Domáca škola náš príbeh; Mestská princezná
TENTO ČLÁNOK PATRÍ ČITATEĽOVI, KTORÁ CHCELA ZVEREJNIŤ TU, PRE VÁS
Aké je najťažšie školské obdobie pre dieťa? A ktorá je najkritickejšia? Základná škola (ročníky 0 - IV), gymnázium (ročníky V - VIII) alebo stredná škola (ročníky IX - XII)?
Všetky. Je to tak, že psychologické problémy a „riziká“ v týchto fázach sú odlišné.
Napríklad na základnej škole existuje šanca nájsť dobrého učiteľa. Vie, ako pozorovať deti, vyvažuje hodiny za deň a vyvažuje domáce úlohy, vidí, keď sú unavené, cíti, kedy s každým trvať, možno pozná ich individuálne preferencie a problémy. Ideálne je vedieť/vedieť spolupracovať s rodičmi. Stáva sa to, existuje to.
Na strednej škole by bolo cieľom dať dieťa už jedným smerom. Mali ste ako rodič 14 rokov, v ktorých (ideálne) ste s ním boli v dobrom aj zlom, učili ste ho rozhodovať, učili ste ho rozlišovať dobro od zla, učili ste ho dôverovať vo vás a v sebe; prísť za vami s akýmkoľvek problémom, pretože nebude potrestaný ani pokarhaný. Váš vplyv ako rodiča sa však na strednej škole zmenšuje a teraz uvidíte plody vášho vzdelania. V tomto veku študenta zvyčajne nezľakne ani nižší stupeň, ani učiteľ. Dokázal sa dusiť zo stresujúcich hodín, zvoliť si predmety, ktoré má rád, z väčšej časti sa učiť sám pre seba. Inými slovami, samotná škola by už nemala spôsobovať existenčné problémy. V tomto veku budú mať jeho problémy, nepochybne veľké, inú povahu.
Presne povedané zo školského hľadiska je telocvičňa kritickým obdobím pre naše deti. Aj keď to z psychologického hľadiska nie je tak zložité, ešte stále sa vidno rozdelenie, a to aj preto, lebo systém tu má slabý článok.
Na strednej škole má dieťa už obrovský potenciál logického myslenia, aj keď môže byť ešte emočne nezrelé. Potenciál dieťaťa sa však nevyužíva. Každý učiteľ hrá vo svojom filme individuálne, nezávisle od ostatných učiteľov. Každá známka sa počíta pre prijatie na prestížnu strednú školu (?) A z tohto dôvodu má tlak domácich úloh, známok a dokonca aj rodičov (stále) obrovský vplyv na dieťa, ktoré ešte nevie, ako reagovať, chrániť.
V tejto súvislosti sa v septembri 2015 začal náš príbeh. Naše najstaršie dieťa študovalo v 4. ročníku na škole v Montessori systéme (bol to posledný rok, ktorý v tomto systéme mohol robiť). Začali sme hodnotiť možnosti pre budúci školský rok a boli sme zmätení: preplnené triedy, školy nútené robiť popoludňajšie hodiny, preťažený rozvrh detí, vôbec nie očarujúca krajina. Potom som si prečítal článok o dvoch bratoch z Bukurešti, ktorí sa učia so svojou matkou v domácnosti. Článok som poslala manželovi a okamžite som vypracovala projekt. Uvedomili sme si, že nemusíme čakať, je vhodný čas začať. V decembri sme už boli prihlásení do „zastrešujúcej školy“ a začali sme s vyučovaním doma.
Chápeme, že to nemožno navrhnúť ako hromadné riešenie. Momentálne nám to našťastie vyhovuje. December bol mesiacom prechodu, prázdnin, prázdnin, ale pre deti dôležitý, pretože to bol prechod psychologický. Vlastne som začal v januári. Trvalo niekoľko nocí, kým jej manžel preštudoval celé školské osnovy, analyzoval všetky učebnice v ročníkoch V-VIII a vypracoval plán. Viete, je to „riaditeľ“ našej školy. Som zástupca rodičov 🙂 Má možnosť pracovať z domu, je zanietený pre psycho-pedagogiku, takže je ideálnym učiteľom pre naše deti. Okrem toho sú chlapci (teraz 8 a 10 rokov) v štádiu, keď absorbujú všetko od svojho otca, ktorý je ich idolom. Je to typická fáza pre chlapcov. Po prvom detstve (0-7 rokov), v ktorom je matka prvými husľami, je teraz matka počas všeobecnej školskej dochádzky hlavným otcom. (A dospievanie vnímame ako fázu, na ktorú sa pripravujeme, v ktorej mentori pridávajú svoj vplyv.)
Nepredstavujte si, že je to ľahké. Keď sme oznámili príbuzných, zarazila nás ich prudká kritika, s ktorou sme sa museli vyrovnať:
„Ako môžeš niečo také urobiť deťom?“
„Kradneš im detstvo!“
„Ako sa deti naučia sedieť na lavičke?“
„To, čo robíš, je urážka učiteľov!“
"Odkedy si mi niečo také hovoril, už nemôžem spať, vždy plačem!".
Starí rodičia sú bývalí učitelia, teraz na dôchodku ... bolo pre nich ťažké pochopiť naše rozhodnutie. Niet pochýb o tom, že nás podporíte. Počúvame neustále poznámky okolia: „Deti sa musia socializovať“, keď si predstavujú, že zostávajú doma 24 hodín denne. Nie, nezdržiavam sa v dome. Popoludní majú denné aktivity v rôznych kluboch: kreslenie, klavír, MindLab, nemčina, plávanie, karate. V skutočnosti sú svetu otvorenejšie ako domáce vzdelávanie. A ich ranný (domáci) rozvrh je široko definovaný a zahrnuje hodiny gramatiky, matematiky, histórie a dokonca aj hodiny, ktoré nie sú v ich učebných osnovách, od kaligrafie a fyzikálnych experimentov až po chémiu a astronómiu. Čítam každý deň. Majú oveľa viac voľného času, s učivom napredovali oveľa rýchlejšie. Prišli na konci apríla, každý z dvoch, aby si prešli učivo pre druhú a štvrtú triedu, bez stresu, bez domácich úloh a s množstvom hracieho času.
Takto vyzerá hodina biológie: keď sú stromy v záhrade vysadené a potom „rezané“:
Vo fyzike a matematike merali objem miestnosti a potom hmotnosť vzduchu v miestnosti:
Tu som v čase čítania:
alebo výtvarná výchova na výstave mesta: „Vincent Van Gogh - archetypálna kresba“
Urobili to aj s mojím otcom „v škole“: slnečné hodiny, os času, v ktorej sa objavujú všetky dôležité historické obdobia, diskutovali o Rímskej ríši a mnohých ďalších. Každý deň som ohromený z ich aktivít.
Keď prídem domov o 18:00 (po dni strávenom v spoločnosti), nedočkavo chcú vyjsť do parku. Rovnako túžim po dni strávenom pred počítačom, že uvidím zeleň stromov a oblohu z neba, cítim, ako mi vietor fúka cez vlasy! Takmer každý deň chodíme von a zostávame do noci. Jedného dňa po futbalovom zápase so spontánnymi priateľmi v parku prišli na štandardné otázky: koľko máš rokov? na akú školu chodiš? Sedel som na lavičke v parku, keď ma oslovili moje deti s niektorými staršími chlapcami, od 7. ročníka.
Môj syn:
-Mami, vieš, že som pripravil chlapcov, keď som im povedal o našej škole!
Nový priatelia:
- Je pravda, že idem domov zo školy.
Ja:
- Áno, je to, akoby vám to povedali!
Nový priatelia:
- A nemajú žiadne domáce úlohy? Čo budem robiť zajtra v škole?
Ja:
„Poďme, nech ti to povedia.“!
Môj syn:
- Zajtra máme výkres, matematiku, gramatiku ... a potom hráme.
Noví priatelia (pre mňa):
- Aký si „silný“! Bol by som rád, keby to urobila aj moja mama!
Musím uznať, že to, čo hovoria moje deti, je pravda: „Máme šťastie, že môžeme ísť do školy s otcom!“. A mám šťastie, že mám pre svoje deti najlepšieho otca!
A ak sa ma spýtate, koľko to urobíme, ako urobia strednú školu alebo ako dajú maturitu ... možností je niekoľko, ale na tieto otázky teraz nemôžem odpovedať. Nerobili sme dlhodobé plány. Vieme len to, že budeme deti pozorovať a povedia nám, čo máme robiť.
Sprievodcom rodičov a učiteľov sú deti. Majú v sebe múdrosť a moc viesť svojich rodičov v ich misii vzdelávať ich. Ale najskôr ich musíme pozorne, s porozumením sledovať a brať vážne.