Dyskalkúlia (aritmetická slabosť) príčiny, príznaky, terapia - NetDoktor

Clemens Gödel je na voľnej nohe pre lekársky tím NetDoktor.

príčiny

Dyskalkúlia je odborný výraz pre aritmetické slabiny. Dotknutí majú veľké ťažkosti s porozumením a aplikáciou najjednoduchšej matematiky. Toto je zvyčajne viditeľné na základnej škole alebo dokonca v materskej škole. Na potvrdenie podozrenia musí byť vykonaná séria testov. Liečba je založená na individuálnej podpore dyskalkúlie, aby sa predišlo nevýhodám spôsobeným slabou početnosťou. Prečítajte si viac o dyskalkúlii tu!

Dyskalkúlia: popis

Odpoveď na otázku „Čo je to dyskalkúlia?“ Je v skratke zásadným problémom pri zvládaní matematiky. Výsledkom je, že dyskalkúlia je známa aj ako aritmetická slabosť. Je to jedna z takzvaných porúch učenia. Táto skupina porúch vývinu školy môže mať vplyv na rôzne zručnosti, ako je čítanie, písanie alebo počítanie - tie sa nevyvíjajú „normálne“. Pozadie je definované zlyhanie mozgových funkcií.

Dyskalkúlia musí byť odlíšená od získanejalkalkúlie (neschopnosť vypočítať), ku ktorej dôjde neskôr. Alkalické ochorenie sa vyskytuje napríklad v dôsledku mozgovej príhody.

Slabosť v počtovej gramotnosti sa objavuje takmer vo všetkých prípadoch v detstve. Definícia dyskalkúlie tiež zahŕňa, že numerickú slabosť nemožno vysvetliť zlým školským dochádzaním, zníženou inteligenciou alebo poruchami zmyslov, ako je hluchota. Dyskalkúlia sa teda vyznačuje nesúladom medzi očakávaným a skutočným výkonom. Dotknutí ľudia majú veľké problémy s číslami a množstvami. To im sťažuje alebo znemožňuje zadávať čo i len jednoduché faktúry. Problémy, ktoré sa prejavia až pri vyšších matematických požiadavkách, na druhej strane zvyčajne nie sú kompatibilné s dyskalkúliou.

Výsledkom aritmetickej slabosti je slabý výkon nielen na hodinách matematiky, ale aj na hodinách fyziky alebo chémie. Postihnuté deti majú často problémy v každodenných situáciách, ako je čítanie hodín.

Kombinácia s inými poruchami

Okrem dyskalkúlie má veľa postihnutých aj ďalšie poruchy, najmä kombinované poruchy čítania a pravopisu alebo poruchy pozornosti (ADHD). Štúdie v USA ukazujú, že viac ako 50 percent detí s ťažkosťami v čítaní má slabé matematické schopnosti. Naopak, viac ako 40 percent detí s dyskalkúliou malo tiež príznaky problémov s čítaním.

Dyskalkúlia: frekvencia
V Nemecku má dyskalkúlia tri až sedem percent detí a dospievajúcich. Dievčatá sú postihnuté častejšie ako chlapci.

Je zaujímavé, že aritmetické slabosti sú bežnejšie u amerických detí ako v Nemecku. Môžu za to čiastočne rozdiely v školskom systéme.

Dyskalkúlia: príznaky

U dyskalkúlie nemajú postihnutí žiadne alebo nesprávne predstavy o výpočtových krokoch. Zaobchádzanie s desatinným systémom tiež spôsobuje deťom značné ťažkosti. Čísla sa nechápu ako množstvo, ale ako symbol. Preto sa často vkráda počet rotácií. Neexistuje však jasná kombinácia symptómov, ktoré by definovali dyskalkúliu.

Väčšinou je dyskalkúlia zreteľná, pretože postihnuté deti už nemôžu sledovať hodiny a ich výkonnosť klesá. Aj keď existujú náznaky dyskalkúlie už v materskej škole, slabosť v matematickej gramotnosti môže spočiatku zostať nepovšimnutá aj v školskom veku.

Ak na druhej strane existujú problémy s počtami pre začiatočníkov v škole, nemusí to nutne byť dôsledkom dyskalkúlie: Asi tretina detí, ktoré majú problémy s počtami v prvom ročníku školy, dosahuje priemerné výsledky v nasledujúcich rokoch, a preto dyskalkúliu nemá. Ak sa však slabosť v počítaní prejaví až neskôr, najmä po piatej triede, zvyčajne sama nezmizne.

Príznaky dyskalkúlie v materskej škole alebo predškolskom zariadení

Už v materskej škole môžu existovať náznaky zvýšeného rizika dyskalkúlie. Rozpoznať slabosť počítania nie je v tomto veku vždy ľahké. Medzi možné príznaky v tomto veku patria problémy s pomermi a počítaním. Náročné je tiež začať s jednotkami (napríklad s hmotnosťou) a desatinnou sústavou.

Príznaky dyskalkúlie na základnej škole

Dyskalkúlia je často viditeľnejšia na základnej škole. Na rozdiel od spolužiakov majú postihnuté deti pri práci s číslami medzery v znalostiach, napríklad čo sa týka písania alebo pomenovania čísel. Matematické výpočty sú ťažko pochopiteľné. Učitelia si to zvyčajne všimnú na skutočnosti, že tieto deti potrebujú podstatne viac času ako ich rovesníci. Na riešenie aritmetických problémov sa používajú aj pomôcky ako počítanie prstov. S dyskalkúliou je oveľa ťažšie zaobchádzať aj s množstvami. Typy výpočtu sú navyše často zmätené.

Príznaky dyskalkúlie v každodennom živote

Okrem zlého matematického výkonu v škole čelia deti s dyskalkúliou v každodennom živote aj mnohým ťažkostiam. Veľkou výzvou pre postihnutých môže byť napríklad čítanie hodín a riešenie problémov s peniazmi.

Psychický stres

Skúsenosti, ktoré postihnutí majú v dôsledku dyskalkúlie, často vedú k problémovému správaniu a znateľnému správaniu sa pri vyhýbaní sa problémom. Na jednej strane sa deti často stiahnu a objavia sa u nich (skúmajú) úzkosť, depresívne príznaky a somatické ťažkosti. Somatické ťažkosti sú fyzické príznaky, ako sú bolesti hlavy alebo bolesti brucha, pre ktoré nemožno nájsť organickú príčinu.

Na druhej strane sa môžu vyvinúť deficity pozornosti, delikventné a agresívne správanie. Štatisticky vzaté, u detí s dyskalkúliou sú pravdepodobnejšie psychologické príznaky ako u neovplyvnených detí. Celkovo vedie dyskalkúlia k veľmi vysokej psychickej záťaži pre deti.

Okrem toho existujú príznaky akýchkoľvek sprievodných chorôb, ako je ADHD, depresia, úzkostné poruchy alebo poruchy spoločenského správania.

Dyskalkúlia: príčiny a rizikové faktory

Zaoberanie sa číslami a matematickými výpočtami kladie vysoké nároky na mozog dieťaťa, ktorý vyvíja a buduje čoraz zložitejšie nervové siete. Vedci predpokladajú, že základné pochopenie matematiky je vrodené. Aj v prvom týždni života sa zvyčajne dajú rozlíšiť malé množstvá.

Matematické schopnosti nezávisia od jazykových schopností ani inteligencie. Sú samostatnou súčasťou myslenia. Napriek tomu je zrejmé, že spracovanie matematických úloh nie je úplne oddelené od jazyka. Je preto potrebné rozpoznať a pochopiť matematickú terminológiu. Poruchy čítania a pravopisu komplikujú tento proces, a preto sú často spojené s dyskalkúliou.

Existuje niekoľko modelov, ktoré sa pokúšajú objasniť príčiny dyskalkúlie. Berú do úvahy jednotlivé kroky, ktoré sú potrebné na zachytenie matematických procesov. Základom je pochopenie matematického problému a vhodné stratégie jeho riešenia. Patrí sem spracovanie logických procesov s porozumením detailov, ale aj schopnosť učiť sa a mať dostatočnú pracovnú pamäť. Aby bolo možné vizualizovať najmä geometrické úlohy, musí existovať dobrá vizuálno-priestorová predstavivosť.

Príčiny dyskalkúlie sú zatiaľ nejasné

Dodnes nie je jasné, ako a prečo sa presne vyvinula porucha výpočtu. Štúdie preukázali, že oblasti mozgu zodpovedné za aritmetiku sú u postihnutých neaktívne. To tiež vysvetľuje, prečo postihnutí prijímajú čísla ako „prázdne slová“, ktorým nemôžu priradiť žiadny ďalší význam. Na výpočet je potrebné použiť niekoľko oblastí mozgu. Vedci majú podozrenie, že za „matematickú slabosť“ môže vývojová porucha a aktivita v týchto regiónoch.

Štúdie s rodinami a dvojčatami tiež naznačujú, že určitý stupeň dyskalkúlie je dedičný. Asi 45 percent postihnutých má príbuzných s poruchami učenia. Špecifický gén, ktorý by mohol byť zodpovedný za poruchu, však nebol identifikovaný. Dyskalkúlia sa môže vyskytnúť aj v súvislosti s genetickými chorobami, ako je Turnerov syndróm alebo fenylketonúria.

Poruchy mozgu spôsobené skorým detstvom a epilepsiou môžu tiež spôsobiť aritmetické slabosti. Dôležitú úlohu navyše zohrávajú psychosociálne a didaktické faktory.

Dyskalkúlia: vyšetrenia a diagnostika

Dyskalkúlia by mala byť diagnostikovaná čo najskôr, aby bolo možné postihnutému dieťaťu popri vyučovaní poskytnúť primeranú podporu. To je jediný spôsob, ako rýchlo prekonať medzery vo vedomostiach a zabrániť dieťaťu v strate kontaktu s lekciami.

Ale ešte pred školským vekom, t. J. V materskej škole, sa môžu vyskytnúť náznaky rizika dyskalkúlie. Patria sem abnormality pri zvládaní základných matematických úloh. Tieto počiatočné ťažkosti často tiež ustupujú.

Do diagnostiky by mali byť určite zahrnutí aj učitelia v školskom veku. So svojimi skúsenosťami môžu pomôcť identifikovať a analyzovať slabiny dieťaťa. Okrem technických obmedzení si učitelia často všimnú aj poruchy spoločenského správania.

Diagnostický rozhovor

Špecialistami na ťažkosti s učením sú psychiatri pre deti a mládež alebo príslušní psychoterapeuti. Aby bolo možné zahájiť diagnostický rozhovor, je dôležité, aby sa rodičov aj postihnutého dieťaťa pýtali na slabé stránky v počítaní. V tomto okamihu je často potrebné objasniť nedorozumenia.

Dieťa by malo popísať, ako vníma dyskalkúliu a aké ťažkosti vidí. Skúšajúci potom môže odhadnúť, ktoré napätia vyplývajú zo slabosti vo výpočte.

Potom sa s rodičmi podrobne prediskutujú príznaky dyskalkúlie dieťaťa. Mali by sa tiež prediskutovať možné poruchy jazyka a motorického vývoja. Môžu sa vyskytnúť aj emočné stresy, ktoré znižujú schopnosť dieťaťa riadiť sa. Nakoniec by sa mala tiež starostlivo analyzovať rodinná situácia, aby sa určilo možné rodinné zaťaženie. Nakoniec je potrebné objasniť, či už boli opatrenia proti dyskalkúlii začaté alebo vykonané.

Vysvedčenie

Základom pre vyšetrovanie je prieskum stavu učenia sa a vývoja školy. Patrí sem správa školy. Táto správa by sa mala týkať všetkých oblastí týkajúcich sa školy vrátane motivácie dieťaťa, pretože napríklad slabé jazykové znalosti môžu súvisieť s dyskalkúliou. Rizikovým faktorom pre školské ťažkosti sú aj časté zmeny v triede a škole.

Prečítajte si viac o vyšetreniach

Zistite, ktoré testy môžu byť užitočné pre túto chorobu:

Testovanie

Odborníci hovoria o dyskalkúlii, iba ak aritmetická slabosť pretrváva aj napriek dostatočnej školskej dochádzke a „normálnej“ inteligencii. Na objasnenie sú uskutočňované rôzne testy. Prečítajte si o tom viac v článku Testy dyskalkúlie!

Fyzikálne vyšetrenie

Dôkladné fyzické vyšetrenie je dôležité na identifikáciu akýchkoľvek neurologických alebo zmyslových deficitov, ako sú deficity pozornosti, jazykové problémy, poruchy pamäti a vizuospatiálne slabosti. Osobitná pozornosť by sa mala venovať zrakovým a sluchovým ťažkostiam.

Požiadavky na diagnostiku „dyskalkúlie“
Konečná diagnóza dyskalkúlie sa dá urobiť, ak sú splnené nasledujúce kritériá:

  • Výkon školy je slabý alebo nedostatočný.
  • Výsledok pod najhorších desať percent sa dosiahne v štandardizovaných výpočtových testoch.
  • Spravodajský kvocient je väčší ako 70.
  • Rozdiel medzi výsledkami matematických testov a IQ je jasný.
  • Dykalkúlia sa objavila pred šiestou triedou.

V zásade sa musí vždy zistiť, či sa dyskalkúlia vyvinula až sekundárne kvôli slabosti pri čítaní a pravopisu. Ak sa tento problém napraví, aritmetická slabosť by tiež mohla zmiznúť.

Je tiež potrebné vylúčiť, že „matematická slabosť“ je spôsobená iba nedostatkom výučby, neurologickými chorobami alebo emočnými poruchami. Ak je to tak, diagnózu dyskalkúlie je možné stanoviť pri zohľadnení všetkých kritérií.

Dyskalkúlia: liečba

Terapia dyskalkúliou je založená takmer výlučne na individuálnej a cielenej podpore postihnutého dieťaťa. Nepoužívajú sa žiadne lekárske opatrenia, najmä žiadne lieky.

Včasné začatie liečby - pravdepodobne počas materskej školy - zabraňuje príliš veľkému výkonnostnému deficitu vo vzťahu k spolužiakom. Táto liečba však nemá výlučne vzdelávací charakter, ale mala by byť sprevádzaná aj psychoterapiou a behaviorálnou terapiou. Individuálna podpora dyskalkúlie je založená na troch pilieroch:

  • Aritmetický výcvik
  • Terapia správaním
  • neuropsychologické školenie