Kedy ísť s dieťaťom k logopédovi - Aké sú príznaky

Kedy ísť s dieťaťom k logopédovi

Čo je to logopédia?

Logopédia je vlastne metóda terapie, pomocou ktorej logopéd pomáha dieťaťu správne vyslovovať niektoré zvuky. Raz viac, inokedy menej. Ale najdôležitejšie je, že na prvom sedení nastolí terapeutický vzťah prijatia. Dieťa by teda malo prijať všetku terapiu, ktorá sa odohráva prostredníctvom hry, a mala by mu robiť radosť.

Snažíme sa odpovedať na otázky, kam ísť s dieťaťom logopéd.

Spolu s Consuela Balasa, našou kolegyňou Luciou Ionitou - logopédkou - diskutujeme v relácii „Talking to the Doctor“ o problémoch, ktoré sa nás týkajú týkajúce sa našich detí. Najmä na tému logopédia.

Kto identifikuje problémy dieťaťa, aby sa rozhodol ísť k logopédovi. A v neposlednom rade hovoríme o úlohe rodiča pri liečbe dieťaťa.

Kedy ísť s dieťaťom k logopédovi?

Keď zistíte, že vaše dieťa má problém s rečou, je vhodné ísť s dieťaťom k logopédovi. V akejkoľvek podobe. Alebo niektoré zvuky nevyslovuje správne. Alebo je tu oneskorenie vo vývoji reči. Počas vývoja dieťaťa musí prejsť niektorými fázami. Tieto etapy majú určitý prínos v súčasnej reči z neskoršej doby.

Ako zistiť, či má vaše dieťa problémy?

Či už je to neskoro alebo dusné slová, ktoré nie sú špecifické pre jeho vek.

Za normálnych okolností by malo mať dieťa v slovníku 20 - 50 slov. Aj keď všetky nevysloví správne, musí mať so sebou batožinu slov. Keď dosiahne 3 - 4 roky a nerozvinie si túto batožinu slov, musí ísť s dieťaťom k logopédovi. To je problém. Chýba adekvátna stimulácia dieťaťa alebo nemá ani schopnosť výslovnosti. Ak má dieťa oneskorenie vo vývoji fonoartikulátora, znamená to, že nebude schopné správne vyslovovať slová a potrebuje malú pomoc.

Aký je optimálny vek na to, aby sa dieťa dostalo k logopédovi?

Asi 3 a pol roka by bol najvhodnejší vek na začatie logopédie. Existujú aj situácie, keď dieťa vo veku 2 rokov má v slovnej zásobe iba 2 - 3 slová, je však potrebné jeho odborný zásah.

Aké sú riziká, keď s dieťaťom nejdete k logopédovi?

Keď dieťa nejde k logopédovi, môže dovŕšiť školský vek a nemusí byť schopné správne vyslovovať zvuky. Nebude schopný správne napísať zvuky. Veľmi dôležitá je aj fonematická diskriminácia. Po vyslovení musí rozpoznať každý zvuk, aby ho mohol napísať. Sú deti, ktoré chodia do školy a v skutočnosti nerozprávajú. Preto sa nebudú môcť rozvíjať. Nebudú schopní držať krok s ostatnými deťmi vo svojej triede. Takto sa objavuje frustrácia.

V našej literatúre máme aj autorov, o ktorých sa hovorí, že začali rozprávať veľmi neskoro. Môže tento prejav postupovať sám bez pomoci?

Sú situácie a situácie. Nemôžete povedať: toto dieťa bude hovoriť o 6 mesiacov a bude rozprávať veľmi dobre, kým ho neuvidí špecialista. Vývoj dieťaťa nie je len o jednostrannom vývoji, napríklad o jazyku. Musí mať rozvoj na všetkých stranách, ako napríklad motorické schopnosti. Rodič teda nemôže povedať. „Nechajte dieťa veľa rozprávať, ale o 6 mesiacov.“

Máme tendenciu, keď vidíme dieťa, ktoré sleduje alebo vôbec nehovorí, aby sme ho kategorizovali, akoby malo podpriemernú inteligenciu.

Aká je skutočná súvislosť medzi kognitívnou inteligenciou a jazykom?

Skutočne existuje určitá korelácia. Ale nemôžeme povedať, ak to dieťa nie je vyhodnotené, že má podpriemernú inteligenciu, ak nevie rozprávať. Stretol som deti, ktoré mali nadpriemernú inteligenciu, ale nedokázali rozprávať na úrovni ostatných detí v jeho veku.

Aké sú prostriedky, ktoré používa špecialista?

V prvom rade musí logopédia ísť s dieťaťom k logopédovi. Existuje prvá etapa v hodnotení dieťaťa, v diagnostike. Potom začnú metódy jazykovej korekcie. Robí sa to prostredníctvom myogymnastických cvičení. Pri tejto príležitosti by som odporučil rodičom hrať sa tak, že urobí pred dieťaťom určité zákruty, aby si dieťa precvičilo svaly tváre a jazyka. Rodič mnohokrát dieťa opraví: „Nevyplazuj jazyk!“. Naopak, často to robíme v logopedickej kancelárii. Učíme dieťa vyplazovať jazyk, jazykom si utierať pery; priviesť jazyk k nosu a brade. To všetko posilňuje sval jazyka, aby mohol hovoriť neskôr.

Je tu ešte jedna veľmi dôležitá vec. Po 6 mesiacoch, keď sa odporúča diverzifikácia potravy, postupne zavádzajte o niečo tuhšie jedlo. Jazyk bude tak trénovaný na pohyb v ústnej dutine. Žuvanie musí byť správne, aby mohol hovoriť neskôr.

Čo robí logopéd?

Logopéd učí dieťa správne dýchať. Je to veľmi dôležitá etapa. Mnoho detí dýcha ústami. Nadýchnite sa a vydýchnite ústami. Správne dýchanie je inšpirácia nosom a výdych úst. Aby vzduch z pľúcnej dutiny mohol prechádzať hrtanom, hltanom a ústnou dutinou. Takto vyjde správny zvuk.

Prečo je také dôležité správne jesť a hovoriť hneď potom?

Sval jazyka musí byť trénovaný. V procese žuvania má jazyk zložitý pohyb. Potom ju treba vyškoliť. Cvičenie sa vykonáva prostredníctvom tejto pevnej stravy. Samozrejme, proces bude prebiehať postupne, podľa odporúčaní lekárov, aby sa zaviedli. Zároveň musí byť umožnené, aby boli vypočuté. Precvičovať zvuky. Teda kúsok po kúsku prichádza k ovládaniu zvuku, ktorý od neho vlastne chceme.

V časti „smiech“, ako hovoríme my psychológovia, sa dieťa u logopéda hrá so zvukmi a praktikami. Z jedného zvuku sa dostane k druhému. Zistí tak, že dobre hovorí, že matka reaguje, že ostatní mu tlieskajú. Ešte viac teda použije tento zvuk, aby získal pozornosť dospelého. Nemal by nám vadiť ich hluk, pretože objavuje reč.

Stretla som deti, ktoré, keď sú v ozvennom priestore, cítia sa ešte viac povzbudené.

Práve naopak. Nie je to vôbec nepríjemné. V parku alebo pri hre by mali mať deti možnosť kričať a cvičiť. Je to ich miesto, kde sa môžu prejaviť.

Liečba

Liečba dieťaťom u logopéda je dlhodobá, samozrejme od prípadu k prípadu. Cesta je nasledovná:

Prvé sedenia sú vedomosti.
Znalosti terapeuta o dieťati.
Prijatie terapeuta dieťaťom.
Prijatie hry, ktorú iniciuje terapeut.

Potom sa objavia dychové cvičenia. Sú medzi prvými, ktoré sa majú urobiť.

Myogymnastické cvičenia

Konkrétne cvičenie pre každý zvuk.

Terapia sa odporúča vykonať najmenej 2-3 krát týždenne. Aby ste dosiahli oveľa rýchlejšie výsledky, odporúča sa cvičiť doma. Liečba môže trvať od 6 mesiacov. Závisí to od závažnosti postihnutého zvuku.

Čo sa deje medzi reláciami? Čo by mali rodičia vedieť o tom, aké cviky majú robiť doma?

Logopéd väčšinou používa zošit, do ktorého si zapisuje všetko, na čom sa počas relácie pracovalo. Rodič teda môže cvičiť doma podľa schémy vypracovanej špecialistom.

Aká je úloha rodiča v celom tomto procese, keď ide s dieťaťom k logopédovi?

Úlohou rodiča je nabádať dieťa k cvičeniu. Cvičenia prezentujte formou hry podľa pokynov terapeuta. Na konci každého sedenia terapeut vysvetlí rodičovi, čo sa stalo a ako pracovať z domu. Musí dieťa povzbudiť, aj keď prvýkrát nepovie správny zvuk. Účinne je to iba štádium, ktorým musí dieťa prejsť, aby dosiahlo reč dospelých.

Medzi logopédom a dieťaťom existuje „chémia“?

Určite áno. Existujú prípady, keď sa dieťa, aj keď ho prinesie do skrinky plnej hračiek, s týmto terapeutom necíti dobre. Akýkoľvek pohyb alebo reč môžu mať na dieťa vplyv a urobiť krok späť. To neznamená, že terapeut nie je dobre vyškolený alebo dieťa nebude zvládať terapiu. Môže existovať iná osoba, ktorej sa dieťa oveľa lepšie prispôsobí a od ktorej sa dieťa neskôr oveľa lepšie naučí. Pamätajme na nasledujúce. V škole sme mali učiteľov, ktorí sa nám páčili, a ich predmet sme sa učili veľmi dobre a mali sme učiteľov, ktorých sme nemali radi. Aj keď boli veľmi dobrí ako špecialisti, nepáčil sa mi ich predmet.

Rodič by sa nemal nechať odradiť.

Musíte hľadať, kým nenájdete tú pravú osobu pre dieťa?

Určite áno. Toto je prvá rola rodiča, nájsť terapeuta podľa jeho dieťaťa. Ale buď opatrný.

Rodič by si mal myslieť, že nie v prvých 10 minútach môže urobiť rozhodnutie, že terapeut nie je pre jeho dieťa dobrý.

Musí umožniť terapeutovi aspoň 1 hodinu, aby sa prispôsobil terapeutovi, aby sa mohol rozhodnúť, či s ním zostane alebo nie. Prvou tendenciou dieťaťa je hrať sa a neprijímať vedľa seba cudzieho človeka. Terapeut je koniec koncov cudzinec, ktorého vidí na 10 minút. Neprijímajte ho okamžite v hre. Preto je táto doba ubytovania v trvaní 1 hodiny nevyhnutná.

Akú úlohu zohráva škôlka alebo škola pri identifikácii a liečbe rečových problémov?

Ich úloha je veľmi dôležitá. V materskej škole objavujú pedagógovia deti, ktoré nevyslovia správne, alebo sú o niečo bojazlivejšie alebo zdržanlivejšie. Potom môžem rodičovi odporučiť, aby dieťa vzal k logopédovi. To isté sa deje aj v škole. Existujú deti, ktoré chodia do školy na základnej škole, ale nevedia správne písať. Je to preto, lebo tieto zvuky v skutočnosti nevyslovujú správne, aby ich mohli identifikovať a napísať.

Dieťa u logopéda - rada

Odporúčam rodičom, aby venovali pozornosť ktorejkoľvek fáze vývoja dieťaťa. Keď majú otázniky, obráťte sa na špecialistu. Aj keď je to len otázka. Buďte si však istí, že v tomto krásnom priebehu vývoja dieťaťa nie je žiadny problém.

Odporúčam rodičom, aby zobrali svoje deti do prostredia, kde sa môžu stretávať s deťmi rôzneho veku. Takto sa môžu učiť od svojich starších. Môžu sa naučiť určité hry a rozvíjať svoj jazyk, pretože vidia, čo popri nich robia. Potom tiež integruje túto činnosť/činnosť a je to oveľa jednoduchšie aj pre rodiča. Povzbudzujeme teda deti, aby sa medzi sebou stýkali, spoznávali sa, dokázali sa medzi sebou hrať a harmonicky sa rozvíjali.