Waldorfské vzdelávanie dnes Buďte kreatívni vďaka tancu
Rozhovor s učiteľom tanca Berry Doddemom o želaniach mladých ľudí, o zmenách v spoločnosti a o otázke, aké dôležité je mať dovolené robiť chyby. Doddema založil Centrum moderného tanca v Dortmunde a intenzívne sa venuje vzdelávaniu súčasného tanca.
Waldorfské vzdelávanie Centrum moderného tanca existuje už viac ako 30 rokov. Zmenili sa mladí ľudia?
Berry Doddema | V zásade nie veľa. Základné potreby pätnásťročných detí zostali takmer rovnaké. Čo sa zmenilo, je prostredie. Škola sa stala dôležitejšou - a zaberá to viac času. V minulosti si mladí ľudia našli svoju voľnočasovú aktivitu a prišli si zatancovať. Dnes sú to rodičia, ktorí si všimnú, že ich deti potrebujú rovnováhu, a pošlú ich tancovať už v mladom veku. Veková štruktúra v našom štúdiu sa skutočne zmenila. Deti začali tancovať pred 30 rokmi vo veku od 13 do 14 rokov. Dnes potrebujeme tréningové koncepty, ktoré začínajú u detí vo veku dva a pol roka.
EK | Zmenilo to vašu prácu?
BD | Veľa vecí bývalo jemnejších. Dnes je všetko úzko organizované, existuje väčšia kontrola a mobilné telefóny sú všadeprítomné. Nie je priestor pozerať sa doľava a doprava. Je to zvlášť viditeľné, keď deti dosiahli štvrtú triedu. Tu sa začína kurz do budúcnosti. Je to o tom, že deti idú na strednú školu a dostanú domov čo najlepšie známky. Deti pocítia hodnoty svojich rodičov. Musíte splniť očakávania a podať výkon.
Potom je obzvlášť viditeľné virtuálne prostredie, ktoré vám už ďalej neumožňuje skutočne žiť. Našou úlohou je o to viac zabezpečiť, aby deti mohli zažiť niečo vzrušujúce, rovnako ako v minulosti, keď ste sa stále mohli hrať v stavebnej jamy, zakryté dokola blatom, obnosenými nohavicami, škrabancami a odieraním. Deti musia byť schopné robiť chyby, aby sa z nich mohli poučiť.
EK | Ako to robíš?
BD | Otrasieme mladými ľuďmi, snažíme sa im dodať odvahu, rozvíjame modely, ako ich môžeme dlhodobo motivovať. Napríklad ponúkame tanečné výlety: spoznať svet a svet tanca, poďte s nami do New Yorku alebo Štokholmu. Dievčatá a chlapci sprevádzajú moja dcéra Natascha, ktorá je sama učiteľkou tanca, a ďalší. Navštívia renomované tanečné štúdiá, chodia na predstavenia a niekedy zažijú tanec z perspektívy. A majú veľa času zažiť svet so svojimi rovesníkmi. Kontrolovaný, ale odtrhnutý od rodinných vplyvov.
EK | Ako reagujú rodičia?
BD | Nie je ľahké, keď sa potomok rozmotá. Keď deti začnú pomáhať iným, keď ochotne plnia úlohy, aby z odmeny vytvorili základ pre vycestovanie do zahraničia. Je zaujímavé, že ak rodičia požadujú takéto nasadenie doma, veľmi často padnú na zem.
EK | Čo je špeciálne na vašom koncepte výučby?
BD | Deťom a mladým ľuďom ponúkame možnosť čoraz viac sa podieľať na dianí. Mali by ste sa aktívne zúčastniť. Je dobré, ak dokážete včas prevziať zodpovednosť a navrhnúť procesy nezávisle. Nuda, nedostatok výziev, nedostatok prijatia - to všetko sú faktory, ktoré spôsobujú, že deti sú depresívne a deštruktívne. Rozbíjajú veci, trpia poruchami príjmu potravy, škriabu sa alebo berú drogy. Jedným z našich cieľov je preto podpora detí do tej miery, aby nám v určitom okamihu pomohli pri našej práci, t. J. Podporili nás v procese umiestňovania.
EK | Ako dlho to trvá?
BD | Väčšina z tých, ktorí sa tomu tu venujú, tancuje asi šesť rokov, a tak začali, keď mali osem alebo deväť rokov. Naši asistenti majú teraz okolo 15 rokov a prichádzajú trikrát až štyrikrát týždenne. V roku 2017 som pod mojím vedením začal školenie, ktoré sprostredkúva teoretické a praktické základy, aby som mohol pracovať ako asistent.
EK | Vaše tanečné štúdio sa stane druhou rodinou pre mladých?
BD | Je to miesto, kde môžu byť so svojimi priateľmi. Každé dieťa musí byť schopné opustiť domov o 14 rokov. Potom je dobré, ak majú miesto, kde môžu niečo aktívne robiť. Tu môžu argumentovať a rozvíjať svoje vlastné hodnoty. Mladí ľudia musia byť schopní udržiavať si odstup od svojich rodín. A tiež ich škole, ich učiteľom.
EK | Sám ste učiteľom?
BD | Hovoríme iba o lektoroch, pretože robíme niečo iné ako iba sprostredkovanie obsahu. Našou úlohou je uviesť tanec do života ako formu umenia. Tanečníci prechádzajú procesom, v ktorom sa naučia zviditeľňovať svoje predstavy.
Ako umelecká forma má tanec dva významy: komunikatívny a estetický. Musíte komunikovať s publikom - aj neverbálne. Musíte sa prejaviť, urobiť sa zrozumiteľnými. Estetický význam: Musíte byť schopní vytvoriť tanec. Pre seba a pre skupinu sú to mimoriadne náročné úlohy.
EK | Potom to nie je ani tak o dokonalosti, ako o vyjadrení vlastných emócii?
BD | Ako aj. Oba sú dôležité - s rôznymi váhami. Spolu so študentmi musíme rozpoznať, čo sa dá najlepšie urobiť, keď sú vývojové okná otvorené pre určité veci. Osemročné deti majú veľmi často zlatú fázu: učia sa veľa pohybov, otáčania a skákania. Nemá zmysel obťažovať ju výrazom. Musíme tiež použiť technicky cennú fázu pre technológie.
Keď výška začne rásť, veľa detí stratí rovnováhu. Teraz je okno otvorené s témami súvisiacimi s tlačou, ponukami a postupmi. Frustrovať deti technickými cvičeniami by bolo kontraproduktívne. Lektori veľmi pozorne sledujeme, v ktorej fáze sa ktoré dieťa práve nachádza.
EK | Môžete sa naučiť niečo pre život v tanečnom štúdiu?
BD | Jasne. To sme spojili raz. V zásade existuje desať bodov, vďaka ktorým je umelecký tanec cenný pre osobný rozvoj: Tanec rozvíja kreativitu, posilňuje dôveru a podporuje sebadôveru, trénuje vytrvalosť, podporuje sústredenie na to podstatné a oddanosť rovnako, zlepšuje neverbálnu komunikáciu a pocity za zodpovednosť. Tanečníci rozumejú riešeniu problémov, pozitívne reagujú na spätnú väzbu a nakoniec môžu viesť a nechať sa viesť.
Mnoho ľudí ani len netuší, o čom je umelecký scénický tanec. Najväčšou chybou, ktorá sa urobí, je jej redukcia na čistý pohyb.
EK | Poznáte eurytmiu?
BD | Naše dve deti navštevovali waldorfskú školu, teraz dve vnúčatá, ktoré sú vo waldorfskej škôlke. Moja žena pracuje ako terapeutka v antropozoficky zameranej komunitnej nemocnici Herdecke. Poznáme teda eurytmiu a vždy máme medzi našimi študentmi aj waldorfských študentov, ktorých ako takých ľahko spoznáme. Moja žena mala pri lekciách viackrát pri sebe eurytmických učiteľov, na ktorých sa mohla naučiť prekladať tanečné materiály do tvorivých procesov. Pamätám si pokročilú študentku tanca, ktorá vlastne chcela študovať pedagogiku tanca, ktorej sme odporúčali pokračovať v príprave na University of Eurythmy v Haagu.