Psychologička Nicoletta Niculescu - Ako pomáhate svojmu dieťaťu ľahšie sa adaptovať na školu
Je dobré nájsť! Som Monica Radulescu. Som rád, že ste opäť s nami na živej diskusii, na Wikimedice, koncepcii siete súkromného zdravia Regina Maria, a dnes hovoríme o vstupe do komunity a emóciách, ktoré táto zmena prináša. Vedľa mňa je Nicoletta Niculescu, psychologička. Ďakujeme veľmi pekne za prijatie nášho pozvania.
Ďakujem za pozvanie! Toto je veľmi krásna téma, ktorú ste navrhli.
Je to veľmi pekná téma a kým nedostaneme otázky a skutočne vás požiadame, aby ste nám otázky poslali, ale kým sa tu nezídeme, prišli ste s návrhom: začnime hrou. Som veľmi zvedavý, o čo ide.
Presne! Prišiel som s návrhom urobiť veľmi malé cvičenie, ktoré, dúfam, pomôže divákom pochopiť nasledujúce odpovede, ktoré dám. Moje cvičenie vyzerá takto: každý zoberieme list papiera, so zatvorenými očami zložíme list na polovicu, že? Zložte to ešte dvakrát, rozlomte pravý horný roh, rozbite ľavý dolný roh a ešte raz rozlomte v strede. Áno? Hotovo? Zvládli ste? Otvárame oči a vidíme, čo z každého vyšlo. Neviem, či to vidno, v ktorej miestnosti je to vidieť. Obaja sme dostali rovnaké pokyny. A máme rôzne tvary. Čo som myslel tým malým cvičením? Že sme iní. Aj keď máme my ľudia veľa spoločného, sme veľmi odlišní. A keď sa pýtame na psychiku, náš vývoj, nemôžeme hovoriť o sekundárnych receptoch. Môžeme hovoriť o odporúčaniach, ale pre hĺbku, pre prispôsobený recept pozývam všetkých, ktorí sa na nás pozerajú, aby šli k špecialistovi, aby šli k psychológovi.
Ak chcete ísť, keď čelíte situácii, so svojimi strachmi z: ako bude dieťa reagovať? Pred živou ste mi tiež povedali, že rodičia by sa mali pripraviť aj pred nástupom do škôlky alebo školy.?
Trochu vás preruším a rád by som vám prečítal otázku, ktorá sa priamo týkala tohto obdobia.
MŠ áno. Ruxandra Anghel sa pýta: čo je najlepšie urobiť, ak dieťa plače, keď odchádzame a necháme ho v škôlke, vzhľadom na to, že som tam s ním zostala niekoľko dní na ubytovanie?
Pozývam pani, ktorá položila túto otázku, ale aj všetky matky, ktoré sa ocitli v tejto situácii, aby najskôr skontrolovali, ako sa cítia, áno? Je veľmi možné, že sa veľmi ťažko vyrovnávajú s bolesťami dieťaťa, ako hovoríme my psychológovia, pre nich je veľmi ťažké oddeliť sa od dieťaťa, pre nich je veľmi ťažké pustiť ich. Takže potom, čo vykonali túto analýzu a videli, ako obsahujú svoje emócie. Niekedy dieťa plače na jednej strane dverí a matka na druhej strane. Majú deti s anténami, pri ktorých okamžite chytia mamine bolesti a urobia všetko pre to, aby si ho vzali domov, však? Ak je v tejto situácii matka alebo matky, ktoré nás počúvajú, sú v tejto situácii.
Myslím si, že v tejto situácii je veľa mamičiek.
Keď už hovoríme o tomto ubytovaní, o ktorom hovoríte, necháme malé dieťa v materskej škole na krátky program alebo na predĺžený program? Viem, že je to diskusia aj v tomto zmysle.
Myslím si, že program je krátky. Je to ťažké každé tri roky. V živote máte iba tri roky, keď ste videli mačku, matku, babičku. Zrazu sa zobudíte na novom mieste od 9 do 6 alebo pokiaľ ste v škôlke, od 8 do 4, je to pre dieťa veľmi ťažké. Ak je možné, aby príslušná rodina prešla na krátky program, bolo by to jednoduchšie. Ak nemôžete, pracujete inak. Psychologické.
Keď sa dieťa prispôsobí materskej škole, ako ho zvykneme rešpektovať, čo sa tam deje? A pochopiť, že je v komunite, že je viac detí, že sa pozornosť nezameriava iba na neho.
Zvykneme si z domu. Hralo sa dieťa, ktoré malo doma rozvrh, dieťa, ktoré doma porozumelo pravidlám, dieťa, ktoré odpovedá na žiadosti rodičov, áno?, Dieťa, ktorému boli stanovené limity, dieťa, ktoré trávilo čas so svojimi rodičmi, je to dieťa, ktoré sa ľahšie začlení do komunity, ľahšie sa bude riadiť pravidlami. Je prirodzené, že dieťa spočiatku nechápe, prečo musí pri výučbe sedieť hodinu v lavici, ale väčšinou sa toto cvičenie robí v materskej škole. V škole sa už predpokladá, že učitelia ich berú lepšie pripravených. Robíme to z domu, dávno pred začiatkom materskej školy, pretože dieťa, ktoré doma spĺňa pravidlá a limity, bude dobre zapadať do spoločnosti. S vysvetleniami, s veľkou trpezlivosťou. Teraz by som mal nejaké nie. Nie som fanúšikom nijakých zvrškov, ale nevyhrážajte sa im, nevyľakajte ich.
Presne na to som sa ťa chcel opýtať.
Nehovor im to: nech ťa vidia! Celá tvoja dovolenka dopadla dobre.
Uvidíš, kedy začne škola.
Vyjde vám to na nos. Len ich trápte viac. Ak sa im veľmi vyhrážate, veľmi ich znepokojujte, u citlivejších detí, nie u všetkých, sa môžu dokonca vyskytnúť poruchy prispôsobenia, však? Stávajú sa izolovanými, pretože tam na nich čaká bau-bau. Nie je to milý človek, ktorý by ho učil veci.
Ako vieme, že sa im darilo v škole alebo škôlke? Aký druh otázok by sme mali položiť, aby neodpovedali áno alebo nie?
Ak ich veľmi ohrozujete, veľmi znepokojujte, u citlivejších detí sa môžu dokonca vyvinúť poruchy prispôsobenia, izolujú sa, pretože tam na nich čaká bau-bau. Nie je to pekný človek, z ktorého by sa človek mohol učiť.
Ako vieme, že sa im darilo v škole alebo škôlke? Aký druh otázok by sme si mali položiť, aby neodpovedali áno alebo nie? Páčilo sa ti to? Áno! Nepáčilo sa ti to? Nie!
Ako ste povedali, rodičia sú vzormi a deti kopírujú úplne všetko. Sú ako špongie, ktoré absorbujú čokoľvek.
Neuveriteľné, áno. Uvediem príklad. Možno je to pre divákov užitočné. Mám kamarátku, ktorá vychovávala svoje dcéry, zostávala s nimi doma, veľmi dobre a sťažovala sa mi, že sa jej dievčatá nehrajú s hračkami, hoci majú veľa hračiek. Spýtal som sa: čo robia dievčatá? Sedia vedľa mňa, hrajú sa s hrncami a panvicami. Prečo? Pretože vás vidia variť celý deň. Nehraj sa s nimi. Keby ste s nimi hrali, hovorili by sme o inej situácii. Deti sú veľmi mimické. Reprodukujem, čo robia moji rodičia. Reprodukujem vzťahy medzi rodičmi a vzťah rodičov k sebe samým, keď vyrastú.
Aký dôležitý je čas, ktorý trávime po ich príchode zo školy alebo škôlky? Alebo cez víkendy.
Veľmi dôležité! Možno nemáme stále čas, neviem dokedy, ale ak s nimi zostaneme päť minút, sadnime si, zabudnime na telefóny, zabudnime na starosti, zabudnime a vidíme dieťa a počúvame ho. Veľmi dôležité. Nevieme, ako komunikovať a počúvať. Psychológ bude vždy schopný urobiť psychoedukáciu na túto tému: naučiť rodiča počúvať, naučiť rodiča komunikovať.
Poďme, prosím, na zoznam obáv!
A to sa nám môže zdať malicherné, ale pre nich je to niečo dôležité.
Myslím, že veľa z nás si tým prešlo. Pred živou som vám hovoril, že som si vzal štvorku z histórie a bolo hrozné povedať o tejto poznámke svojim rodičom. Nevedel som, ako im to mám povedať. Cesta zo školy domov bola zvyčajne krátka, ale ten deň bola najdlhšou možnou cestou a keď som vošiel do dverí, začal som plakať, pretože som nevedel, ako im povedať, že som si vzal štyri.
Pamätáme si tie štyri? Pamätáme si iba túto veľmi, veľmi silnú emóciu. To je skutočná úloha rodiča, emocionálne ich validovať a prijímať ich aj s týmito emóciami, aj so svojimi chybami, a naučiť ich, ako najlepšie vedia.
Čo sa však stane z dlhodobého hľadiska? Môže stratiť sebavedomie? Otec mu vynadal. Spýtal sa ho: ale ako dlho to tvojmu kolegovi trvalo? Prečo mohol dostať vyššiu známku a ty nie?
Ako som ti povedal na začiatku, nemám štandardné odpovede. Existujú deti, ktoré môžu ašpirovať na temperament, to je ich charakter. Sú deti, ktoré budú veľmi zničené a úplne sa vzdajú, aj keď majú potenciál. Je to vidieť od prípadu k prípadu. Je veľmi ťažké, čo sa deje. Svet sa nerozpadá, ale niekedy sa rozpadne, však? Je dôležité, aby sme my-rodičia alebo my-psychológovia zistili, či táto štvorica zanechala stopy. Tu najčastejšie prichádza k úlohe špecialistu.
Prečítam vám nasledujúcu otázku, ktorá prišla od Camelie Alexandroaia: ako povieme dieťaťu, že je tam v škole a zameriava sa na učenie? Ako mu pomôžete, aby sa necítil zle, že má vychytávky alebo vhodné a drahé veci, a tým nemyslím myšlienku, že by na nákup vecí neboli peniaze, ale jednoducho to, že iný je účel, na ktorý sa denne zhromažďujú, pretože z tohto dôvodu majú niektorí problémy so sebavedomím. Je oklamaný. Existujú deti, ktoré sa sotva plazia po škole a sú plné nedoplatkov, opráv s krmivom svojich rodičov a nakoniec sa smejú ostatným len preto, že prichádzajú s rovnakým batohom.?
Takže ak chce telefón, nekupujeme ho hneď.
Nekupujeme ich hneď. Frustračná tolerancia robí rozdiel medzi zrelosťou a nezrelosťou. Z človeka, ktorý má toleranciu voči frustrácii, sa stáva zrelý muž, ilúzia infantilnej všemohúcnosti, dieťa verí, že si niečo zaslúži. Niektorí žijú s touto ilúziou celý život.
Ďalšou otázkou bolo, ako mu povedať, že je tam v škole a dôraz sa kladie na učenie?
Mám chuť povedať všetko svojím vlastným modelom. Dieťa, ktoré vidí doma čítajúceho rodiča, je dieťa, ktoré bude čítať ľahšie. Ak trávim celé dni niečím iným, ale dieťaťu hovorím: nič nečítaš, nečítal si svoje sviatočné knihy, neurobil si to, bude to pre neho o niečo ťažšie. Spravidla reprodukuje správanie. Vysvetlíte mu to veľmi jednoducho o škole: v škole musíme rozvíjať schopnosť porozumieť veciam, fungovať spoločensky, musíme čítať, vyjadrovať svoju kreativitu, z dlhodobého hľadiska vám pomôže získať, pozrieť sa, či chceš, doktor. Mohli by ste sa naučiť to a to a využiť príležitosť a dozvedieť sa viac o svojom dieťati: čo by chcelo robiť, keď vyrastie?, A to čo najviac v danom veku. Využívate každú príležitosť, aby ste mu ukázali väčší svet, aby ste rozšírili jeho úroveň vedomia.
Chcel by som vám položiť ďalšiu otázku: ako postupujeme s týraným dieťaťom v škole alebo škôlke?
Toto je veľmi veľká téma.
Bohužiaľ, v poslednej dobe počúvam o šikane v škole.
Čo sa deje v kancelárii špecialistu? S dieťaťom prichádzajú obaja rodičia?
Občas prídu starí rodičia. Dieťa prichádza so svojimi rodičmi a starými rodičmi. Najčastejšie prichádza moja mama, vieš. Možno je to v mysliach matiek, ako to urobiť. Prichádzam a najčastejšie ja, pravdepodobne moji kolegovia, navrhujem pracovať pre rodiča, nielen pre dieťa. Je užitočné s dieťaťom pracovať, ako nie? V žiadnom prípade nie som proti práci, ale ak je rodič stabilný a naučí sa, čo má v určitých konkrétnych situáciách pre neho a pre dieťa urobiť, máme veľmi dobré výsledky.
Sú rodičia vnímaví? Z vašich skúseností.
Niektorí sú. Jedna časť sa, bohužiaľ, odvoláva na krátky čas, ktorý majú, veľa práce, ktorú majú, na zaplatenie účtov, nemôžu pracovať, nemôžu prísť pracovať sami so sebou. Ostatní ju opúšťajú a znovu sa objavujú: viete, bol som s vami pred dvoma rokmi a odišiel som tak a záchvaty paniky sa vrátili. Stáva sa to tiež vidieť, však? Všetci sú vítaní. Každá z nich má svoj vlastný čas na liečenie.
Práca s deťmi?
Už na začiatku ste povedali, že používate určité metódy.
Existuje veľa spôsobov práce s deťmi. Mnoho psychológov používa hračky, používa predmety, používa piesok, používa plastelínu.
Môžete nám to ukázať, príkladne?
Teraz je veľmi ťažké vám niečo ukázať, ale napríklad ak, povedzme: dieťa sa poháda so svojím priateľom, nie? V škole alebo škôlke. Požiadam ho napríklad určitou metódou, s ktorou pracujem, požiadam ho, aby vybral symboly pre svojho priateľa, pre neho. Povedzme: vyberte si sami! Ukáž mi, kto si, keď si sa pohádal. Povie: toto som ja. A kto je kamarát? To je on. Ukážte správanie svojho priateľa. Potom mi povie: keď mi vzal loptu, je to jeho správanie. Potom ho nepriamo učím o správaní. Hovorím: je váš priateľ rovnaký ako jeho správanie? Nie. Nie je to to isté. Čo potom musíte urobiť, ak si chcete svojho priateľa udržať? Prispôsobme sa úrovni správania. A vždy používam veľmi vizuálne nástroje. Existuje veľa psychológov, psychoterapeutov, ktorí používajú kreslenie, farby, tanec a pohyb a skupiny. Deti sú špongie, ktoré sa neuveriteľne vyvíjajú. Pri práci s dieťaťom existujú veľké uspokojenia. Vyvíja sa veľmi rýchlo a priťahuje to aj svojich rodičov, pretože keď veľmi dobre pochopí pravidlá a rodič ich nedodržiava, ale rešpektuje ich, stiahne vás za rukáv a povie vám: ale ja som to ustanovil. To je veľmi zaujímavé! Je radosť ich vidieť rásť.
Vrátime sa k počiatočnej otázke: pri prispôsobovaní sa škôlke alebo škole povedzme ešte raz rodičom: sme v prvom školskom týždni, škôlka v štátnom systéme, v súkromí, škôlky a školy začali minulý týždeň, povedzme im že je v poriadku mať emócie.
Je prirodzené, že rodičia a deti majú emócie. Oni, dospelí, majú svojím spôsobom väčšiu schopnosť zvládať emócie, ako má dieťa, keď sa učia zvládať svoje emócie, takže sa snažte, aby sa emócie dieťaťa nezosilňovali osobnými emóciami, ktoré a tie sú prirodzené, pokúsiť sa validovať vychovávateľa, príslušného učiteľa, pokúsiť sa dieťaťu vysvetliť, že vychovávateľ je dôveryhodná osoba, ale za podmienky, že tomu verí. Cítia lož, to áno?
Ak deti nemajú rady učiteľov, vychovávateľov, ako si tieto veci uvedomíme?
Možno sa im to nebude páčiť. Problém je v tom, že sa im nepáči. Ak sa im nepáči, pretože ide o niekoho, kto má vážne problémy so správaním, nebudem tu uvádzať príklady, potom dieťa presunieme inam. Rozprávame sa s dieťaťom, robíme všetko, čo môžeme, ak môžeme, ale ak sa mu to nepáči a hovorí, že sa mu to nepáči, ale v skutočnosti je pre neho stále ťažké zvyknúť si na nový program života, vstávať, sedieť na stoličke, počúvanie vecí, vykonávanie príkazov, potom je to úplne iné. Preto je dôležité si ujasniť, ako hodíme kameň na pedagóga alebo učiteľa, je dôležité si uvedomiť, čo má na mysli, keď nám hovorí, že sa mu to nepáči. Nemôžeme sa hneď vzdať. Existuje prirodzené štádium, v ktorom sa postaví proti.
Je preto dôležité venovať pozornosť ich emóciám a počúvať ich.
Áno. Počúvajme ich a skutočne vieme, na čo hovoria nie. Môže si povedať, že sa jej nepáči, že je učiteľkou, pretože rada so mnou trávi viac času, pretože má úzkosť z odlúčenia, o ktorej som hovoril, pretože ak je to dieťa, ktoré je so mnou stále, očakávam, že to urobí: aby mi povedala, že učiteľka je najhoršia na planéte, ale v skutočnosti so mnou chce zostať. Je dôležité, čo chce dieťa povedať. Preto som toto cvičenie robil na začiatku. Neexistuje recept alebo čo znamená moja 4 z ročníkov 1-4 s vašimi 4? Nie je to rovnaká skúsenosť.
Tak to je! Nicoletta, ďakujem pekne!
Ďakujeme aj tým, ktorí sa na nás pozreli a pýtali sa. Pekný deň! Zbohom! Ďakujem!