ADHD - Čo je a ako liečiť rozrušenú a nepozornú chorobu dieťaťa - psychologička Sara Al-Kabbani
ADHD (porucha pozornosti/hyperaktivita) význam hyperkinetická porucha pozornosti (ADHD), je termín odvodený z americkej klasifikácie DSM IV - TR.
Pojem hyperkinéza je podobný pojmu hyperaktivita a vyznačuje sa nadmernou činnosťou, nedostatkom odpočinku, nervozitou, behaním, šplhaním a prehnaným hovorením.
Impulzivita, nepozornosť a hyperaktivita sú hlavnými znakmi uvádzanými v popise poruchy pozornosti s hyperaktivitou (ADHD). Jeho nástup sa vyskytuje v detstve a môže pokračovať až do dospelosti s negatívnym vplyvom na schopnosť učiť sa a sociálne vzťahy.
Rýchla nuda pre opakujúce sa úlohy, nezáujem a zanedbávanie, nedokončenie začatých aktivít, impulzívnosť spojená s neschopnosťou oddialiť spokojnosť, voľba malých, okamžitých odmien (charakteristika sa nachádza aj v popisoch iných nedostatkov, napríklad mentálnych), nedodržiavanie, fluktuácia vo výkone tvoria klinický obraz ADHD (Barkley, 1991).
G. Stále tvrdí, že porucha je častejšia u chlapcov ako u dievčat v pomere 3 ku 1 a že príznaky tejto poruchy sa spravidla prejavia pred 8. rokom života, najčastejšie však pred raným detstvom. Je dôležité poznamenať, že stále nezahŕňal do kategórie detí s nedostatkom morálnej kontroly správania tie deti, ktoré nedostali náležité vzdelanie. G. Stále teda predpokladá biologickú predispozíciu k tejto poruche, predispozíciu, ktorá môže byť dedičná alebo spojená s pre- alebo postnatálnymi neurologickými poruchami.
Autor teda uvažuje o možných 2 vysvetľujúcich spôsoboch tohto stavu: jeden, ktorý sa týka zníženia inhibičného prahu v reakcii na podnety, a druhý, ktorý sa týka takzvaného syndrómu kortikálneho odpojenia, keď sa intelekt oddeľuje od vedomia v dôsledku nervové zmeny. Okrem toho sa domnieval, že akýkoľvek faktor, ktorý by mohol spôsobiť poškodenie mozgu (alebo nervové zmeny), by mohol byť príčinou tohto nedostatku morálnej kontroly. Tento koncept používajú Tredgold a neskôr Pasamanick, Rogers a Lilienfeld [192], ktorí na vysvetlenie porúch správania a ťažkostí s učením používajú poškodenie mozgu.
Ako sa to prejavuje ?
K tejto diagnóze vedie najmenej polovica z nasledujúcich príznakov, ktoré sa objavia pred 7. rokom života:
- Trvalý pohyb rúk alebo nôh v pokoji, motorický nepokoj (nepokoj, kľukatenie atď.)
- Ťažkosti so sedením na požiadanie
- Ľahko odvrátiť pozornosť od vonkajších podnetov
- Problémy s čakaním v rade pri hrách alebo skupinových činnostiach
„Ponáhľaj sa odpovedať bez toho, aby si vypočul druhého človeka.“
- Ťažkosti s dodržiavaním pravidiel a pokynov sprevádzané nedokončením začatých činností
- Nedostatok koncentrácie v činnostiach
- Prechod z jednej činnosti na druhú
- Nadmerné rozprávanie, uprednostňovanie nadmerne hlučných činností
„Dieťa nemôže pokojne sedieť.“
- Vyrušovanie ostatných z činností
- Zdá sa, že nepočúva, nepočuje
- Strata, blúdenie
- Zapájanie sa do nebezpečných činností bez zohľadnenia následkov
Niektoré deti môžu mať príznaky iba v určitom prostredí. Príznaky sa zhoršujú v situáciách, ktoré si vyžadujú nepretržitú pozornosť. Známky môžu chýbať alebo byť minimalizované, ak je jedinec často stimulovaný alebo prísne kontrolovaný v prítomnosti jednej inej osoby.
V ranom veku možno poruchu spoznať podľa zníženého spánku, plaču a väčšej podráždenosti ako u iných detí. Nezameriavajte sa na jednu hračku, stratte a zničte hračky.
Typy ADHD
Prvý typ sa nazýva porucha hyperaktivity/porucha pozornosti, kombinovaný typ, pretože diagnóza kombinuje najmenej šesť príznakov poruchy pozornosti a najmenej šesť príznakov hyperaktivity. Tento typ sa javí ako najbežnejší u detí a dospievajúcich.
Druhý typ, nazývaný porucha/porucha pozornosti s hyperaktivitou, prevládajúci typ nepozornosti, prevládajúce príznaky nepozornosti, respektíve príznaky hyperaktivity sú menšie ako šesť a príznaky pozornosti s nedostatkom pozornosti najmenej šesť.
Tretí typ, nazývaný porucha pozornosti s hyperaktivitou, prevažne hyperaktívny-impulzívny typ, má špecifickú hyperaktívno-impulzívnu prevahu, s minimálne šiestimi príznakmi hyperaktivity a impulzivity a menej ako šiestimi príznakmi pozornosti.
Pozorovania rodičov alebo učiteľov sú dôležitým zdrojom informácií pre možnú diagnózu. Naproti tomu adolescenti majú v škole viac učiteľov, z ktorých každý je zodpovedný za viac ako jedného žiaka. Mimo školy sú tínedžeri často zapojení do aktivít, ku ktorým majú rodičia malý prístup, aby mohli sledovať podrobnosti o svojom správaní a problémoch. Rodičia však môžu poskytnúť informácie o tom, ako si ich deti robia domáce úlohy, o ich dennom režime, nemôžu však určiť podrobnosti o fungovaní školy, sociálnej interakcii alebo vzťahoch s priateľmi.
Dá sa to liečiť?
ADHD sa dá liečiť liekmi, strava bohatá na omega 3 a omega 6 mastné kyseliny môže pomôcť zotaviť sa z nadmerne aktívnych detí. Na odporúčanie lekára môžu byť mastné kyseliny podávané vo forme doplnkov výživy v kombinácii s horčíkom a zinkom za niekoľko týždňov. Je dobré, že tieto doplnky obsahujú prírodné zložky, aby ich malí ľudia dobre znášali, ale tiež pomocou neinvazívnych alternatívnych spôsobov liečby. Stav pacienta navyše zlepší psychoterapia. Arteterapia (hudba, tanec, maľba atď.) Môže tiež priniesť toľko želanú rovnováhu. Odporúča sa aj hra vonku. Musí sa s tým zaobchádzať s veľkou láskou a porozumením.