Ako posilniť mozog detí
Na rozdiel od všeobecného presvedčenia, vývoj detí možno podporiť už v ranom štádiu - primeranou podporou.
Príspevok hosťa Audrey Van Der Meer
Podľa toho by sa batoľatá mali naučiť rolovať samostatne, bez užitočných štuchnutí. A nemali by dvíhať svoju váhu skôr, ako budú môcť stáť alebo chodiť.
Tento spôsob uvažovania sa datuje na začiatok 20. storočia. V tom čase boli odborníci presvedčení, že naše gény určujú, kto sme. A že vývoj dieťaťa je nezávislý od podpory, ktorú ako dieťa dostáva. Verili, že by bolo škodlivé urýchliť vývoj. Pretože by to malo bežať prirodzene.
Náš výskum ale ukazuje, že neuróny v mozgu malých detí rýchlo rastú. A potom, keď sa dieťa naučí nové zručnosti a stane sa mobilnejším.
Náš výskum tiež ukazuje, že náš mozog, zmyslové vnímanie a motorika sa rozvíjajú súčasne.
Prvých pár mesiacov po narodení môžu deti ležať iba rovno na chrbte a pozerať do stropu. Bez toho, aby sa dokázali pohybovať samostatne, nie je pre nich také dôležité vnímať smer a rýchlosť ich pohybu alebo to, či sa objekty približujú alebo vzďaľujú.
Ale už po niekoľkých týždňoch plazenia sa ukázalo, že deti tento typ informácií spracúvajú oveľa rýchlejšie. Sú schopní rozlišovať medzi vizuálnymi pohybmi - a tak sa vyvíja ich mozog.
Vyzvite a povzbuďte
Naše nové štúdie ukazujú: Bábätká musia byť vyzývané a povzbudzované od narodenia. Na objavovanie sveta musíte použiť celé svoje telo a všetky svoje zmysly; cítiť rôzne materiály; v interiéri aj exteriéri, či už v daždi alebo na slnku.
Dôležité je: tieto zážitky si musíte doslova vyrobiť sami. Nestačí, že deti tlačia alebo ich vozia iba v kočíku.
Mnoho ľudí verí, že do troch rokov veku dieťaťa stačí maznanie a nové plienky. Štúdie to však jasne ukazujú: Napríklad iné cicavce, ako sú potkany, ktoré vyrastali v normálnych klietkach, majú menšie následky v mozgu ako potkany, ktoré vyrastali v akomsi fitnescentre s preliezačkami, úkrytmi a tunelmi. A deti narodené v kultúrach, kde sa rané vzdelávanie považuje za dôležité, sa vyvíjajú skôr.
Mozog malých detí je veľmi tvárny. Môžu sa prispôsobiť tomu, čo sa deje okolo nich. Platí to aj naopak: Ak nové synapsie v mozgu zostanú nevyužité, zmiznú s rastom dieťaťa. Potom mozog stráca svoju tvárnosť.
Preto je dôležité, aby sa deti učili jazyk interakciou so skutočnými ľuďmi - nie so znakmi na obrazovke.
Dvojročné dieťa sa môže ľahko naučiť čítať alebo plávať, pokiaľ má prístup k písmenám alebo vode. Materská škola by však nemala mutovať do predškolskej výchovy, ale mala by zostať skôr miestom, kde majú deti rôzne zážitky z hry.
Ovplyvňuje to všetky deti bez ohľadu na to, či sú zdravé alebo nie. U osôb s motorickými problémami alebo zhoršeným zrakom a sluchom musíme vyvinúť ešte väčšie úsilie.
Letničky nemôžu byť zodpovedné za svoje vlastné učenie. Potrebujú podporu dospelých - tých, ktorí sú správne vyškolení a vyškolení. To by si zaslúžili všetky deti.
o autorovi
Audrey Van Der Meer je profesorkou vývojovej neuropsychológie na Nórskej univerzite pre vedu a techniku v Trondheime