Rozhovor so študentom z Moldavska o škole akademika Șcetinínu (VIDEO)
Študent z Moldavska, ktorý študuje na Șcetininovej škole, je s nami na ecology.md. Tínedžer hovorí, že akonáhle sa tam dostane, muž sa navždy zmení.
Prvýkrát sa v našom ateliéri rozprávame s Davidom, študentom strednej školy pre komplexné formovanie osobnosti dieťaťa „Mihail Șcetinin“. Podľa Davida, obyvateľa ekologickej osady v Moldavsku „Sceastlivoe“, jedinečná škola, ktorá spúšťa úžasné procesy. A najcennejší a najpestrejší proces sa otvára. Rozvoj ľudského potenciálu na tejto škole predstavuje zoznámenie sa a prístup k vlastnostiam, ktoré pôsobia hlavne na činnosť a zapojenie študentov. Cieľom je pomocou študijného prostredia a systému Șcetinínu vyťažiť z hĺbky dieťaťa mimoriadne schopnosti a možnosti pre multilaterálny rozvoj osobnosti.
otvorenie
Otvor je absolútne originálny. Všetci mladí ľudia, ktorí sa nachádzajú v tomto študijnom centre, prechádzajú cestou otvorenosti inak. David je presvedčený, že sa sem stačí dostať čo i len na krátky čas, stačí spustiť nejaké mechanizmy. A tí, ktorí sa chcú rozvíjať, budú užitočné, keď sem prídu a ponoria sa do atmosféry tejto školy. Otvorenie mu teda trvalo dva týždne. A otvorenie sprevádzalo Dávida túžbou rozdávať. Rozhodlo ho to, aby si pri štúdiu overil svoje silné stránky a možnosti. Daním sa naučil smery, ktoré mu umožnili zahrnúť sa do systému a zostať tam pri prekonávaní ťažkých časov. A potom prišlo sebavedomie. Verte, že ktorýmkoľvek zvoleným smerom sa môžete pohybovať rovnako. Napríklad v hudbe. David nikdy nespieval, ani sa nestaral o spev, pretože si myslel, že nemá hlas a schopnosti. Teraz sa mu darí spievať v zbore a osobitne.
Tí zvolení, v ktorých skúsený pedagóg-kurátor videl silu, sa môžu otvoriť rýchlejšie. Sila sa vyjadruje v schopnosti rozvíjať sa. Iba úroveň prípravy na zmenu naznačuje skutočnú vôľu študenta pokračovať v štúdiu na strednej škole „M. Cetinin ".
Náš „študent“ David prešiel umiestnením do výberu 15 súťažiacich. V dôsledku skúšobnej doby bol zaradený na strednú školu, k čomu mu blahoželáme.
A ďalej - neexistuje taká predstava, že by ste nemohli. Alebo chcete alebo nie a máte hotovo! Môžete robiť čokoľvek a musíte sa uberať týmto smerom.
Komplexný rozvoj osobnosti zahŕňa ...
Študijný systém Mihaila Șcetinina pracuje s mentálnymi schopnosťami, pocitmi a emocionálnym plánom dieťaťa a s jeho fyzickou formou v komplexe. Za týmto účelom sú na škole vytvorené špeciálne podmienky. Učitelia využívajú nástroje a skúsenosti študentov. Realizácia vedomostí a zručností sa odráža v praktických cvičeniach.
Učitelia. V čom sa líšia od ostatných?
Odlišujú sa od našich bežných učiteľov v zodpovednosti. Záujem je nasledovaný prezentáciou materiálu, aby všetci študenti bez výnimky porozumeli. A pedagógovia a kurátori školy majú „Biely dom“, kde žijú spoločne a vychovávajú si svoje zvládnutie zodpovednosti za úspech študentov. Učitelia sú mladí a odlišní. Rovnako ako študenti. Vynikajú konceptom svetonázoru. Ich myšlienky sú vysoké. Nebránia.
Praktická aplikácia poznatkov ich má vo forme intelektuálnych hier, tvorby architektonických projektov, výstavby domov a sociálnej infraštruktúry. Maľovanie a úprava stien v miestnostiach odráža tvorivý a umelecký základ realizácie estetického priestoru. Deti spoločne pomáhajú študentom v rámci novej propagácie dosiahnuť ich úroveň a zlepšiť ju. Vedenie nováčikov je veľmi efektívna a užitočná prax. Zahŕňa motiváciu, réžiu, poukazovanie na chyby.
David študuje tieto predmety: spoločnosť, geografia, ruský jazyk, matematika, chémia, biológia, história, angličtina, arabčina. Všetko sa dozvie okamžite. Ak je to jazyk, potom gramatika, výslovnosť a slová a čítanie všetkého dohromady. Neexistujú žiadne učebnice. Iba koncepcia napísaná na učiteľskej tabuli. Koncept je rešpektovaný. A ak to nie je jasné, potom to vysvetlia tí, ktorí to pochopili, až kým to nepochopí každý.
kontrola
Overovanie vedomostí sa vykonáva kontrolnými prácami a skúškami v päťbodovom systéme. Ovládacie práce niekedy prebiehajú formou hry. Napríklad v biológii si deti vybudovali živú bunku tela rýchlosťou, rozdelenú do niekoľkých tímov. Existujú aj ústne alebo písomné kontroly, skupinové alebo individuálne.
O príjemných veciach, ktoré sa dejú vo vnútri školy
Pre Davida sa stal čas strávený s priateľmi, hromadnými hrami, povzbudením a komunikáciou príjemným. Komunikácia počas vyučovania nie je vhodná a je tvrdo zastavená. Disciplína je veľmi prísna a rešpektujú ju všetci študenti školy.
Aké zmeny si všimli Davidovi rodičia po dvoch mesiacoch štúdia na štetínskej škole.
Prvá vec, ktorú si všimli, bola fyzická úroveň mladého muža. 16-ročný chlapec porazil zrelého muža, čo sa už dlho nestalo. Postoj k úlohám sa zmenil. Už nevyžaduje účasť na svojej práci. Veľa pozitívnych momentov. K veciam bol skutočný vzťah.
Ako teraz Davis vidí zmysel života
David sa domnieva, že najatraktívnejšou vecou je posun smerom k osobnému rozvoju, ktorý chce tento mesiac ponúknuť čo najviac, bez toho, aby sa skrýval za nevedomosť a zdôvodnenie a aby sa mu štúdia aj prihláška páčili. David sa snaží svoje hľadanie a vývoj vyjadriť konkrétnymi skutočnosťami. Prvýkrát pocítil potešenie, radosť a silu v procese vynaloženia úsilia. Davidovi sa teraz darí vo všetkom, čo ho skutočne zaujíma. Pomáha tým, ktorí zaostali, a tak dochádza k vzájomnému posilňovaniu pozícií.
David rozšíril hranice svojho vlastného vnímania a videl rozmanitosť životov ľudí, systémov, sveta.
Škola „M. Șcetinín “je miesto, kde sa rozmanitosť javí očarujúca, zložitosť a jednoduchosť neovplyvňujú výsledok a kontrola má formu túžby.