Hovorí sa, že v škole je zábava
Ministerka školstva Mircea Dumitruová v rozhovore pre Republiku hovorila o „domácich úlohách, ktoré sú svojím objemom ohromujúce pre rumunských študentov“.
„Nemyslím si, že je to veľmi dobré školské riešenie, trvať na obrovskom množstve cvičení a domácich úloh,“ uviedol minister.
V dnešnom článku sa rozprávame so Silviou, 40-ročnou Rumunkou, ktorá odišla do Veľkej Británie, ktorej deti študujú v systéme verejného vzdelávania, ktorý sa veľmi líši od rumunského. Prvý rozdiel je v tom, že tlak, ktorý škola vyvíja na rumunského študenta, vo Veľkej Británii neexistuje, takže deti považujú školu za „zábavné miesto“. Možno až príliš „zábavná“, poznamenáva Silvia, ktorá akoby chcela trochu viac „práce“, ako doma.
Na základnej škole máte dve deti. Ako funguje vzdelávací systém? Aké výhody a nevýhody má podľa vás v porovnaní s rumunskými výhodami?
Deti vstupujú do školy vo veku 4 - 5 rokov v prípravnej triede. Potom majú šesť rokov základného vzdelávania, potom na strednej škole ďalších 5 rokov, potom kto chce, môže ísť na vysokú školu alebo univerzitu.
Ich systém je veľmi relaxačný. Niekedy sa mi v škole v porovnaní s rumunským systémom zdá, že sa nič nenaučí. Napríklad v piatej a tretej triede robím každý deň angličtinu a takmer každý deň matematiku. Majú týždenne iba jeden predmet z angličtiny, ktorý si musia prečítať, dostanú sadu 10 - 15 slov, ktoré sa musia naučiť písať - pravopis, a majú vety spojené s týmito 10 slovami. To je celá anglická téma týždenne. Z matematiky majú len jednu domácu úlohu týždenne. Väčšinou im je téma daná v piatok a v stredu ich musia urobiť. Domáce úlohy trvá asi 20 minút.
Škola začína ráno o 9.00 a končí o 15.00, na obed majú hodinovú prestávku na obed, kde jedia svoj balíček z domu.
Systém je ľahký, nabáda dieťa, aby rozvíjalo svoje schopnosti. Ak má vaše dieťa atypické schopnosti a uvedomuje si to, zamerajte sa na túto schopnosť. V škole majú umelecké aktivity, maľovanie, šport, viac ako matematiku a angličtinu. Často sú organizované výlety do múzeí, vzal ich k moru, hrali sa na pláži. Tí s nezamestnanými rodičmi idú na výlety zadarmo. Rovnako deti s nezamestnanými rodičmi dostávajú počas obedňajšej prestávky jedlo zo školy.
Moje deti chodia do školy s radosťou. Je to veľmi relaxačné, je to pomalý krok, namiesto toho, aby ste ich nútili učiť sa, snaží sa ich prinútiť učiť sa s radosťou.
Nemyslím si, že je v poriadku, je to, že chytré dieťa podľa mňa stratí, pretože tempo je pomalé. Pri niektorých činnostiach v triede sú rozdelené do skupín, najmúdrejších a najmenej inteligentných. Chodím von a venujem sa záhradným aktivitám. Ak je dieťa múdrejšie, trochu sa nudí. Prišla moja rodina a povedala: „mami, dnes som sa v škole nudila“. Ten, kto dokončí cvičenia v triede, sedí a díva sa na steny, kým všetci nedokončia.
Aký je bodovací systém?
Známky sa neudávajú v základných triedach, ale známky. Sú dôverné, neprenášajú sa na dieťa.
Dieťa dostane známku za výkon a známku za úsilie, ktoré dieťa vyvíja. Toto hlásenie sa rodičovi zasiela domov raz ročne, na konci roka, keď s ním príde dieťa v taške v zalepenej obálke. Rodič ide hovoriť s učiteľom, ak nie je spokojný. Nie sú rozdelené v škole, aby nestresovali dieťa, pretože malo 9 a malo 10. Dôraz sa kladie na veľa a vynakladá sa veľa úsilia, aby sa dieťa nestresovalo.
Napríklad v piatom ročníku v angličtine dostanú v televízii spravodajský príbeh a potom nechajú deti, aby napísali, čo si o týchto správach myslia.
Ročne sa konajú asi dve stretnutia s rodičmi, jedno v októbri a jedno v apríli. Je to vlastne iba osobné stretnutie rodiča s učiteľom a diskusia je dôverná. Na stretnutí s rodičmi rodič vidí všetky zošity dieťaťa a rozpráva sa s učiteľkou.
Žiaci prvého stupňa neprídu domov s učebnicami. Neprichádzam domov s ničím v taške. Nič neprenášajú, ich taška je prázdna. Majú iba knihu, z ktorej čítam. V angličtine ich žiada, aby každý deň prečítali asi 10 strán. A je to akýsi zošit - záznam o čítaní -, do ktorého rodič napíše „moje dieťa dnes večer číta od strany 11 do strany 20“. A podpíše sa. Zo školy dostanú knihu, ktorú si majú prečítať každý večer. Spravidla je to kniha príbehov.
Keď prídu zo školy v taške, majú túto knihu, z ktorej čítajú, záznam o čítaní, kde podpisujem, čo čítajú, a tiež majú priečinok s matematickou témou a anglickú tému s hláskovaniami, tému, ktorú kedysi mali za týždeň. Nemusia nosiť každý deň učebnice, ako v Rumunsku.
V triede majú učiteľa a 2 alebo 3 asistentov učiteľa, ľudí, ktorí asistentovi učiteľa pomáhajú. Pracujú s deťmi, keď je trieda rozdelená do skupín, a deti sú odvedené napríklad na niektoré aktivity do záhrady.
Čo sa vašim deťom páči v škole?
Hovorím, že v škole je zábava. Povedal som im, že v škole by mal byť kus práce, nielen zábavy. Napríklad môj syn, ktorý prešiel do štvrtej triedy, v škole na hodinách matematiky, stále opakuje násobilku asi 2 roky. Učiteľ im nedovolil zapamätať si násobilku. Snaží sa deti naučiť porozumieť matematike, premýšľať o nej.
Ako škola zaobchádza s fenoménom šikany?
V škole, keď dôjde k šikanovaniu - opakovanému a úmyselnému správaniu, pri ktorom násilník prenasleduje, ubližuje, zastrašuje obete verbálne, vzťahovo a/alebo fyzicky - deti sa vyzývajú, aby hovorili. Zamestnanci školy zodpovedajú za osobu, kde sa o prípadoch šikanovania hovorí dôverne. Zavolá deťom a rodičom a snaží sa zistiť, čo sa stalo a ako sa dajú veci vyriešiť.