Učiť sa môžu iba tí, ktorí sú zvedaví a šťastní
Ernst Fritz-Schubert vymyslel šťastie ako školský predmet.
Pán Fritz-Schubert, prečo potrebujete šťastie v predmete?
Všimol som si, že veľa študentov hľadá spôsoby, ako urobiť ich život úspešnejším, a teda šťastnejším. Tieto spôsoby sa vám snažíme ukázať v predmete „šťastie“. Patria sem veci ako ja v komunite, radosť z výkonu, fyzická pohoda - to znamená cvičenie, fyzický prejav, výživa a duševná pohoda. Ale aj organizácia každodenného života.
To znie veľmi abstraktne, ako je spojené šťastie a fyzická pohoda?
Toto by mali študenti zistiť individuálne na hodinách. Ako môže napríklad správna výživa pozitívne vplývať na náladu alebo ako vám cvičenie a fyzický prejav môžu pomôcť, aby ste sa vo svojom tele cítili príjemnejšie.
Prečo sa predmet nazýva „Glück“ a nie „Lebenshilfe“ - z marketingových dôvodov?
Šťastie je samozrejme v prvom rade rozprávkovým slovom, ktoré by malo u študentov vzbudiť zvedavosť. Pomenovanie predmetu ale nakoniec nie je také dôležité ako jeho dobrý a vyvážený obsah. Mimochodom, ministerstvo kultúry by bolo spokojnejšie s pojmom ako „životné zručnosti“. Ja nie, pretože toto slovo neobsahuje radosť zo života, ktorá je veľmi dôležitou súčasťou lekcie.
Ako vyzerá hodina?
Šťastie sa učí dve hodiny týždenne. Školský rok je rozdelený do piatich epoch po šesť týždňov. Prvá epocha sa zaoberá hľadaním študentov podľa ich individuálnych cieľov a úlohy, ktorú v tom zohráva komunita. V nasledujúcej epoche by sa s pomocou mentálneho trénera mali naučiť rozpoznávať svoje vnútorné sily, dlhodobo zakotviť svoje ciele a riešiť možné vnútorné blokády. Nakoniec mladí ľudia prežívajú svoje fyzické limity prostredníctvom športu a prostredníctvom divadla svoje vlastné emócie a vplyv, ktorý majú na ostatných. Koniec koncov, dobrá a pravidelná strava hrá v komunite hlavnú úlohu.
Aká je za tým myšlienka?
Žiaci by sa mali naučiť posilňovať svoju osobnosť a tiež sa motivovať, ale aj upokojiť. Patrí sem aj schopnosť prekonávať prekážky, či už fyzické alebo psychické.
Ako si viete predstaviť výučbu v praxi?
Spolupracujeme s psychológmi, športovými vedcami, divadelnými pedagógmi a odborníkmi na výživu. V telesnej výchove sa na lezeckej stene cvičí, pri ktorom musí lezec prekonať strach z výšok a vybudovať si dôveru v ističa. Istač sa učí preberať na seba veľkú zodpovednosť, pretože život jeho spolužiaka je v jeho rukách. Improvizačné divadlo učí študentov viac si vážiť ostatných, napríklad striedaním rolí chudobných a bohatých. Navyše môžu zmenou rolí robiť veci, na ktoré by sa inak neodvážili. Keď prekonajú tieto obavy, stanú sa odvážnejšími a nastane radosť a zvedavosť pre nové veci. Toto je základná požiadavka na učenie.
Buďte tiež šťastnejší?
Účelom týchto cvičení nie je urobiť šťastnými všetkých študentov, ale ukázať im nové spôsoby, ako každý môže znovuobjaviť sám seba - vrátane svojich silných stránok. Každý musí ísť týmito novými spôsobmi sám. Podporuje triednu komunitu.
Ako môžete ohodnotiť takýto predmet?
Študenti si vedú projektové zošity a zapisujú si, čo sa o sebe a svojich spolužiakoch dozvedeli. Opisujú spôsob dosiahnutia ich cieľov. Tieto brožúry, ktoré tiež ilustrujú, sa odovzdávajú a na konci každej epochy sa hodnotia.
Čo prinesú hodiny pre študentov z dlhodobého hľadiska?
Na hodine sa dozviete, že je užitočné precvičovať cnosti. Že môže byť zábava pomáhať druhým a že to vytvára pocit šťastia. Naučíte sa nevnímať výzvy ako tlak, ale ako skutočné výzvy, aby ste sa vyhli zbytočnému stresu. Naučíte sa porozumieť problémom a potom ich riešiť. Dozvedia sa, že majú v sebe veľa potenciálu, ale že zdrojom sú aj ich kolegovia, rodiny a priatelia. Naučia sa cítiť zmysluplné a že môžu niečo zmeniť. To sú veci, ktoré študentom otvoria nové príležitosti nielen v súkromnom, ale aj v profesionálnom živote.