Vývoj dieťaťa na základnej škole
Deti tohto veku si rozvíjajú rôzne nové intelektuálne a sociálne zručnosti. V hre si vyskúšajú spoluprácu so svojimi rovesníkmi aj konkurenciu. Dodržiavanie spoločne stanovených pravidiel a pocit morálnych zásad, ako sú spravodlivosť a rovnosť, sú čoraz dôležitejšie a výraznejšie. Predmety sa pri hre často používajú na iné účely, dieťa rozvíja svoju fantáziu a tvorivosť. Deti základnej školy sú veľmi vystavené prostrediu. Prejavujete záujem o určité koníčky, ste produktívny a vytrvalý. V mnohých oblastiach môžu a chcú prevziať zodpovednosť, teraz sa stávajú oveľa samostatnejšími.
Vzťahy s rovnako starými deťmi hrajú čoraz dôležitejšiu úlohu. Túžba dieťaťa robiť svoje vlastné rozhodnutia sa stáva jasnou.
Zatiaľ čo deti prechádzajú fázami rýchleho rastu v ranom detstve a v puberte, pre vek základnej školy je charakteristický relatívne konštantný a skôr pomalý nárast výšky a hmotnosti. Nárast veľkosti je asi štyri až šesť centimetrov ročne, prírastok hmotnosti je okolo 30%. Telesné proporcie školopovinných detí sotva vykazujú podobnosť s detskou schémou a už sa priblížili oveľa viac k dospelým. Stratia tým ochranu, ktorú spúšťa schéma dieťaťa u detí i dospelých.
Na základnej škole deti prichádzajú o mliečne zuby a tvoria sa prvé trvalé zuby.
V oblasti motoriky sa pozornosť zameriava na osvojenie motoriky ako bicykel, plávanie, korčuľovanie, hranie futbalu atď. Deti na základných školách majú výrazné nutkanie na pohyb, ktoré sa s ďalším vývojom - s nástupom puberty - trochu zmierňuje. Zmysel pre rovnováhu a šikovnosť v koordinácii pohybov je už dobre vyvinutý pri nástupe do školy.
Pri vstupe do školy potrebuje dieťa celý rad intelektuálnych schopností a zručností
Ľudia boli nevyhnutným predpokladom zápisu do školy a hovorili o takzvanom „maturite“. Dnes sa človek tomuto termínu vyhýba a hovorí o „školských schopnostiach“. Popri nevyhnutnom fyzickom a sociálnom rozvoji zohráva podstatnú úlohu aj duševný vývoj.
Na základnej škole sa vyučuje „čítanie“, písanie „a základná„ aritmetika “. Aby ste sa naučili čítať, musia byť na začiatku školy k dispozícii dostatočné jazykové znalosti, ktoré sa budú v priebehu ďalšieho rozvoja čoraz viac zdokonaľovať. Dieťa na to potrebuje aj určité množstvo ďalších mentálnych schopností, napríklad musí byť schopné niečo abstrahovať. Pretože pri slovách, ktoré čítate alebo píšete, nejde o konkrétnu realitu. Pri učení sa písania sa k požadovaným jazykovým a duševným schopnostiam pridávajú aj motorické schopnosti.
Počítanie sa nezačína len v školskom veku. Deti získavajú vedomosti a zručnosti pri zaobchádzaní s číslami v každodennom živote, ktoré tvoria základ pre ďalší rozvoj v školskom veku.
Celkovo sa myslenie dieťaťa stáva čoraz viac faktickým. Návštevy múzea alebo zoo sú v tejto vývojovej fáze čoraz zaujímavejšie. Vaše dieťa teraz musí byť schopné vysvetliť veci a vzťahy. Stále viac sa snaží tieto súvislosti objavovať a chápať. Týmto spôsobom si dieťa vytvorí realistický svetonázor, v ktorom je v popredí živé myslenie. Dieťa v tomto veku sa zároveň dokáže oveľa lepšie sústrediť a zvyčajne je šťastné, že je otvorené novým veciam. To sú všetko dôležité požiadavky na školáka.
Pamäť sa naďalej značne vyvíja. Je vynikajúci najmä pre individuálne údaje. Dieťa si teraz môže zaznamenať čas. Môže čakať na udalosti a pripravovať sa na budúcnosť. Pozná svoje meno, miesto pobytu a dátum narodenia. Toto umožňuje stanoviť si dlhodobé ciele: Keď mám dvanásť rokov, môžem si pozrieť tento film! Ak je rande ešte veľmi ďaleko, dieťa teraz môže čakať a tešiť sa. Na nič sa nezabúda. Preto je veľmi dôležité dodržať sľuby, ktoré už boli dané. Dieťa pozná svoj vek. Tiež vie, že to bolo kedysi malé dieťa a že sa bude vyvíjať ďalej.
Vek základnej školy je pokojná a stabilná fáza vývoja. Dieťa sa stáva psychicky stabilným a pomaly sa oddeľuje od rodiny.
Schopnosť regulovať svoje vlastné emócie je v školskom veku čoraz úspešnejšia. Znalosť pocitov a ich spôsobov vyjadrovania sa tiež stáva diferencovanejšou. Deti už v šiestich rokoch vedia, že „skutočné“ pocity človeka sa nemusia zhodovať s pocitmi prejavenými pri expresívnom správaní. Už chápete, že pocity sa dajú skryť.
Sebavedomie, subjektívny pocit ocenenia seba samého, sa v tomto veku stáva realistickejším. Zatiaľ čo deti v predškolskom veku ešte stále nie sú veľmi filtrované, čo sa týka ich schopností, u školákov často dochádza k miernemu zníženiu sebavedomia v dôsledku ich každodenných školských skúseností - porovnateľnosti výkonu. V tomto veku sú však schopní kompenzovať to dobrým mimoškolským výkonom. Ako rodič môžete v tomto procese podporiť svoje dieťa nielen zameraním na akademické výsledky dieťaťa, ale aj propagáciou a ocenením jeho ďalších schopností.
Školáci sa vnímajú ako dievčatá alebo chlapci. Rodové roly sa už v tomto veku prevzali. Oblečenie a účes sú už rodovo špecifické. Ak si dievča zamieňajú za chlapca a naopak, je hlboko urazené. To sú pozitívne náznaky, že vnímanie seba a obraz seba samého posilňujú. V základnej škole uprednostňujú dievčatá a chlapci kontakt s deťmi rovnakého pohlavia. Chlapci tohto veku sa radi hrajú vo väčších skupinách, zatiaľ čo dievčatá uprednostňujú vzťahy dvoch osôb, t. J. Najlepšiu kamarátku.
Vtedy často začína čas veľkých otázok. Deti hľadajú odpovede a teraz chcú vedieť oveľa presnejšie.
Školské dieťa sa zaujíma o počatie a narodenie. Rovnako ako všetky ostatné otázky v tomto veku, záujem je vecnejší. Vecná odpoveď je preto úplne správna. Dieťa by malo vedieť, ako správne pomenovať pohlavné orgány. Trappy to iba mýlia. Rovnako nie je vhodné príliš podrobné vysvetlenie všetkých spojení.
Objasnenie neprebieha v jednom rozhovore, ale v každodennom živote. Prejavte pred deťmi nežnosť, inak nebudú rozumieť vzťahu medzi láskou a sexualitou.
Neinformovaným deťom sa často vysmievajú alebo majú svoje vlastné predstavy o sexualite. Veľa informácií preniká do dieťaťa zvonka (priatelia, televízia, reklama.). Pochopené informácie môžu spôsobiť zvláštnu zmes. Najlepšie urobíte, keď sa dieťaťa opýtate, čo si myslí. Potom získate informácie o tom, čo dieťa vie, a môžete objasniť a vysvetliť určité skutočnosti.
Vaše dieťa môže priniesť domov výrazy ako „kurva“. Vysvetlite, čo toto slovo znamená, a objasnite ho, ak nechcete toto alebo podobné slová počuť doma. Ale nerobte z toho príliš veľkú dohodu, inak dostanú slová zvláštne čaro.
V tomto veku sú deti voči rodičom opačného pohlavia často v rozpakoch. Mali by ste to absolútne rešpektovať! Čím je dieťa samostatnejšie, tým dôležitejšie je vedieť sa od seba oddeliť. Musí odpovedať na nechcené objatia alebo bozky znakom č. Sebavedomé a silné dieťa sa môže najlepšie chrániť pred napadnutím, takže posilnite pocity a želania vášho dieťaťa!
Keď vaše dieťa nastúpi na základnú školu, mali by ste mu dať spoločné úlohy pri spoločnom živote a tým mu dať určitú zodpovednosť. To je dôležité, pretože musí niesť zodpovednosť aj v škole.
Dajte dieťaťu slovo, pokiaľ ide o zodpovednosť, ktorú prevezme. Môže si zvoliť, či bude polievať kvety, vynášať odpadky alebo vyprázdňovať umývačku riadu.
Mali by ste sa však ubezpečiť, že svoje dieťa nepreťažujete. Keď matka varí, môže vstúpiť a kúpiť si mlieko. Ale keď sa dieťa na základnej škole musí každý deň starať o svojho bračeka alebo ho vyzdvihnúť zo škôlky, povinnosti idú príliš ďaleko.
Dieťa by malo mať stále čas na hranie, malo by mať možnosť v pokoji si robiť domáce úlohy a malo by mu byť umožnené byť dieťaťom.
Odovzdanie zodpovednosti tiež znamená: dôverovať dieťaťu, že urobí niečo v rámci svojich fyzických a psychologických schopností.
Preto: Nechajte dieťa dokončiť svoju úlohu, aj keď to niekedy trvá dlhšie. Ak to rodičia urobia sami, aby to išlo rýchlejšie, dieťa si nevyvinie výdrž a nemá tak zmysel pre dobré výsledky.
Nechať dieťa vo veku základnej školy samé po večeroch môže byť ťažké. Aj veľmi nezávislé deti majú detské obavy, napríklad sa často stále boja v tme.
Telefónne číslo nechajte na mieste, kde vás možno zastihnúť. Dajte vedieť susedom. V žiadnom prípade nechodte tajne. Precvičujte si pobyt cez deň sám. Prvýkrát sa nezdržujte príliš dlho. Je lepšie pomaly zvyšovať časy neprítomnosti. Vráťte sa včas.
Dieťa musí vedieť, že do bytu nesmie nikoho vpustiť. Po telefóne nemôže povedať, že je sám.
Venujte pozornosť svojmu dieťaťu, či je šťastné, keď sa vrátite, alebo už čakalo.
Oddelenie od rodičovského domu je na ceste. Priateľstvá so spolužiakmi a deťmi z okolia sú čoraz dôležitejšie. Dieťa hľadá blízkosť svojich rovesníkov. Tu je to bezpečné mimo rodičovského domu. Deti zdieľajú rovnaké alebo podobné záujmy, rovnaké obavy a neistotu, hovoria rovnakým jazykom pre mládež.
Dieťa hovorí po telefóne, samostatne si objednáva schôdzky, dostáva pozvánky. Rodičia sú často ohromení počtom a typom kontaktov.
Vy ako rodič nemôžete vždy pochopiť, ktorých priateľov si dieťa vyberie. Dieťa by však malo mať možnosť vyberať si svojich priateľov samo a nemusí sa s nimi v tajnosti stretávať. Ak dovolíte dieťaťu pozvať svojich kamarátov k vám domov, budete s oveľa väčšou pravdepodobnosťou sledovať svojich priateľov.
Toto prvé oddelenie je veľmi dôležité, aj pre ďalší vzťah s rodičmi. Ak budete svoje dieťa v tomto procese výmeny benevolentne sprevádzať, bude sa cítiť akceptované a potvrdené, že je potrebné ho vymeniť. Tento čas je rozhodujúci pre vzťah dôvery medzi rodičmi a deťmi.
Dieťa sa pri svojej práci so svojimi rovesníkmi učí lojalite, čestnosti, spoľahlivosti a zodpovednosti. Dohody sa musia dodržiavať. U rovesníkov to nie je také prirodzené, ako to môže byť doma. Je to však nevyhnutný predpoklad na to, aby ste patrili do skupiny kolegov a boli akceptovaní.
Vzory vášho dieťaťa v jeho vekovej skupine nie sú vždy tie, ktoré ste si predstavovali. V rámci skupiny môžu platiť pravidlá, ktoré by sa vám nemuseli páčiť. Deti rady súťažia. Predvádzanie a trúbenie ostatných členov skupiny je na dennom poriadku. Svoju úlohu zohráva aj spoločenské postavenie rodiny. „Naše auto má 200 koní!“ Nie každý s tým dokáže držať krok.
Ak sa vaše dieťa dozvie o týchto vychvaľovacích právach, nechajte ho pochopiť, aké sú nedôležité. Vysvetlite svojmu dieťaťu, že za týmto prejavom je často veľmi malá sebaúcta.
V rámci skupiny platia určité pravidlá: špeciálne oblečenie, špeciálne účesy ukazujú vonkajšiemu svetu, že patríte do skupiny. Aby vaše dieťa prijalo ďalšie deti, môže podľa toho konať. Porozprávajte sa s ním o týchto skupinových pravidlách. Spoločne zvážte, ktoré pravidlá majú zmysel a ktoré nie sú dôležité. Skupinový názor je pre vaše dieťa veľmi dôležitý, ale limit by mal byť vždy v prípade možného nebezpečenstva (napríklad tetovanie).
Vôľa nájsť samého seba sa v tomto veku stáva veľmi silnou, takže rodičia sú čoraz častejšie kritizovaní. Aj keď sa deti jednoznačne dištancujú, puto s rodičmi je stále veľmi silné. Aj keď sa zdá, že v popredí sú rovesníci - rodičia sú stále rozhodujúcim vzorom.
Puto s rodičmi sa uvoľnilo a rozšírilo. Na rodičov sa pozerá s väčšou objektivitou a kritickým odstupom.
Deti očakávajú rovnakú pravdivosť a spravodlivosť, aké sa od nich očakávajú. Máte veľkú pozorovaciu schopnosť: ste sklamaní z rodičov, ak sa nesprávajú správne (napríklad sa vám točí hlava).
V rámci rodiny ide skôr o spolupatričnosť. Partnerský vzťah by bol pekný. Inými slovami, rodičia povedia, čo si myslia, čo sa im nepáči - a nechajú dieťaťu tento priestor tiež.
Príliš veľa zákazov nevytvára porozumenie. Je lepšie vysvetliť hranice, ktoré je potrebné vytýčiť.