Diferencovaná stredná úroveň; Quirinus-Gymnasium Neuss
- Domov
- Informácie o škole
- Program/poslanie školy
- principál
- Analýza kvality 2017
- predmetov
- Nemčina/jazyky
- Nemecky
- Angličtina
- Latinsky
- Grécky
- Francúzsky
- Španielsky
- Spoločenské vedy
- príbeh
- Geografia
- pedagogika
- Spoločenské vedy
- Katolícke náboženské učenie
- Evanjelické náboženské učenie
- filozofia
- Predmety MINT
- matematika
- biológia
- Biologické programy
- chémia
- fyzika
- Počítačová veda
- ITG
- Predmetová skupina Ku/Mu/Sp
- čl
- hudba
- Šport
- Nemčina/jazyky
- Organizácia školy
- Diferencovaná stredná úroveň
- Vyššia škola
- Mriežka hodín
- Domáce pravidlo
- odtlačok
- Ochrana dát
- Aktuálne
- G9 nové
- Menovací kalendár
- aktuálne Q-informácie
- Úradné hodiny
- Diferencovaná stredná úroveň
- Vyššia škola
- Plán skúšky
- Školský život
- Ďalšie ponuky/AG
- Poludňajšia starostlivosť - Silentium
- jedáleň
- Financovanie bočného vstupu
- Škola budúcnosti
- Koncept ESD na Quirinus
- Budúci profil školy
- Školská záhrada
- Partnerská škola St Paul’s Mutolere
- Spoločné projekty
- Zbierky
- Cestovné správy Uganda
- Divadlo na Quirinus
- Divadlo - prehľad
- Theater am Quirinus - história
- Theater am Quirinus - Archív
- Deň otvorených dverí/informačné večery
- Informácie 2020
- Samoučiace sa centrum
- Sponzori
- Kariérna orientácia
- Kontaktná osoba
- Diania
- Vľavo
- Prevádzkové skúsenosti
- KAoA - učebné osnovy
- štipendium
- Projekty
- Projektový týždeň
- Mätový týždeň
- Metodické dni
- Virtuálna učebňa
- Prihlásenie do triedy V.
- Vyučovacie projekty
- história
- 400 rokov Quirina
- Dejiny školy
- bývalí riaditelia
- Abitur triedy
- bývalí Quirinals
- Stredoškolské noviny
- Združenie podpory
- Združenie priateľov - stanovy
- Förderverein - kontaktné adresy
- Förderverein - Členský obežník
- Förderverein - vyhlásenie o členstve
- Podporné združenie - ochrana údajov
- Združenie priateľov - školské noviny
- K stiahnutiu
- Informácie o nástupe do školy
- Quirinus-Gymnasium - školský leták
- Skúšobná fáza
- Stredná úroveň
- Vyššia škola
- Výber jazyka - latinčina ako prvý cudzí jazyk na strednej škole
- Koncept domácich úloh
- Koncept financovania
- Koncept výletu
- Domáce pravidlo
- Používanie elektronických zariadení
- Quirinus pomáha - psychosociálne poradenstvo
- Inštrumentálna trieda na Quirinus
Kalendár Quirinus
| 1 | ||||||
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6. | 7. | 8. |
| 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21. deň | 22 |
| 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 |
| 30 |
Diferenciálna oblasť (povinne voliteľná oblasť II) v 8. a 9. ročníku gymnázia:
Výňatok z BASSU z 1. júla 2007:
§ 17 ods. 3: Škola ponúka najmenej jednu tretinu cudzieho jazyka v povinne voliteľných triedach v 8. a 9. ročníku. Okrem toho môže ponúkať predmety alebo kombinácie predmetov v matematicko-vedecko-technickom a spoločensko-vedecko-ekonomickom zameraní. Školy s umeleckým profilom môžu ponúkať aj predmety alebo kombinácie predmetov s umeleckým zameraním.
Informácie o predmetoch diferencovaného stredného stupňa od platovej triedy 08:
1. gréčtina
Pre gréčtinu existuje samostatná stránka.
2. Geografia dvojjazyčná
Témy, ktoré boli predtým naplánované pre kurz dvojjazyčnej diferenciácie, je možné priradiť k oblastiam „Ekonomika“, „Životné prostredie“ a „Kultúra/politika“. Príklady pridružených miestností sú hlavne v anglicky hovoriacich krajinách, okrem iného na uľahčenie použitia autentického materiálu.
- Keňa - národné parky a cestovný ruch
- Nový Zéland - chov oviec a filmový priemysel
- Kanada - Saudská Arábia na severe?
- Mexiko - Život a práca na hraniciach
- India - medzi tradíciou a pokrokom
- Južná Afrika - Meniaci sa dúhový národ
- Austrália - problémy so suchom a zmena podnebia
- Bagladesh and the Monsoon - Hope and Despair
Okrem technických vedomostí by si študenti mali osvojiť aj metodické zručnosti v predmete práce v dvojjazyčnom kurze, ako sú výskum, uskutočňovanie prieskumov a kartografické znázornenie priestorových faktov pomocou vhodných počítačových programov. Aby si tieto zručnosti mohli šíriť v praxi, Realizovali komplexnejší výučbový projekt, do ktorého konkrétneho návrhu sú žiaci zapojení.
Pre prvý ročník (8. ročník) sú naplánované tieto dva projekty:
- „Geografia športu - mapovanie olympiády“
- „Medzinárodné letisko v Düsseldorfe - letisko v našom susedstve“
3. francúzsky
Trieda 08:
Úlohou a cieľom hodín francúzskeho jazyka na nižšej strednej škole je rozvíjať schopnosť a vôľu študentov komunikovať vo francúzskom jazyku, ústne aj písomne.
Komunikačné schopnosti sa konkretizujú pre žiakov nižšieho sekundárneho stupňa
- v životných situáciách, ktoré sú pre vás významné ako návštevníka frankofónnych krajín a ako hostiteľa frankofónnych návštevníkov,
- v porozumení, vykreslení a vysvetlení súvislostí francúzskej a nemeckej reality,
- pri riešení problémov, s ktorými sa študenti stretávajú v literárnych a nespisovných textoch.
Francúzske triedy trénujú komunikatívne schopnosti integrovaným spôsobom:
- Počúvanie s porozumením ako globálne alebo podrobné porozumenie textov rôznymi rečníkmi, ktorí používajú vzor výslovnosti štandardu francais
- Hovorí pri čítaní, riadené a bezplatné frázovanie
- Čítanie s porozumením vytvorených/prispôsobených a originálnych textov
- Písanie, reprodukcia a komentovanie textov a voľné formulovanie daných a vlastných komunikačných zámerov.
Pretože študenti tohto veku čoraz viac rozvíjajú kognitívno-koncepčné a jazykovo-analytické schopnosti, na hodinách francúzštiny sa používajú metódy zvyšovania povedomia a vedomosti o už nadobudnutom jazyku sa funkcionalizujú a systematizujú.
V ročníkoch 08 a 09 pracujeme s učebnicami Dècouvertes (Klette), Cours intensif, zväzkami I a II a zodpovedajúcimi doplnkovými materiálmi.
Trieda 09:
Učebnica: Klett, Etudes Francaises Cours Intensif II
4. Matematika/informatika
Trieda 8:
Výroková logika a booleovská algebra:
- najmä z hľadiska ich dôležitosti pre základy počítačov
Vyhlásenie:
- Križovatky: a/alebo/negácia (De Morgan)/implikácia a rovnocennosť
- Nevyhnutná a dostatočná podmienka/logické závery (modus ponens, zákon sylogizmu)
- Zákony výrokovej algebry (dôkazy podľa tabuliek pravdy)
Čiastky:
- Prázdna sada/univerzálna sada/sada doplnkov/podmnožina/križovatka/spojenie
- Vennove diagramy/zákony množinovej algebry
Obvody:
- Paralelné pripojenie a sériové pripojenie
- Zákony prepínania algebry
Boolovské funkcie:
- Konjunktívna a disjunktívna normálna forma/zjednodušenie boolovských výrazov
- Kvantifikátory
Trieda 09:
Numerická matematika (pomocou vlastného školského počítača)
5. Počítačová veda
Trieda 08:
Manipulačný softvér:
- Tabuľka
- Používanie systémov na správu súborov
- Dizajn a štruktúrovanie údajov (konkrétny problém aplikácie)
- Dátové typy/základné operácie (ako napríklad vkladanie, mazanie, zmena, hľadanie, ...)
- Triediť záznamy
Funkčnosť hardvéru, spracovanie procesných dát
- Digitálny informačný displej (bit, bajt, kódovanie čísel a znakov)
- Fungovanie základných logických obvodov (brány, klopné obvody, registre, sčítače)
Trieda 09:
Ako funguje softvér (pomocou programovacieho systému NIKI alebo jazykov VB alebo Pascal):
- Diferenciácia užívateľských a programovacích systémov
- Riešenie jednoduchých algoritmických problémov
- Spracovanie algoritmických problémov (vrátane podmienených vetiev, slučiek)
- Štrukturovanie algoritmov pomocou postupov
Softvérové projekty:
- Odber alebo redukcia problému
- Metóda postupného zdokonaľovania
- Možné projekty: správa súborov, tréner slovnej zásoby, tréner aritmetiky
6. Chémia/technológia
8.1: Technika experimentovania a merania v teórii a praxi
Pokusy v chémii
Plánovanie - implementácia - hodnotenie:
- Bezpečnosť - ochrana životného prostredia
- Evidencia
- Fyzikálne a chemické základy
Technológia:
- Meranie objemu v laboratóriu a technológii
- Hromadné stanovenia
- Meranie teploty
- Termostaty
- Metódy čistenia (filtrácia, destilácia)
- Materiály a spracovanie
- Konštrukcia prístroja, konštrukcia prístroja
- Merať a regulovať
Prax:
Až na niekoľko výnimiek všetky experimenty uskutočňujú študenti, vrátane fúkania skla. Podľa odbornej konferencie a po konzultácii s ďalšími predmetmi sú bezpečnosť, ochrana životného prostredia a likvidácia odpadu neustále začleňované do tém. Príklad merania objemov:
Prístroje: odmerka, odmerný valec, odmerná banka, odmerná pipeta, odmerná pipeta, piestový vzorkovač.
Teória: Adhézia, súdržnosť, kapilárne sily, povrchové napätie, meniskus, presnosť merania, kontrola v priemysle.
Pokusy: Študentské experimenty, presná kvantitatívna práca, stanovenie hustoty, príprava roztokov určitých koncentrácií.
8.2: Chémia a chemická technológia v domácnosti
Potom, čo študenti prehľadajú svoju domácnosť, vzniknú čisto náhodou tieto oblasti:
- Voda, úprava teplej vody, kúrenie, vápno, tvorba a preprava, odvápnenie
- Čistiace prostriedky, detergenty, tvrdosť vody, povrchovo aktívne látky, procesy prania
- Lepidlá, chem. Základy, chem. Štruktúra, fyzikálne základy, intra- a intermolekulárne väzby
- Čistenie tela, starostlivosť o telo
- Lieky, vývoj, výroba a použitie
09: Technické syntézy od suroviny po produkt v laboratóriu a priemysle
Témami sú oblasti, ktorým sa na hodine nedá alebo nemôže venovať tak rozsiahla pozornosť. Môžu sa zvážiť nasledujúce témy (prehliadka továrne sa môže uskutočniť na jednu tému)
- kyselina sírová
- kyselina dusičná
- amoniak
- Proces vysokej pece
- Chémia v stavebníctve
- technická elektrolýza
- Zhodnocovanie odpadu, recyklácia
Je potrebné zaoberať sa týmito aspektmi:
- Toxické látky v chémii (napr. Chlór, chlórové výrobky)
- Bezpečnostné opatrenia
- dispozícia
- Integrovaná ochrana životného prostredia
- Energetické problémy
- Aspekty ziskovosti
Diferenciačný kurz hudby
Cieľom kurzu pre pokročilých v oblasti hudby je poskytnúť hudobne zainteresovaným študentom intenzívnejší prístup do sveta hudby, ako by to bolo možné na bežných hodinách. Je zameraná na žiakov, ktorí majú záujem intenzívne myslieť na hudbu, získavať teoretické vedomosti o hudbe a chcú si robiť hudbu sami v praxi. Kurz otvára ďalšiu perspektívu pre vyššiu úroveň a neskorší výber hudby ako skúšobného predmetu v Abiture (základný hudobný kurz alebo kurz pre pokročilých).
Kurz pozostáva z troch lekcií týždenne:
• Dve hodiny bežných hodín, ktoré sú zmesou hodín tradičnej hudby a projektovej práce.
• Povinná praktická hodina v jednej z hudobných skupín (časy: zvyčajne v 7. alebo 8. hodinu, pozri oznámenie)
o Musici Quiriniani, šansónový zbor, symfonický dychový orchester, big band, gospelový zbor
o Pre-orchestrálne dychové nástroje/sláčiky ako výnimka
S praktickou hodinou ponúka hudobný kurz pre pokročilých študentom ideálnu príležitosť na vykonanie praktickej práce od súborov 5./6. Ročníka. Aby som pokračoval v triedach. Inštrumentalisti sú povinní zúčastňovať sa na súboroch a speváci spievajú v zbore. Hra na nástroj nie je nevyhnutným predpokladom pre výber tohto kurzu.
Písomné hodnotenie výkonu sa vykonáva prostredníctvom 2 kurzových prác za semester. Písomné práce kontrolujú učebný obsah, ktorý bol v kurze vyvinutý v analyticky zameranej triednej práci. Maximálne jedna seminárna práca za semester môže byť nahradená hodnotenou projektovou prácou, napr. Výsledok projektovej úlohy vrátane písomnej formy (portfólio alebo podobne) možno hodnotiť ako kurzovú prácu. Do hodnotenia „inej účasti“ je zahrnutá praktická účasť v súboroch (sebavedomé zvládnutie skladieb a domáca príprava diel; angažovanosť nad skúškami a aktívna účasť na skúškach). Popri účasti v súboroch sa žiaci ujímajú úloh z diferenciačného kurzu v príprave a následných činnostiach po školských koncertoch (napr. Program, reportáže, prípadne moderovanie, prípadne výroba CD).
Obsah kurzu pre pokročilých Music 8/9
Obsah hodiny je založený na kompetenciách, ktoré sú formulované v základnom vzdelávacom programe. Rámec tvoria obsahové polia základného študijného programu „Význam hudby“, „Vývoj hudby“ a „Využitie hudby“. Obsah konkrétnej lekcie dopĺňa a prehlbuje obsah bežných hodín hudby.
Obsahom kurzu je vyvážená zmes teoreticko-analytického obsahu a praxe/projektu zameraného na hudbu. Cieľom je rozšíriť hudobný obzor a praktické zručnosti študentov. V priebehu kurzu bude čoraz dôležitejšie sebavedomé zvládnutie notového záznamu v husľovom alebo basovom kľúči - predchádzajúce vedomosti v tejto oblasti od 5. do 7. ročníka sa budú postupne prehlbovať v 8./9.
Teoreticko-analytický obsah diferenciačného kurzu v hudbe:
Žiaci analyzujú a interpretujú hudobné štruktúry s ohľadom na expresívne zámery a expresívne gestá, napríklad pomocou nasledujúceho obsahu:
• Rozbor piesní z oblasti populárnej hudby
• Analýza videoklipov
• Analýza opier a muzikálov so zreteľom na kompozičné, scénické a ekonomické aspekty
Žiaci navrhujú, implementujú a vysvetľujú svoje vlastné zvukové návrhy v historickom kontexte, napríklad pomocou nasledujúceho obsahu:
• Osvojenie si techniky sádzania a kompozície, tvorba partitúr s programami hudobného zápisu, prevedenie takto vytvorených skladieb.
• Vaše vlastné zloženie kanónov, kancionálne pohyby, piesne, piesne alebo iné jednoduché hudobné formy.
• Harmonizácia daných melódií.
• Štruktúrovanie a implementácia vlastných improvizačných konceptov v súvislosti so štylistickými pokynmi.
Žiaci sa zamýšľajú nad svojim a spoločenským využitím hudby ako spotrebného produktu v rôznych kontextoch, napríklad nad týmto obsahom:
• GEMA, Youtube, Spotify a spol .: Právne problémy spojené s hudbou
• Sprievodný program pre školské koncerty, návrh brožúry k programu, reklama (napr. Plagáty, letáky), reportáže ako súčasť vystúpenia na gymnáziu Quirinus.
Praktický obsah diferenciačného kurzu hudby: