Chronicky choré deti sa zúčastňujú lekcií s Avatarom
Výskumný projekt na Univerzite pre pediatriu na MedUni vo Viedni skúma, ako avatary ovplyvňujú účasť na škole, pocit spolupatričnosti, pocity sociálnej izolácie a blaho detí s chronickými chorobami. Vedec Thomas Pletschko teraz skúma otázku, či sú doň zahrnuté problémy, ktoré vznikajú z častej neprítomnosti v škole Telepresenčné systémy, ako sú avatary, je možné minimalizovať.
Asi deväť percent zo 190 000 detí postihnutých chronickými chorobami v celom Rakúsku môže navštevovať školu nepravidelne iba kvôli lekárskemu ošetreniu alebo pobytu v nemocnici. Obmedzená dochádzka do školy ovplyvňuje nielen materiál, ale má aj sociálnu zložku, ktorú netreba podceňovať. Napríklad nedostatok osobného kontaktu môže spôsobiť pocity osamelosti a sociálnej izolácie. Nedostatok pocitu spolupatričnosti navyše podporuje vznik psychických komplikácií, nízku sebaúctu pre príslušné deti a nepriaznivé liečenie choroby.
Medzitým sa čoraz viac pokúša umožniť účasť na lekciách prostredníctvom telepresenčných systémov, ako sú avatary, virtuálne učebne a mobilní roboti. Napríklad sa používajú ovládateľní roboti, ktorí prenášajú obraz a zvuk v oboch smeroch a môžu byť deťmi ovládaní a pohybovaní. Pri používaní tohto systému sa choré deti často cítia nepríjemne kvôli svojmu fyzickému vzhľadu, a preto Thomas Pletschko z Komplexného centra pre pediatriu CCP pri MedUni Viedeň a Viedenskej všeobecnej nemocnice a vedúci Pediatrickej laboratória Brainfit Lab v súčasnosti podrobne skúma, ako sa použitie Avataru AV1 nórskej spoločnosti ovplyvňuje školskú situáciu detí a ich rodičov, ako aj učiteľov.
Telepresenční roboti
Avatar AV1 je telepresenčný robot, ktorý fyzicky stojí na mieste dieťaťa v učebni (alebo ho berú na školské výlety). Je pripojený k tabletu alebo smartfónu dieťaťa/adolescenta v nemocnici alebo doma prostredníctvom aplikácie. Toto umožňuje nepretržitú účasť na školských hodinách. Avatar prenáša zvuk oboma smermi, obraz videa iba jedným smerom. Týmto spôsobom môže dieťa vybavené touto technológiou počuť a vidieť svojich spolužiakov bez toho, aby ho videli. Funkcia zvuku však funguje oboma spôsobmi.
V priebehu prospektívnej štúdie naplánovanej na obdobie dvoch rokov Pletschko analyzoval vzorku detí a dospievajúcich s chronickými chorobami vo veku od 6 do 18 rokov, ktorí už kvôli chorobe navštevovali školu najmenej jeden semester a ktorí školu navštevovali najmenej jeden semester. šesť týždňov, ktoré sa nemôžu zúčastniť alebo sa nemôžu pravidelne zúčastňovať, trvanie používania a sociálno-ekonomické ovplyvňovanie premenných používania avatara. Touto štúdiou chce psychológ lepšie pochopiť školské problémy detí a dospievajúcich s chronickými chorobami a ukázať možnosti intervencie týkajúce sa telepresenčných systémov.
Zdroj: Lekárska univerzita vo Viedni