Frankfurt Odra VHS nový začiatok po skončení vojny
V roku 1945 sa v sovietskej okupačnej zóne uskutočnili prvé súkromné iniciatívy zamerané na obnovenie centier vzdelávania dospelých na základe Weimarovho modelu. Tie boli spočiatku zastavené na príkaz sovietskej vojenskej správy.
Pol roka po skončení vojny, 23. januára 1947, vydal hlavný veliteľ Marshall Žukov rozkaz č. 22 o „práci vyšších základných škôl a rozkazu ich otvorenia na území sovietskej okupačnej zóny ...“. Vyhláškou 22 SMAD bol daný súhlas s otvorením centier vzdelávania dospelých a súčasne bola upravená ich štruktúra, pracovné metódy a kontrola (zabezpečenie riadenia, vypracovanie učebných plánov, kvalifikácia učiteľov, počet účastníkov). Týmto príkazom bolo iniciované odvrátenie sa od Weimarskej tradície, ktorej cieľom bolo „vzdelávanie od ľudí“ a osvojenie si centralizovaného štátneho systému. Na začiatku mal obsah kurzu výrazne politickú tendenciu, pretože išlo o výchovu k národnému socializmu, výchovu k demokracii a výcvik ľudí na ekonomickú, kultúrnu a politickú obnovu Nemecka.
5. decembra 1947 sa štát Brandenburg stal prvým nemeckým štátom, ktorý prijal zákon o centrách vzdelávania dospelých.
Za Frankfurt (Odra) sa obnovenie uskutočnilo na jeseň 1947. V Märkische Volkszeitung od novembra 1947 si môžete prečítať:
„S cieľom dať obyvateľom ... . príležitosť rozšíriť si vedomosti v prospech všetkých ľudí a v záujme rýchlej hospodárskej a kultúrnej obnovy, by teraz malo naše Oderstadt dostať aj centrum vzdelávania dospelých. .... Nie je žiadnou hanbou niečo nevedieť, ale to, že sa človek nechce učiť niečo, pre čo dostane príležitosť, by malo byť mottom navštevovania centra pre vzdelávanie dospelých. ““
Oznamy z učebných programov rokov 1947/1948.
Centrum pre vzdelávanie dospelých v NDR, ktoré sa vyznačuje rôznymi vzdelávacími prístupmi v oboch častiach Nemecka a ideovým ukotvením vo vzdelávacom systéme, sa vydalo inou cestou ako v starých spolkových krajinách. V závislosti od vzdelávacej politiky a ekonomického zamerania boli centru vzdelávania dospelých pridelené meniace sa vzdelávacie úlohy. V prvých rokoch po druhej svetovej vojne, ako sú uvedené vyššie, sa v programoch nachádzali aj všeobecné témy podpory života, histórie, literatúry a prírodných vied, takže koncom 40. rokov (zavedenie kurzov odbornej kvalifikácie, vytváranie firemných stredísk vzdelávania dospelých) a od r. V 50. rokoch nastali zásadné obsahové zmeny (spočiatku kultúrna výchova ako zameranie, potom vymazanie prednáškového programu, jasné školské vzdelávanie a zosúladenie so školským systémom v oblasti stredoškolského vzdelávania na konci 50. rokov).