Škola v dedine, kde sa deti učia na tabletoch

V dedine v kraji Calarasi majú všetci žiaci druhého stupňa e-mailovú adresu, používajú Disk Google alebo vytvárajú videá v aplikácii Quik. To všetko vďaka učiteľovi Marianovi Cîrligovi, ktorý vie, že dnešní študenti narodení v dobe technológií potrebujú moderné vzdelanie.

Dráma lekárov z ATI: „Naši pacienti zomierajú v našich rukách, my zomierame v našich rukách, niekedy sa k nim ani nedostaneme“

Experimentujte. Spaľovanie v prítomnosti zdroja kyslíka

Policajti zo Sibiu skontrolovali vyhlásenia na vlastnú zodpovednosť, povinné v karanténe

Lúpež v banke v Bukurešti pred sídlom rumunskej polície s výhražným lístkom

Aké vysvetlenia nájdu Rumuni, aby opustili dom v noci

Vlad Ciurea: Potrebujeme uvoľnenejšie uzamknutie. Maska, vzdialenosť, hygiena sú dobré

Kedy mohla do Rumunska doraziť tretia vlna pandémie koronavírusov

Prečo nemohol byť Ionuț Anghel zachránený o tri roky? Odpoveď riaditeľa ANT

Ionuț Anghel, 35-ročný muž z Focșani, ktorý čakal na transplantáciu pľúc, zomrel

Asi 50 kilometrov od Bukurešti sa nachádza dedina Radovanu. Nespevnené cesty a plné výmoľov vo vás vyvolávajú dojem, že sa v obci Călărași po celé desaťročia nič nezmenilo. Ale keď prekročíte prah školy, máte pocit, akoby ste cestovali do budúcnosti.

Marian Cîrlig, učiteľ: Keď som prišiel do školy, bolo tam 8-9 počítačov Pentium prijatých od Svetovej banky, boli zatvorené niekde, kde je teraz riaditeľova kancelária, a oprašovali prach.

Učiteľ Marian Cîrlig vyštudoval Pedagogické gymnázium v Bukurešti, ale v 90. rokoch sa rozhodol urobiť niečo pre deti z rodnej dediny. Od roku 2000 pôsobil ako pedagóg na škole v Radovanu. Vtedy chytil „mikróba technológie“, hovorí.

Marian Cîrlig, učiteľ: Musel som napísať svoju prácu na prvom stupni, bola napísaná v klasickom formáte a musel som ju dať do digitálneho formátu. A začal som si klásť ďalšie otázky týkajúce sa spôsobu, akým sa realizuje rumunské vzdelávanie, v ktorom prebieha didaktický proces, a dospel som k záveru, že to je budúcnosť.

V rokoch, keď väčšina rumunských škôl sotva prichádzala na to, ako používať počítač v procese učenia, sa Marianovi Cîrligovi už podarilo založiť IT kanceláriu, kde študenti pracovali dvakrát týždenne.

Marian Cîrlig, učiteľ: Najprv som používal počítač v počítačovej miestnosti. Deťom som poskytol jednu hodinu svojho voľného času a potom som začal na hodinách skutočne využívať technológiu, ale tiež to isté, a to videoprojektor, notebook, počítač bez prístupu na internet, pretože vtedy to nebolo možné.

Technológia robí vo vzdelávaní zázraky

Učiteľ časom zistil, že technológia robí vo vzdelávaní zázraky, ak sa používajú konštruktívne. V posledných rokoch vybavil Marian Cîrlig pomocou Združenia rodičov v komune každú triedu inteligentnou doskou a TV s plochou obrazovkou. Vyzval rodičov, aby kúpili najmenším tablety a telefóny a nechali ich s nimi ísť do školy.

Marian Cîrlig: Bola to výzva a stále je to výzva v tom zmysle, že som si položil otázku „čo by sa stalo, keby sme použili také vychytávky, ktoré deti používajú, ktoré chceme, alebo ktoré nechceme vo vyučovacom procese. Každý má domáci telefón, smartphone, všetky školy, pokiaľ viem, majú bezdrôtové pripojenie na internet, na internete je veľa bezplatného softvéru - takže máme všetky prvky, ktoré umožňujú skombinovať tieto veci s tradičnými prvkami aktivity, ktorú je potrebné podniknúť. lekcia, ako by mala byť v dnešnej dobe.

Aurelia Gălbinașu, rodič: Sme skutočne nadšení, dokonca aj celá trieda, všetci rodičia, sme šťastní, pretože sa narodili s telefónmi v ruke, tabletom, internetom.

Marian Cîrlig, učiteľ: V prvom rade sú oveľa pozornejšie. 2 - Do školy prichádzam s veľkým potešením. Mnohokrát ma prekvapilo, že mi povedali „volal prestávka?“ Takže to ani nepocítili, keď uplynul čas v triede.

Ciprian, študent: Je to veľmi dobrý nápad. Viac sa mi to páči. Môžeme písať rýchlejšie, rýchlejšie odosielať správy. V triede som pozornejšia.

„Prváci sú potešení“

Marian Cîrlig teraz učí študentov druhého stupňa. Všetci jeho „prváci“, ako ich učiteľ nazýva, sa od prvých školských dní dozvedeli, ako môžu využívať technológie nielen na hry, ale aj zábavnou formou sa učiť nové veci.

Marian Cîrlig, učiteľ: Deti, s ktorými dnes pracujeme, sú pôvodné digitálne deti. Pred čítaním a písaním vedia, ako používať tablet a telefón. Či sa nám to páči alebo nie, musíme tieto deti pripraviť na technologickú vlnu, ktorá na ne prichádza. Od prvého ročníka posielam domáce úlohy e-mailom, od 2. semestra prvého ročníka pracujú na Google Drive, otvárajú dokumenty na Google Drive, zdieľajú ich, zdieľajú so mnou a ich kolegami. Ukázal som im Google Earth. A fascinovalo ich, keď na inteligentnej tabuli videli, že môžu otáčať Zem okolo Poly, na Rovníku, že vidia svoj dom, vidia školu, môžu tam dávať určité veci, určité poznámky na zemeguli.

Aurelia Gălbinașu, rodič: Určite sú viac nadšení, ako keby to bol len klasický štýl, povedzme, len písanie a čítanie, to je rozdiel.

Amalia David, rodič: Prišlo mi to veľmi zaujímavé, deti k tejto metóde pristupujú oveľa lepšie a dokonca aj my, oni nás to učia, páči sa im, čo robia. Sú veľmi nadšení, naozaj radi pracujú. Veľa času trávia aj tak na notebookoch, tabletoch, telefónoch, a tak oveľa lepšie pristupujú k domácim úlohám a už sa to nezdá ako povinnosť.

Marian Cîrlig: Snažil som sa ich naučiť, že nie je problém, ak v určitom okamihu niečo nebudeme vedieť. To je normálne. už nie sme v čase Leonarda da Vinciho. A naučiť ich používať internet na okamžité vyhľadanie informácií, keď ich potrebujú. Ako príklad sa ma v jednej chvíli pýtali, čo jedia medúzy. Úprimne, na moju hanbu som uviazol. Žiadny problém, máte telefóny, tablety, môžete ísť online a hľadať. A videli ste dnes najlepší príklad. Keď jedno z detí nemalo nainštalovanú aplikáciu Quik a začalo si ju inštalovať samo.

Teraz majú všetci „nováčikovia“ e-mailovú adresu a zistili tajomstvá niektorých aplikácií, o ktorých niektorí dospelí ani len nepočuli. Deti si online robia úlohy, dostávajú známky e-mailom a testujú na digitálnych platformách. Výsledky sa potom dostavia. rodičom, ktorí vidia presne, kde sa malí pokazili a kde s nimi musia stále pracovať.

Melania, študentka: Naučil som sa robiť dokumenty o vedení, vytvárať videá v Quiku, plagáty vo voliére v Canve.

Marian Cîrlig: Niektoré vyučovacie metódy zostávajú v platnosti a stále sa používajú. Ale deti, generácie, s ktorými pracujeme, sú rôzne, sú to veľmi aktívne deti, sú to deti, ktorým musíme neustále klásť určité výzvy a reagovať na ne.

Ciprian, študent: Pripojíme sa k domovskej stránke Google a ukážeme si domáce úlohy, ktoré sme vykonali.

Marian Cîrlig: Používam veľa bezplatných aplikácií, ktoré ste tiež videli v triede - Canva, Aviary, StopMotion, Google Drive, Quik pre digitálne albumy. Vlastne ich používam na hodine - rumunčina, matematika, hudobná výchova, výtvarné umenie a praktické zručnosti.

Amalia David, rodič: Nejako ich pripraví na to, čo má prísť, pretože ich generácia bude založená na technológii, veľa bežných obchodov zanikne.

Marian Cîrlig: Začali sme minulý rok a v tomto roku pokračujeme, aby sme prešli od používateľov softvéru k malým tvorcom softvéru. Predstavte si, že majú postavu, vďaka ktorej sa pohybujú, sami so svojimi možnosťami, že? Je to pre nich fantastické. A novšie, teraz už perspektívne, som si kúpil okuliare na virtuálnu realitu, zatiaľ 6 párov, a budeme ich používať. Na hodinách prírodovedy som našiel niečo, čo súvisí s ľudským telom, dýchacím systémom, je tu veľa virtuálnych múzeí.

Aké sú očakávania učiteľa?

Aj keď žijeme v dobe technológií, rumunský vzdelávací systém má ďaleko od európskych štandardov. V približne 2 400 rumunských školách je toaleta stále na záhrade a chýbajú minimálne hygienické podmienky. A tu sa nezastavia ani nevýhody vzdelávania. Príprava učiteľov, spôsob financovania a rámcové plány sú len niektorými zmenami, ktoré by Marian Cîrlig v budúcnosti vo vzdelávaní u nás rád videl.

Marian Cîrlig, učiteľ: Na rámcových plánoch z gymnázia, nových rámcových plánoch, informatike a informačných technológiách nemôžete zavádzať podmienky, za ktorých si nie ste istí, že na všetkých gymnáziách máte počítačové skrinky. Alebo, ak žijete s dojmom, že tie počítačové skrinky, ktorými boli školy vybavené pred 10 rokmi, môžu byť stále funkčné, mýlite sa, pretože sú morálne opotrebované. Boli tiež moje, ale už sa nedali používať a tak, ako boli funkčné, som ich pekne zhromaždil a odložil nabok. Mnoho škôl má stále počítačové počítače Pentium s 256 MB pamäte a 40 GB pevným diskom. Tj. to je jasné.

Aurelia Gălbinașu, rodič: Máme teda šťastie na učiteľku, naše deti majú naozaj šťastie, ale je to preto, že to chce a bojuje a stratil hodiny zo svojho času. ale nie to, že mu dal k dispozícii svoju školu alebo niekoho na ministerstve, aby s tými deťmi alebo. nie.

Marian Cîrlig, učiteľ: Zrazu som si teraz na jeseň všimol, že sa mi zmenila učebnica a že musím pracovať na inej učebnici. Kto nemá toto CD s digitálnou učebnicou s interaktívnymi aktivitami (.) Teraz sa ma vždy pýta - ale musím sa pripraviť na ich očakávania, pretože CD si odo mňa vlastne vyžiadali. „Deti, už nemáme disky CD.“ Prečo? Pretože už ich nemáme. Čo im mám povedať? Čo chápu?

Amalia David: Škola všeobecne pripravuje pre nich iba základy, ale niečo iné. vyvíja sa to časom.

Marian Cîrlig, pedagóg: Návrh rámcových plánov pre základné vzdelávanie poskytovaných v odbore počítačových hier. Ktorý padol. V súčasnosti máme náboženstvo ako povinný predmet s určitým štatútom, ale nemáme absolútne nijakú disciplínu v rámcových plánoch pre základné vzdelávanie, ktorá zahŕňa použitie technológií. Toto je odpoveď na otázku, ktorú ste mi dali. Teda, nevieme, čo od týchto detí chceme.