Ern; vzdelávací film; Silný; D; muži; Lekcie, rozhovor Claudia Boysen • Priateľka učiteľka
Vzdelávací film „Dick & Dünner“ zobrazuje každodenný život a problémy s nadváhou Richarda a neusporiadaného stravovania Danyho. Návrhy na použitie na hodine a niekoľko zaujímavých poznámok režisérky Claudie Boysen.
Obsah vzdelávacieho filmu o výžive „Dick und Dünner“
Každodenný školský život je ako behanie na rukavici pre jedenásťročného Richarda s nadváhou, ktorého všetci volajú Dick. Richard navštevuje výživovú skupinu už niekoľko mesiacov, ale jeho úspechy nie sú viditeľné pre jeho spolužiakov, a tak zostáva outsiderom, ktorého mnoho talentov zostáva neobjavených.
Richardov priateľ, 11-ročný Dany, ktorý mal tiež nadváhu a už schudol 15 kg, chce v chudnutí pokračovať. Odmieta raňajky a obed, ale potom si kúpi v supermarkete nezdravé veci, ktoré si potajomky napcháva.
Keď Richard chytí Danyho na školskej toalete a uvedomí si svoj problém, musí sa Dany rozhodnúť: Bude sprevádzať Richarda v jeho skupine pre výživu alebo Richard musí informovať jej rodičov a správu školy?
Témy: obezita, poruchy stravovania (najmä anorexia, bulímia)
„Dick & Dünner“ je „prvý vzdelávací celovečerný film o témach zdravého stravovania, obezity a anorexie“.
Film vyšiel z poznatku, že veľké množstvo detí a dospievajúcich trpí obezitou a/alebo má narušené stravovacie správanie (napr. Priateľ učiteľa 9. decembra 2008: Štúdia: Zdravie detí a dospievajúcich v Nemecku). Účinky na postihnutých sú katastrofálne, a to z fyziologického aj zo spoločenského hľadiska: tučné deti sú diskriminované, deti s poruchami stravovania sa topia vo vlnách skupinového tlaku (napr. Priateľ učiteľa 29. januára 2009: Nikto sa nechce priateliť s tučnými deťmi). Film „Dick & Dünner“ sa venuje tejto otázke:
Našou starosťou ako producenta vzdelávacích filmov bolo vyrobiť film, ktorý sa dá dobre premietnuť v triede s postihnutými deťmi. Vzdelávací celovečerný film „Dick & Dünner“, ktorý sa nakrútil v Berlíne, popisuje každodenný (školský) život a sociálne vylúčenie jedenásťročného obézneho chlapca a rovnakého veku narušeného stravovania a ilustruje stresujúce konflikty, ktoré musia deti zvládať sami so sebou a so životným prostredím. Aj keď chlapec zo zdravotných dôvodov pod dohľadom pomaly chudne a stravuje sa zdravo a vyvážene, hlavným posolstvom nášho filmu je, že každý človek, či už tučný alebo štíhly, má vlastnosti a talent, a vzhľad môže často klamať.
. Film to neprekrýva, ale podporuje odvahu, pretože deti sa nevzdávajú, ale snažia sa svoju situáciu zvládnuť samy.
Tlačová správa k filmu „Dick & Dünner“
Vhodnosť na výučbu
Väčšina scén a sekvencií akcií je prezentovaná realisticky, aby sa študenti mohli zapojiť do filmu a neodpútavať sa od prehnanej miery fiktívnosti („To je prehnané, realita vyzerá inak.“).
Vďaka tomu je film veľmi vhodný na spracovanie tejto témy na hodinách. Označenie „pre študentov vo veku 9 až 13 rokov“ od distribútorov je vhodné; Ročníky 3 až 8 možno pravdepodobne označiť ako vhodné platové triedy. Opis sledu scén na webovej stránke filmu je obzvlášť užitočný, takže učitelia môžu plánovať celkom dobre, ak sa chcú sústrediť na jednotlivé aspekty.
Film sa nedrží hodnotení a interpretácií. Zlovestnosť vodcu vrstovníkov Trine je jednoznačne vyjadrená príjemcom - a potrestaná na konci filmu. Podobne zreteľne sú vykreslené aj Danyho sebazničenie, Richardovo zlyhanie či nespravodlivosť spolužiakov. Je vecou vkusu, či človek považuje takéto moralizácie - naznačené v znesiteľnej miere - za pedagogické z hľadiska výchovného. Na nižšom sekundárnom stupni trocha jasne preukázanej morálky vzdelávacích hraných filmov zvyčajne neškodí.
Aj keď samotný film už poskytuje informácie o možných interpretáciách, analýza filmu by mala aj tak oddeliť formu a obsah, ako je to vo vzdelávacích filmoch zvykom (1. Sledovať konkrétne akcie/správanie, 2. Interpretácia na základe poznámok/pozorovaní).
Príklad: Danyho obžerstvo - scéna 7/Na školskom dvore
Prvou reakciou študentov by nemalo byť tvrdenie „Ničí sa“, „nebaví sa“ alebo „to je zvrátené“, ale popis scény a Danyho správania (Čo robí? Ako sa má aký má výraz? prostredie? atď.).
Na tomto základe potom možno vykonať ďalšie interpretácie, ktoré môžu vždy vychádzať z toho, čo je pozorovateľné (ako to spoznáte?). Až potom môžete pokračovať a venovať sa napríklad sociálnym faktorom (z akých dôvodov to robí?).
Rozhovor s Claudiou Boysen
Priateľ učiteľ: Ako vás napadlo nakrútiť film o obezite a stravovacích návykoch?
Claudia Boysen: Mne pripadala diskusia v médiách skôr stigmatizujúca a problematická ako užitočná pre príslušné deti. Skutočnosť, že aj deti v predškolskom veku si spájajú tuk so zlým a chudé s drahým a že väčšina detí nechce mať za priateľa tučného chlapca, je rovnako zlá ako zdravotné problémy, ktoré vyplývajú z nadváhy. Priblíženie detí k zdravému stravovaniu a zábava pri cvičení sú samozrejme veľmi naliehavým vzdelávacím obsahom a pomocou filmu „Dick und Dünner“ som chcela učiteľom predstaviť úvod do témy, ktorá od začiatku u postihnutých a u nich vyvoláva porozumenie. začlenené do diskusie. Ako tiež viem z mnohých rozhovorov s inými postihnutými ľuďmi, nesprávna strava je často prvým krokom k poruche stravovania a tá sa nedá vyriešiť dostatočne skoro na hodine, zvlášť keď v televízii vidíme relácie ako „Najväčší porazený“.
Priateľ učiteľ: Film je koncipovaný ako učiteľský film a je rozdelený do 12 kapitol podobných „stavebným kameňom“. Aké možnosti ponúka táto štruktúra na použitie tohto filmu v triede?
Claudia Boysen: Film je veľmi zložitý a dá sa na neho pozerať a diskutovať z rôznych hľadísk. Kapitoly uľahčujú pozorovanie stravovacích návykov oboch protagonistov. Čo jedáva Richard a čo Dany? Pretože je film koncipovaný ako celovečerný, je veľmi ľahké zabudnúť venovať pozornosť týmto detailom, pretože diváka vtiahne detský emocionálny svet. Týmto spôsobom môžu učitelia živým spôsobom prehlbovať vedomosti. Učitelia môžu tiež použiť kapitoly na diskusiu o ďalších otázkach. Napríklad otázky, ktoré sa viac týkajú sociálneho správania a predsudkov. Návrhy koncepcie hodín sa v súčasnosti vyvíjajú a budú k dispozícii na jar na našej webovej stránke: www.dickundduenner.de.
Priateľ učiteľ: Ktoré predmety/skupiny predmetov považujete za zvlášť vhodné na zvládnutie tejto témy?
Claudia Boysen: Biológia, domáca ekonomika a náboženstvo/etika.
Priateľ učiteľa: Točili ste so „skutočnými“ študentmi. Ako zareagovali na tému?
Claudia Boysen: Veľmi odlišné. Bolo veľmi ťažké nájsť popredného herca, pretože príslušné agentúry takmer nemali deti s nadváhou. Niektoré deti sa nechceli tejto úlohy zhostiť, pretože bola príliš blízko ich realite, a obávali sa, že by ich za to mohli spolužiaci dráždiť. Potom sme sa skontaktovali s obezitickými skupinami v meste a pozvali sme deti na konkurzy. Nakoniec sme Tobiasa, nášho ‚Dickyho‘, našli cez učiteľa, ktorý s ním pracoval v školskom divadle. To bola pre nás skutočná rana šťastia. So svojím problémom bol veľmi iniciatívny a výrečný. Na dievčenských kastingoch nám prišlo veľmi šokujúce, že deti (všetky vo veku od 11 do 13 rokov) boli s problémami s bulímiou tak dobre oboznámené a niekedy si mysleli, že je niečo úplne bežné, keď si po jedle strčíte prst dole do krku.