany, papuče, uteráky, ľadvinka, sada kvetinových zámkov, sada krásy, posteľná bielizeň, samolepky na listy, pozvánky, darčeková taška na vodítko, gumené zákruty, náhrdelník, ručné zrkadlo, kniha domácich úloh, sada pečiatok so srdiečkom, kartová hra, detský príbor, Lepiaca tyčinka, taška na košík, košeľa s dlhým rukávom, nafukovací matrac, krabička na mliečne zuby, nočné svetlo, hudobná taška, párty pohár, tanier, taška, perlová súprava, plyšové figúrky (drak, jednorožec atď.), Bábika, súprava aktoviek, cestovná súprava, cestovná taška, batoh, zberná krabica, šál, šperkovnica Podložka na pracovný stôl, školská taška, obrúsok, slnečná čiapka, loptička na hranie, hracie puzdro, hudobná skrinka, športová taška, športová taška, švihadlo, puzdro na perá, toulec, slimák, plážové šaty, časový rozvrh, baterka, vreckový dáždnik, potápačská súprava, čajová súprava, tanier, prestieranie, fľaša na pitie, Vozík, fľaša s teplou vodou, rukavice na pranie, plážová lopta, budík, vlajka, girlanda, čarovný uterák
9 Detské knihy, knihy pre mládež a obrázkové knihy 9.4 Prevody materiálu pre knihy pre deti a mládež 9.4.6 Dôsledky pre zbierky •
Konvenčné zbierky (oddelenie detských kníh SBB, Múzeum hračiek v Norimbergu, Múzeum počítačových hier v Berlíne ...) neznázorňujú prenos, ale zhromažďujú iba typy oblastí ich zodpovednosti
žiadne priame znázornenie reality života detí a dospievajúcich v pamäťových ústavoch
proti zmene kolektívnych profilov: tradície, praktické aspekty a schopnosti personálu (vývojové štandardy, nábytok, reštaurátorské dielne ...)
spoločný rozvoj (Europeana ...)
Koordinácia a kontextualizácia zbierok (napr. Prinzession Lillifee 2012 v SBB v 3 knižných vydaniach, nie v norimberskom múzeu hračiek)