Príklad je uvedený silou farieb ...

príklad

Prof. Dr. Ovidiu Pânișoară v článku publikovanom na performante.ro vysvetľuje, aké účinky môže mať použitie červenej farby pri hodnotení študentov, pri opravách testov a domácich úloh.

„Niekedy môžu menšie prvky rozvíjať negatívnu alebo pozitívnu perspektívu vo vzťahu medzi študentmi a učiteľmi alebo rodičmi a deťmi. Príklad je uvedený silou farieb (aspekt, na ktorom som trval v iných článkoch). Dnes by sme však chceli upriamiť pozornosť na zdanlivo prekvapivý aspekt: ​​slávne červené pero alebo pero, ktoré učiteľ používa pri opravách, môže vytvárať efekty, o ktorých ani len nepremýšľate! “, Myslí si profesor Ovidiu Pânișoară.

Červená, psychologické nebezpečenstvo zlyhania

Prečo sa pri korekcii používa červená? "Pretože je to pre študenta jasnejšie a ľahšie si to všimne?" Alebo je to iná motivácia? Elliot (2007) sa zameral na úlohu, ktorú má červená farba v situáciách, keď je potrebné dosiahnuť výsledky. Autor vychádzal zo zaujímavej hypotézy: červená farba znamená psychologické nebezpečenstvo zlyhania. Prečo toto? V dlhom školskom živote pre študentov učitelia používali pri korekcii svojej práce červenú farbu a vzhľad „červeného pera“ znamenal existenciu chýb v produkte študenta. Je to asociácia medzi červenou farbou a nebezpečenstvom - napríklad stopky a varovné príznaky nebezpečenstva. Autori tvrdia, že existujú aj biologické dôkazy o tom, že červená farba je spojená s nebezpečenstvom.

Na druhej strane si to všimli Rutchick, Slepian a Ferris použitie pera s červeným atramentom výrazne zvyšuje počet opráv vykonaných v odseku. Používanie červeného pera teda vedie k väčšej závažnosti/požiadavke zo strany učiteľa. Je to pozitívny alebo negatívny fakt? “, Píše profesor Pânișoară a odpoveď ponecháva na uvážení čitateľa.

Modrá farba, upokojujúci efekt

Namiesto toho, pokiaľ ide o modrú farbu, profesor Ovidiu Pânișoară zdôrazňuje „záznam: modré písmo zvykne mať upokojujúci účinok, ktorý pomáha mozgu sústrediť sa a hlboko premýšľať, hovoria ďalší výskumníci (Wallace, West, Ware a Dansereau) “.

Posolstvo profesora Pânișoarăa sa končí otvorenou otázkou: „Myslíte si, že by sa učiteľ mal vzdať červenej farby, ktorou opravuje práce študentov?“. Voľba sa javí ako prirodzená a vyplýva z predložených argumentov, rodičom a učiteľom sa však odporúča zamyslieť sa.