Adolescencia - vek hlbokých zmien a nevyhnutných rizík
Prihlásiť sa
Vytvoriť účet
Obnova hesla
Spoločnosti
Debaty o dianí a udalostiach dospievajúcich vo verejnom priestore často dokazujú neznalosť veku dospievania
Dospievanie je obdobie vo veku od 14 do 18 rokov. Je to kritický okamih vo vývoji jednotlivca, pretože sa snaží o trvalý vzťah k ostatným ako k autonómnej osobe s vedomím svojej vlastnej identity.
Fyzicky ostrov v tomto veku zažíva zrýchlený vývoj, dievčatá sa vyvíjajú rýchlejšie ako chlapci. Dievčatá v skutočnosti ukončujú fyzický rast vo veku 17 rokov. Väčšina z nich (75%) dosiahne pubertu pred dosiahnutím veku 14 rokov, zatiaľ čo chlapci dosiahnu tento bod, väčšinou (85%), vo veku 15 rokov. Dospievajúci konzumujú veľa jedla, a preto má výživa a stravovací program veľký význam.
Psychologicky sa adolescent vyznačuje bohatou predstavivosťou, „sníva s otvorenými očami“, ale aj zvyšovaním sily úsudku. Namiesto toho je pamäť nedostatočná. Počas tejto doby si jednotlivec vyvinie špeciálne záujmy a schopnosti bez toho, aby mal húževnatosť a schopnosť dokončiť akciu.
Emocionálne sú tínedžeri veľmi citliví, a preto sa môžu veľmi ľahko zraniť, keď sa k nim prejavia nepriateľské postoje. Zaujímajú sa tiež o konkurencieschopnosť a sú ochotní podieľať sa na akejkoľvek činnosti, ktorá by im umožnila preukázať ich vedomosti a zručnosti.
Sociálne je pre adolescentov charakteristická sebadefinícia vo vzťahu k spoločnosti ako celku a identita sa javí ako ich vlastná pozícia vo vzťahu k svetu, v ktorom žijú. Z tohto stavu sa javia problémy špecifické pre dospievanie: napätie medzi ním a spoločnosťou, získanie nezávislosti od rodičov, výber kariéry a životného štýlu, sexuálny život. Pretože si adolescent buduje svoju identitu predovšetkým v rámci vzťahu k rodine a spoločnosti, uplatňuje svoje vlastné skúsenosti, pretože iba tak žije s presvedčením o ich príležitosti.
Dospievanie je vekom veľkých zážitkov a rozhodujúcich experimentov, ktoré inicioval a prežil adolescent prvýkrát v živote. Adolescenti prechádzajú skutočnými existenčnými krízami a krízami identity. Prechádzanie týmito rozhodujúcimi skúsenosťami je nevyhnutným predpokladom pri príprave adolescenta na to, aby sa ako budúci dospelý mohol vžiť do rol a statusov. V tomto zmysle určuje svoje životné prostredie, rozhoduje o tom, ako koná, s kým sa stretáva a na akých miestach, bez toho, aby bral do úvahy dôsledky a riziká niektorých svojich skúseností.
V dospievaní zaujíma zásadné miesto sociálne vzťahy. V tomto veku si jednotlivci rozvíjajú túžbu po slobode a spoznávaní neznámych priestorov, ktoré presahujú rámec rodinného a školského priestoru alebo bezprostredného susedstva. Vekovú diskrimináciu dospievajúci prežíva intenzívne a protirečivo, pretože je presvedčený, že jeho nové spoločenské postavenie nie je rozpoznané jeho rodinným, školským a životným prostredím.
S vekom dospievania si jednotlivec uvedomuje, že má pohon, silu a možnosti niečo vyrábať, meniť prostredie, do ktorého patrí, že si môže budovať svoj vlastný spôsob života. Týmto spôsobom uskutočňuje prechod z rodinnej generácie na sociálnu generáciu. Vzhľad sebaprezentácií v dospievaní určuje jeho orientáciu na niektoré normy a hodnoty dospelých, ktoré sa zameriavajú najmä na rovnosť mladého človeka so zrelými a chcú sa im podobať. Mimochodom, jednou z najbežnejších túžob adolescenta je byť dospelým. Dospievajúci preto už neakceptuje staré normy a pravidlá, ktoré boli základom jeho vzťahov, byť dieťaťom s dospelým.
Existuje niekoľko špecifických podmienok vedúcich k zachovaniu paternalistického prístupu dospelých k adolescentom:
z. sociálne postavenie adolescenta je rovnaké ako v detstve, je stále študentom, a preto sa nezapája do pracovnej oblasti;
. jeho hmotná závislosť od rodičov;
c. zvyk dospelého viesť a ovládať dieťa, ktorý sa ťažko mení, aj keď si rodičia uvedomujú potrebu zmeniť svoj postoj k adolescentovi;
d. zachovanie vlastností dieťaťa v správaní a vzhľade, najmä v prvých rokoch, adolescentom.
Keď majú dospelí prístup založený na spolupráci, dospievajúci v nich vidí dialógového partnera. Preto má pocit, že je považovaný za rovnocenného človeka a dôveruje dospelým. Ak dospelý odmietne spolupracovať s adolescentom, prejavuje sa mu v rôznych formách odpor voči jeho tendencii obmedzovať jeho osobnosť, viesť jeho spôsob myslenia a konania. Vzťahy medzi dospelými a dospievajúcimi sa môžu stať konfliktnými, najmä ak postoj dospelého zostane nezmenený. U niektorých tínedžerov také napäté vzťahy vedú aj k pocitu odcudzenia rodiny, prerušenej komunikácie s jej členmi, ich vyhýbania sa a úniku z rodiny, pričom najznámejšie sú úteky z domu. V skutočnosti dochádza k sociálnej emancipácii adolescenta a nepochopenie tejto osobitosti dospelým je dôvodom zrodu konfliktných vzťahov. Dospievajúci už neakceptujú staré vzťahy z detstva s dospelými a chcú nový typ vzťahu založený na uznaní svojej osobnosti.
Samotný spôsob, akým ich rodičia, médiá alebo úrady oslovujú, konkrétne „dievča“ alebo „chlapec“, môže spôsobiť frustráciu pre tínedžera, pretože má pocit, že sa s ním stále zaobchádza ako s dieťaťom.
V dospievaní sa jednotlivec stretáva so súborom sociálnych problémov, ktoré vyplývajú predovšetkým zo vzťahov s rodinou verzus vzťahy s rovnakou vekovou skupinou alebo s prostredím, v ktorom žije. Zjavná tendencia k autonómii môže viesť k nerešpektovaniu akejkoľvek normy alebo k porušeniu akýchkoľvek známych princípov v rámci rodiny alebo školy. Úzke chápanie slobody vedie k tomu, že niektorí tínedžeri páchajú asociálne činy. Dospievajúci, ktorí sú nevyhnutne predisponovaní k deviácii, nakoniec ignorujú požiadavky sociálnej kontroly. Na základe zákazov uložených rodičmi alebo školou dospievajúci koná na princípe zastaveného ovocia, snaží sa vedieť a žiť presne to, čo je pre neho zakázané. Rodina a spoločnosť zanedbáva, že v tomto veku chce jednotlivec preukázať ostatným odvahu a zručnosť zvládnuť veľmi ťažké situácie. Odvážnosť, chvastanie, túžba ohromiť a napodobniť tých, ktorí sú v ich veku, držať krok s nimi, môžu viesť k deviantnému správaniu, ktoré sa v určitých kontextoch stáva delikventným správaním.
Pre dospievanie je charakteristický aj istý spôsob komunikácie. Najskôr je potrebné poznamenať rozšírenie komunikačnej oblasti, od prevládajúceho dialógu s rodičmi po rané detstvo, potom na základnej škole permanentná komunikácia s učiteľmi až po komunikáciu so všetkými sociálnymi médiami, čo je jeden zo základných spôsobov prejavu autonómie. a totožnosť jednotlivca. Obzvlášť dôležitým aspektom je tendencia vyjadrovať sa jazykom primeraným veku. Žargón a slang sú typické formy komunikácie pre tínedžerov. Jazyky dospievajúcich skupín sa líšia od štandardného jazyka spoločnosti. Gestá, spôsoby a spôsoby prejavu, ktoré sa nenachádzajú v iných vekových skupinách, sa prijímajú. V niektorých kontextoch si adolescenti vytvárajú antijazyk, na rozdiel od úradného spôsobu komunikácie. Vytvárajú sa nové slová alebo sa prekrúcajú významy bežných výrazov alebo sa preberajú priamo z okrajových sociodialektov alebo iných jazykov. Jazykové rozdiely sa týkajú hlavne morfológie a lexiky a v menšej miere aj syntaxe a fonetiky.
V tomto veku je kvôli spomenutým znakom záujem o drogu a užívanie drog, čo je fenomén, ktorý sa v rumunskej spoločnosti udomácnil po roku 1989. Nemenej významná je charakteristická konzumácia alkoholu pre obe pohlavia v súčasnej generácii adolescentov. S týmito javmi je spojené fajčenie, ktoré nadobudlo znepokojujúce rozmery u dospievajúcich bez ohľadu na pohlavie. Dospievajúci, ktorí nemajú adekvátne vzdelanie v rodine alebo v školách, majú neisté správanie pri konzumácii, bez toho, aby v podmienkach diverzifikácie alkoholu, tabaku a potravinárskych výrobkov, vrátane kvalitatívneho, potrebovali rozlišovaciu schopnosť.
Kriminalita mladistvých je jedným z problémov špecifických pre dospievanie. Porušenie noriem a zákonov je generované potrebou presadzovania osobnej individuality, ale aj nepoznaním následkov spáchaných činov. Preto je pri prístupe k kriminalite mladistvých nevyhnutné poznať motivácie, ktoré tvorili základ antisociálnych činov, a súvislosti, v ktorých sa vyskytli. Týmto spôsobom je možné určiť charakter konania adolescenta, pretože nie všetky jeho činy sú zjavne namierené proti spoločenskému poriadku a stabilite. Zároveň je potrebné poznamenať zvýšenie podielu kriminality mladistvých na všetkých asociálnych činoch po roku 1989. V tomto období sa zdôrazňuje fenomén samovrážd adolescentov.
Zmeny v systéme vzťahov dieťaťa dávajú nový obsah procesom osobného rozvoja a sociálneho dozrievania v dospievaní. Preto je dôležité, aby dospelý prejavoval iniciatívu a zohľadňoval požiadavky adolescenta so základnou podmienkou, a to vzdaním sa postoja považovania mladého človeka za dieťa. Z tohto dôvodu je potrebné brať do úvahy problémy adolescentov v ich rámci, a nie z pozície existujúcich požiadaviek na mládež dospelých, na ktoré sa často odvolávajú pri komunikácii s adolescentmi.
Rumunské príslovie zachytilo taký imperatív: „Nesúď mladého podľa rozumu starca, ale postav sa na jeho miesto a potom ho súd.“.