Ako hrať sociálne správanie f; rdert; Dieťa a rodina
Zdieľajte, buďte ohľaduplní a dohodnite sa - naši odborníci vysvetľujú, ako si deti pri hraní rozvíjajú sociálne zručnosti
Prečo má sociálna akcia veľa spoločného s pohybom a ako ju môžete povzbudiť, nájdete v príručke „Deti v pohybe“.
Pieskovisko a detská izba sú niekedy ako bojové arény na blízko. Dvojročné deti bránia svoje vedro, akoby to bol zlatý hrniec. Štvorročné deti s plačom diskutujú, kto sa teraz môže hrať na matku. A šesťročné deti dostanú záchvat zúrivosti, ak sú ich postavy vyradené z hry krátko pred cieľom v Mensch-angere-dich-nicht. To je niekedy nepríjemné a vyčerpávajúce pre rodičov, ale súčasť dôležitého vývoja pre deti.
Hra formuje osobnosť
Vedci odhadujú, že deti do šiestich rokov sa hrajú okolo 15 000 hodín. Aspoň ak im to dovolíte. „A mali by ste: Ak máte príliš málo príležitostí hrať, môže to obmedziť váš rozvoj,“ hovorí Marietheres Waschk, diplomovaná sociálna pracovníčka a učiteľka hry.
To, čo je často zábava pre rodičov, znamená pre deti oveľa viac: pri hre sa zaoberajú svojím prostredím a sebou samými a rozvíjajú - v rôznych fázach - motorické a kognitívne schopnosti. Rozvíjate svoju vlastnú osobnosť a sociálne správanie a učíte sa zdieľať, dospieť k dohode, byť ohľaduplný a niekedy aj stratiť.
Spočiatku: precvičujte sebauvedomenie
Na začiatku je mier. Drobci sa v pieskovisku neuchytia o lopatu a svoj tvar si nevedome bránia, iba ak si na neho náhodou sadnú s plienkovým dnom. A nie preto, že sú prirodzeným talentom v oblasti fair play. "Malí majú stále obmedzené vnímanie. Sú veľmi silne zameraní na seba," hovorí kurátorská učiteľka a vychovávateľka v Düsseldorfe Susanne Everdingová.
Takzvaná funkčná hra je teda na začiatku vývoja hry. Do dvoch rokov si deti trénovali hlavne sebauvedomenie - väčšinou vedľa seba, nie spolu. Nezdá sa im zaujímavé, komu kýblik patrí, ale skôr to, či je jeho povrch hladký alebo vrúbkovaný, ako chutí a či sa dá naplniť.
Batoľatá sa učia zdieľať
„To sa často mení v druhom roku života,“ hovorí učiteľka hry Marietheres Waschk. Potom je vaša vlastná lopata strážená a chránená, bez ohľadu na to, koľko mama a otec požiadajú o odovzdanie hračiek. "Deti v tomto veku sa začínajú oddeľovať. Už ich potom nebaví deliť sa o svoje hračky. Najmä nie bábiky, pretože sú často identifikačnými číslami pre tých najmenších," vysvetľuje Waschk.
Pre rodičov to znamená: buď v pohode, čakaj, pozeraj. „Toto sú sociálne skúsenosti, ktoré deti musia mať. Zasahovať by ste mali iba vtedy, keď uvidíte, že dieťa dennodenne dlho plnilo hračky, odháňalo všetkých a zostávalo samo.“ Ale nesťažujte sa dieťaťu, ale zdôraznite, že ostatní sa s nimi chcú len hrať. „Deti si skutočne rýchlo všimnú, že sa menej bavia, keď im chýbajú herní partneri,“ uviedol Waschk. Potom sa naučíte zdieľať sami.
Buďte ohľaduplní: Schopnosť hodnotiť ostatných je dôležitá
Skákanie pred šmykľavkou, ktoré z hry vylučuje ďalšie deti - nie je to práve priateľské. Ale to nemusí byť nutne dôvod na morálne kázania. Dieťa skôr potrebuje niečo iné: „Tu je v popredí dobré zmyslové vnímanie,“ hovorí učiteľka v materskej škole Susanne Everding. Rodičia by mali venovať veľa času, priestoru a stimulácie, aby deti mohli zaostriť svoje zmysly, trénovať motoriku a rozvíjať tak dobrú fyzickú zdatnosť a sebadôveru.
Pre Susanne Everdingovú, ako aj pre učiteľa hry Waschka je to základný predpoklad na to, aby sme dokázali posúdiť pocity ostatných detí, vcítiť sa do nich a nakoniec byť ohľaduplní. „Deti potrebujú príležitosť vyskúšať si veci, hrať sa s ostatnými deťmi a preskúmať hranice,“ hovorí Waschk. Kritizuje preto dospelých, ktorí vždy stoja za svojimi deťmi na ihriskách a dávajú si pozor: „Ostatným sa môžete venovať, iba ak poznáte svoje vlastné limity.“
Dohodnutie: Požiadavka na hranie rolí
Najmenší sa tiež často naučia vyrovnať sa v hre. „Stáva sa to najmä v úžasnej fáze hrania rolí vo veku od štyroch do šiestich rokov,“ hovorí Marietheres Waschk. Mnoho rodičov pozná diskusie o tom, kto môže byť lekárom a kto môže byť pacientom - a hodiny hier otec - matka - dieťa, v ktorých sú dospelí, samozrejme, vždy deťmi. Proti spochybneniu tohto rozdelenia rolí sa nedá nič vytknúť: „Ak sa„ ponuka “dieťaťa nepáči, je možné diskutovať o hernej situácii,“ hovorí Waschk.
To isté robia deti navzájom. "Je im jasné, že bez dohody neexistuje žiadna hra. A deti sa chcú hrať," hovorí kvalifikovaná sociálna pracovníčka. Dospelí by preto mali zasahovať, iba ak dohoda nie je v nedohľadne: „Potom by mali dávať impulzy a nápady pre ďalšie úlohy.“ Rodičia by si navyše mali uvedomiť, že deti v tomto veku vymedzujú hranice: "Boje o moc sa vedú aj medzi sebou. To je úplne bežné."
Učiť sa strácať: vyžaduje sa určitá úroveň rozvoja
V hraní rolí sa po prvýkrát stanovujú spoločenské normy a hodnoty. Deti sa dohodnú na záväzných pravidlách: Čo sa hrá, kedy, ako dlho a kde? Táto fáza znamená prechod na bežné a súťažné hry. V popredí je často víťazstvo a prehra - s ktorou sa nie všetky deti vyrovnávajú rovnako dobre.
"Je nevyhnutné, aby boli na to skutočne pripravení. Dospelí majú často veľký záujem konečne prejsť k spoločenským hrám. Mnohé deti sú však stále vo fáze hrania rolí," hovorí Marietheres Waschk. Je dôležité, aby najmenší prejavili záujem z vlastnej iniciatívy. "Okrem toho im rodičia musia dať jasne najavo, že to, čo sa v hre stane, nemá žiadny vplyv na skutočný svet. Nie ste na tom horšie, pretože prehráte," vysvetľuje Waschk.
Pri hraní postupujte podľa jasných pravidiel
Namiesto dôrazu na súťaživosť by mala byť v popredí radosť z hry a spoločné zážitky. „Preto je najlepšie zvoliť si hru, ktorá má druh rovnakých príležitostí,“ radí učiteľ hry. Okrem toho sa dali pravidlá hry tiež spoločne upravovať a zjednodušovať. „Ale potom musia byť záväzné,“ povedal Waschk. Nechať deti vyhrať je však nerozumné: „Ak sa potom hrajú inde, je naprogramovaná frustrácia a hnev.“
Deti by sa tiež mali naučiť nepodvádzať: „Ak to urobia, potom prerušte hru, hovorte s nimi o tom a povedzte, že pravidlá zaručujú, že hra bude zábavná.“ Určitej frustrácii sa nedá vyhnúť, zvlášť na začiatku. "Deti sa s tým najskôr musia naučiť zaobchádzať. A rodina je na to dobrým miestom," hovorí Waschk.
Je v poriadku, ak deti nahnevane dupnú. V prípade násilnejších reakcií však radí alternatívy: "Napríklad kooperatívne tímové hry. Alebo také, ktorých herný mechanizmus je taký vzrušujúci, že už nevenujete pozornosť víťazstvu alebo porážke."