8. celodenný školský kongres „Celodenné školské zmeny.“ DKJS v Berlíne

Zážitková správa z celodenného školského kongresu 4.-5 November 2011 v Berlínskom kongresovom centre (BCC)

Správa Melanie La Faucheovej

Ako „mladý učiteľ“ (špeciálna škola pre učebnú pomôcku) s trojročnou odbornou praxou a úplne nový člen servisnej agentúry „Celodenné vzdelávanie“ v Hesensku sa zatiaľ neohliadam za mimoriadne veľkým počtom skúseností v oblasti ďalšieho vzdelávania atď. A veľmi sa teším na môj prvý viacdňový kongres.

Iba pohľad na veľký moderný BCC a ruch medzi preplnenými stánkami servisných agentúr „Celodenné vzdelávanie“ federálnych štátov spolu s vybranými školami a ďalšími vystavovateľmi, ktorí prezentujú svoje služby a rady v rôznych oblastiach témy celodennej školy, objasňuje, že ide o veľmi dôležitú a rôznorodú tému: celodenné školy. Podľa toho ľudia z politického prostredia, napr. B. bola prítomná hesenská ministerka školstva Dorothea Henzlerová, ktorá tiež navštívila hesenský stánok.

zmeny

Pani Henzlerová v stánku jednej z vystavovateľských škôl v Hesensku

Počas celých 1 a pol dňa kongresu váham medzi najprotirečivejšími pocitmi: Pomoc, ako to všetko zvládneš? - Som v tom celkom dobrý! - Poďme na to krok po kroku ... Ani Rím nebol postavený za deň!

Počas fázy prípravy na kongresové dni vezme publikum na cestu časom Jeanette Huber zo Zukunftsinstitut. Je zrejmé, že v našej dobe sa zmeny v mnohých oblastiach dejú veľmi rýchlo. Na všeobecné pobavenie všetkých poslucháčov sa pozerá späť na vývoj mobilných telefónov a necháva automobilový priemysel ilustrovať, že iba posledných 10 až 20 rokov prinieslo obrovský rozvoj.
Ako nováčik na kongrese a s úmyslom vziať si so sebou čo najviac domov sa moje myšlienky krátko zatúlajú a pýtam sa, čo sa zmenilo na školách, ktoré poznám za posledné roky a veľmi rýchlo si uvedomujem že to nie je veľa - a musím si priznať, že ani ja (zatiaľ) nie som taký inovatívny. Zaujímalo by ma, prečo je to tak, a prichádzam k nasledujúcim úvahám:

  1. Nie som dostatočne motivovaný a nezaujímajú ma nové veci. - Ale okamžite odmietam túto hypotézu, pretože som na tomto kongrese a neustále skúšam nové veci.
  2. Tento druh učenia som už zažil počas svojich školských čias a ľudia sa učia (v tomto prípade bohužiaľ) obzvlášť dobre prostredníctvom napodobňovania. Okrem toho som počas svojej tréningovej fázy, ktorá nebola ešte tak ďaleko (promócia v roku 2009), počul ani jediné slovo o zmenenej definícii úlohy a kultúre učenia v celodennej škole. A potom som zrazu v prípravnej službe bol „učiteľom celodennej školy“. - Veľmi sa obávam, že tento bod „zvyku“ je nepríjemnou pascou, z ktorej sa človek môže oslobodiť len pomaly.
  3. Myšlienka „iba experimentovať“ s takou zodpovednou úlohou, ako je školenie, vzdelávanie a starostlivosť o študentov, je úplne proti mne. - To je určite prekážka pre mnohých učiteľov, ale nemali by ste sa tým úplne odradiť, ale možno by ste mali začať od začiatku.

Znovu vynorený z mojich myšlienok si vypočujem úvodnú prednášku Dr. Mats Ekholm (Univerzita v Karlstade vo Švédsku) a veľmi si prajem, aby vymenoval a opísal konkrétnejšie praktické príklady dobrej celodennej školy. Prednáša vo veľmi ľahko zrozumiteľnej nemčine, ktorá je pre neho jedným z niekoľkých cudzích jazykov, čo ho robí veľmi osobným.

Potom vidíme Manuela Andracka (novinára), ktorý šíri všetky klišé o učiteľoch a tvrdí, že to nemôže byť také ťažké. Prezentuje svoj experiment „Temporary Teachers - the Celebrity Timber“. S veľkým uspokojením ho vidím v dokumente zlyhať a počujem, ako pripúšťa, že to nie je také ľahké! A potom sa moje sebavedomie, pokiaľ ide o moje schopnosti a moje nasadenie, opäť zvyšuje!

Školáčky s učiteľom z jednej z vystavovateľských škôl v Hesensku

Po chutnom obede, v živom rozhovore s riaditeľom vystavovateľskej školy, podrobnejšie predstavujem ponuky servisnej agentúry „Celodenné vzdelávanie“. Škola je zjavne známa svojou hip-hopovou skupinou, ktorá teraz obklopuje svojho riaditeľa v uniformách vo farebne zladených vrecovitých nohaviciach, širokých svetroch zaokrúhlených zodpovedajúcimi doplnkami, ako sú bejzbalové čiapky a pútavé šperky „bling-bling“ a pózy pre fotografie. Aj pre nich a mnohých ďalších študentov je kongres udalosťou, ktorú je potrebné zaznamenať.

Koniec tohto dňa nie je vôbec trpký. Za jazzových zvukov si vychutnávame večeru v rámci recepcie, ktorú organizuje Nemecká nadácia pre deti a mládež spolu s Jacobsovou nadáciou, a relaxujeme pri pohári vína. S cieľom prísť s úplne inými myšlienkami sa niektorí moji kolegovia z tímu Sing-Star „bijú“ medzi sebou so študentmi, ktorí potom v sprievode skupín skúmajú večerný/nočný život v Berlíne.

Keďže moja hlava a žalúdok sú plné po týchto 1 ½ dňoch, je plná aj kupolová hala, v ktorej sú nakoniec zhrnuté dojmy z kongresu. A pred obrazovkou na prízemí, kde sa vysielanie vysiela z klenutej haly, je úroveň hluku taká vysoká, že nemôžem skutočne sledovať príspevok Paula a Williho s ich improvizačným divadlom a hlukovou pantomímou.

Skupinový obrázok servisnej agentúry „Celodenné vzdelávanie“ Hesensko

Idem teda za svojimi kolegami do stánku SAG a vezmem ich, aby videli, čo z tohto kongresu zostalo: Iba niekoľko informačných brožúr a/CD od spoločnosti SAG Hessen, ale veľa tašiek s materiálom z iných stánkov.

Teraz sedím vo vlaku smerujúcom domov a trávim všetky kulinárske a duchovné dojmy z kongresu a som si vedomý, že prečítanie materiálu, ktorý som si vzal so sebou, bude trvať podstatne dlhšie, ako bude trvať cesta vlakom. Okrem toho som zo všetkých dojmov vyložene opitý - som takmer rád, že som nebol vo VeränderBar, hoci aj tento formát znel veľmi zaujímavo. Možno to vyjde budúci rok. Takže už som všetkého nasýtený, všetky veci si dávam späť do vrecka, v ktorom jednoducho nechám jablko, ktoré som si vzal so sebou, pozriem sa z okna a vypijem dúšok vody - malo by to byť zdravé a stimulovať myseľ. A teraz trochu viac premýšľam o Kongrese, o tom, čo sa mi už darí a na čom by som mal skutočne popracovať. Ale všetko v malých a zdravých porciách.