Poruchy pozornosti a hyperaktivity Arcadia nemocnice a lekárske strediská
Aby osoba mohla dostať túto diagnózu, je potrebné, aby existovala argumenty, pre ktoré má nepozornosť a intenzívna motorická aktivita vplyv na spoločenské a školské fungovanie, v závislosti od chronologického veku a stupňa vývoja každého z nich. Je tiež potrebné poznamenať, že porucha pozornosti s hyperaktivitou by sa nemala vyskytovať ako vedľajší účinok k inej vývojovej poruche, ako sú: psychotické poruchy, afektívne poruchy, úzkostné poruchy, formy mentálnej retardácie atď.
Na meranie toho, do akej miery sa nepozornosť môže stať problémom, ktorý je potrebné terapeuticky riešiť, postačuje zhromaždiť informácie o vzdelaní človeka, ako aj o jeho sociálnych interakciách - vzťah k ostatným.
Ľudia postihnutí touto poruchou:
- môžu byť neschopní sústrediť svoju pozornosť na detaily;
- sú nedbanliví pri plnení školských úloh;
- činnosti, ktoré vykonávajú, sú poznačené nedostatkom poriadku;
- neexistuje vopred definovaný akčný plán;
- často je ťažké splniť úlohy;
- majú tendenciu prechádzať od jednej nedokončenej úlohy k druhej;
- môžu sa zdať, akoby boli inde mysľou;
- ťažko dodržiavajú pokyny alebo požiadavky, aby neboli schopní pripraviť si domáce úlohy, domáce úlohy alebo iné činnosti.
Úlohy, ktoré si vyžadujú trvalé duševné úsilie, sa zvyčajne označujú ako nepríjemné a averzné. Títo ľudia sa teda vyhýbajú vystaveniu činnostiam, ktoré si vyžadujú trvalé úsilie, sústredenie a organizáciu. Pre školákov je v tomto prípade možné spomenúť domáce úlohy a hodnotiace testy v učebni.
Ľudia s touto poruchou sú veľmi ľahko rozptýliť určitými irelevantnými podnetmi, v tomto zmysle môžu prerušiť aktuálnu úlohu, aby mohli počúvať rôzne zvuky alebo zdôrazňovať malicherné udalosti (zvuky produkované automobilmi, rozhovor na chodbe). V situáciách sociálnej interakcie je viditeľné, že títo ľudia nedokážu udržiavať diskusnú tému, obvykle preskakujú z jednej témy na druhú, nepočúvajú poznámky partnera, nedodržiavajú pravidlá, ktoré sú priradené k hre alebo vzťahovej aktivite s ostatnými.
Hyperaktivita sa zvyčajne líši v závislosti od veku a úrovne vývoja človeka, V takom prípade je potrebné postupovať opatrne pri diagnostike malých detí. U detí predškolského a školského veku sa teda hyperaktivita môže prejaviť fóliou alebo krútením, sedením, ak je to potrebné, behaním alebo lezením v nevhodných situáciách, viditeľnými ťažkosťami pri správnom udržiavaní hernej činnosti a niekedy až prílišným rozprávaním.
Deťom, ktoré ešte len začínajú chodiť zrejmých je niekoľko aspektov, napríklad skutočnosť, že sú v neustálom pohybe, behajú všetkými smermi, nemajú trpezlivosť na obliekanie alebo kŕmenie, majú tendenciu liezť a preskakovať nábytok, nemôžu zostať na mieste, keď sa im jeden z rodičov pokúsi prečítať príbeh.
V prípade dospievajúcich a dospelých príznaky hyperaktivity sa môžu prejaviť vo forme neustáleho pocitu nepokoja, pretrvávajúcich ťažkostí pri vykonávaní činností zahŕňajúcich sedavý životný štýl a vyžadujúcich tiché zázemie.
Z hľadiska vývoja tejto poruchy možno vo väčšine prípadov pozorovať zhoršenie príznakov:
- v situáciách, ktoré si vyžadujú pozornosť alebo trvalé duševné úsilie;
- v situáciách, ktoré sú neatraktívne a nezahŕňajú vnútornú motiváciu osoby.
Niektoré špecifické prejavy tejto poruchy môžu byť súčasne minimálne alebo dokonca neprítomné, ak osoba dostane odmenu za vhodné správanie, ak sú tu ďalší ľudia, ktorí budú sledovať ich správanie a predchádzať určitým incidentom, ak sa im ponúkajú zaujímavé činnosti alebo spolupracujú s dospelým v vzorec interakcie jeden na jedného.
Diagnostika poruchy hyperaktivity/poruchy pozornosti a dodržiavanie vhodného liečebného plánu vedie k zlepšeniu pozornosti a budovaniu kapacít.