Návšteva stránky na Campus R; tli; prehliadka bpb
Na jar 2006 otriasol verejnosťou požiarny list od zúfalých učiteľov na Rütliho škole v Berlíne-Neuköllne. Agresívni študenti sa niekedy stretli s prepracovanými učiteľmi, ktorí sa problémom vzdali. Rütli sa stal stelesnením zlyhania vzdelávacieho systému. Myšlienka filmu „Neukölln Unlimited“ vznikla z tejto debaty - ale čo škola dnes?
Campus Rütli na Rütlistraße 41-45 v Berlíne-Neukölln, uskutočnené v júli 2014 (& copy picture-alliance, KITTY KLEIST-HEINRICH TSP)
Sascha Wenzel má presne dve hodiny. 120 minút na rozhovor o nemeckej politike vzdelávania a škole uprostred Berlína, ktorej sa vzdal takmer každý. Wenzel by to nikdy tak nepovedal, je to pokojný muž s pokojným hlasom a nabitým programom. Je to v skutočnosti povolaním učiteľ na základnej škole, ale bežný učiteľský život je pre päťdesiatnika nepredstaviteľný. Je zodpovedný za opätovné vzdelávanie kedysi najznámejšej nemeckej problémovej školy Rütli-Schule v Berlíne-Neukölln.
30. marca 2006 sa v škole Rütli začala nová éra. Učitelia školy napísali list adresovaný vtedajšiemu berlínskemu senátorovi pre vzdelávanie Klausovi Bögerovi (SPD) a ďalším členom správy Senátu. Existuje 14 silných odsekov, napísaných plných hnevu a zúfalstva. V liste sa píše: "Na mnohých hodinách sa správanie v triede vyznačuje úplným odmietnutím učiva a neľudským správaním. Učiteľov si vôbec nevšímame, predmetmi prelietajú triedami účelovo, pokyny sú ignorované. Niektorí kolegovia chodia iba pešo v niektorých triedach stále s mobilným telefónom, aby mohli získať pomoc prostredníctvom rádia. ““
Brigitte Picková bola v tom čase riaditeľkou Rütliho školy, ale v ten deň bola mimo služby. „Ty, tvoja škola je v novinách,“ dozvedela sa čoskoro po telefóne. Pick už dlho tušil, že sa raz niečo také stane. Teraz sa však v médiách strhla búrka nad jej školou. Rütli sa zrazu stal stelesnením zlyhania integrácie a násilia v nemeckých školách. Verejnosť rýchlo hovorila o „ohňovom liste“. Rütliho škola bola zrazu v televíznom spravodajstve. Pred bránou školy stáli fotografi, prišli reportéri s mikrofónmi, kameramani natáčali okná triedy. Ich prítomnosť podnietila niektorých študentov k tomu, aby násilnejšie šikanovali okolo seba, hádzali smetný kôš a provokovali.
List od Rütliho školy
Dočasná riaditeľka berlínskej Rütliho školy Petra Eggebrecht napísala zodpovednej školskej radkyni v Neuköllne Ulrike Fischerovej nasledujúci list (skrátená verzia):
Vážená pani Fischerová,
Množstvo jednotlivých prípadov, o ktorých sa bude diskutovať, nenechalo čas na to, aby ste počas svojej návštevy 24. februára 2006 hovorili o celkovej situácii v našej škole.
Ako bolo opísané na stretnutí riaditeľa 21. februára 2006, zloženie nášho študentského orgánu sa za posledné roky zmenilo do tej miery, že podiel študentov s arabským migračným pôvodom je v súčasnosti najvyšší. V súčasnosti je to 34,9%, nasledovaných 26,1% s tureckým migračným pozadím. Celkový podiel mladých ľudí n.d.H. je 83,2%. [. ]
V našej škole nie sú žiadni zamestnanci z iných kultúr.
Výsledkom je, že kolegovia sú na pokraji síl. Nemocnica je zodpovedajúco vysoká, ktorá bola v 1. polovici 5. júna 2006 vyššia ako u študentov. Znamenie neznesiteľného stresu. Niektorí kolegovia už roky predkladajú žiadosti o implementáciu, ktoré nie sú splnené, pretože nenájdete nijaké náhrady.
Taktiež sme dostali malú podporu od našich rodičov v našom úsilí presadzovať normy a pravidlá. Menovania sa nezachovávajú, telefonické hovory zlyhávajú pre nedostatok jazykových znalostí.
Sme v strate. [. ]
Ak sa pozrieme na vývoj našej školy za posledných pár rokov, musíme si uvedomiť, že stredná škola skončila na konci slepej uličky a už neexistuje žiadna možnosť obrátiť sa. Aký zmysel má to, aby sa všetci študenti zhromaždili v škole, ktorú neukazujú ani rodičia, ani podnikateľská komunita, aby si mohli zmysluplne usporiadať život. Vo väčšine rodín sú naši študenti jediní, ktorí ráno vstávajú. Ako by sme im mali vysvetliť, že je stále dôležité byť v škole a usilovať sa o titul? Žiaci majú plné ruky práce s organizovaním najnovších mobilných telefónov. Svoje oblečenie navrhujú tak, aby im nebolo do smiechu, aby patrili. Škola je pre nich tiež scénou a bojom o moc o uznanie. Intenzívny páchateľ sa stáva vzorom. V škole pre nich neexistujú žiadne pozitívne vzory. Sú medzi sebou a nespoznávajú ani mladých ľudí, ktorí žijú inak. Stredná škola ich izoluje, cítia sa byť vyčlenení a podľa toho sa správajú.
Akákoľvek pomoc pre našu školu preto môže znamenať iba to, aby bola súčasná situácia znesiteľnejšia. V budúcnosti musí byť Hauptschule v tomto zložení rozpustená v prospech nového typu školy s úplne novým zložením. [. ]
S pozdravom
i. V. P. Eggebrecht, úradujúca riaditeľka
Od: List zamestnancov školy Rütli z 28. marca 2006 (skrátený)
„Veľa zdrojov už je v systéme“
Televízor už nejaký čas nefunguje. V Rütliho škole je prestavba v plnom prúde. Základné, stredné a stredné školy sa stali jedným celkom. Starú vedľa seba nahradila celodenná komunitná škola. „Campus Rütli“ je napísaný na všetkých budovách, čo znie trochu intelektuálne a ako priestranné usporiadanie. Projekt je financovaný z dvoch nadácií, nadácií Freudenberg a Karl Konrad a Ria Groeben, ako aj z administratívy berlínskeho Senátu. Tam, kde kamerové tímy zaujali svoje pozície v roku 2006, má od roku 2015 vyrásť nová budova základnej školy za zhruba 20 miliónov eur. Sascha Wenzel zároveň zdôrazňuje, že „Campus Rütli“ nie je len o finančných záležitostiach, ale veľa sa už dosiahlo, ak budú všetci v budúcnosti spolupracovať namiesto toho, aby boli spolu alebo proti sebe: „Za jednotlivé krátkodobé projekty v oblasti vzdelávania sa často vyhodí veľa peňazí. „V systéme je už teraz toľko zdrojov, ktoré sa jednoducho nepoužívajú správne,“ hovorí Wenzel.
Peniaze. Je to dôležitá téma na Rütliho škole, a to nielen vtedy, keď politici rozhodujú o nových budovách. Peniaze sú hlavne problémom, pretože študentom chýbajú všade. Rütliho škola sa vyznačuje chudobou. 76 percent študentov žije z takzvaných platieb štátnym prevodom, zvyčajne Hartz IV. Takéto podmienky existujú aj v mnohých ďalších častiach Berlína. Na zhruba 200 z 800 škôl v hlavnom meste je jasná väčšina študentov chudobných, hovorí Sascha Wenzel. Rütli je iba jednou zo stoviek, pravdepodobne tisícok, problémových alebo hotspotových škôl po celom Nemecku. "Naším najväčším problémom nie sú prisťahovalci. Je to chudoba," je presvedčený Wenzel. Deti žijú v príliš malých bytoch, zdieľajú spoločnú posteľ so súrodencami, samotní rodičia mali zriedka dobré vzdelanie a väčšinou roky nemali prácu. V tomto prípade nie je škola pre deti a mládež len najdôležitejším miestom na štúdium. Je to jediné miesto učenia sa v jej živote.
Značky sú preto v Neuköllne mimoriadne ťažké, najmä v oblasti okolo „Campus Rütli“, okresu Reuter. Študenti s
Škola Rütli v roku 2010 (& copy picture-alliance, Sascha Radke)
Migračné pozadie často pochádza z ekonomicky znevýhodnených rodín. Tí, ktorí majú slabú sociálno-ekonomickú pozíciu, majú často problémy so získavaním zručností v škole, na čo pravidelne poukazujú aj pedagogické štúdie. „Segregácia“ medzi vzdelávacím a nepedagogickým prostredím sa v Neuköllne roky ukázala byť problémom. Najmä na stredných školách sa zhromažďovali žiaci z pedagogicky znevýhodneného prostredia, aby mohli neskôr príliš často opustiť školu bez titulu. V Berlíne tento typ školy medzičasom zanikol, nový koncept sa volá „komunitná škola“. Sociálno-ekonomické školské prostredie sa zároveň zmenilo aj v častiach Neuköllnu, ako sú Reuter- alebo Schillerkiez, pretože okres pre seba objavili nielen študenti a umelci, ale aj mladé vzdelané rodiny. Uvidí sa, či to nakoniec povedie k oslabeniu segregácie vo vzdelávaní alebo dokonca k jej zvýšeniu.
"Počúvajte! Hovorte! Diskutujte!"
Počas procesu renovácie v posledných rokoch polovica pedagogických zamestnancov opustila školu v Rütli. „Až teraz skutočne vieme, kto môže formovať školu,“ hovorí Wenzel, ktorý tiež zdôrazňuje, že vedenie školy v Senáte musí stále bojovať o každého nového učiteľa. V Berlíne aj tak nie je dosť učiteľov a len máloktorý sa snaží získať obzvlášť stresujúce zamestnanie. „Musíte tu pracovať viac hodín ako na iných miestach,“ hovorí priamo Wenzel. Súčasťou práce boli aj nadčasy a pravidelné domáce návštevy rodín detí.
Brigitte Pick uviedla, že v minulosti učitelia neexistovali. Má ostrý názor. A určite nie dobrý, pokiaľ ide o nemecké školy a o to, ako jednajú s chudobnými deťmi a mladými ľuďmi. „Systém nemôžete zmeniť,“ hovorí 68-ročný mladík trpko, ale veľmi opatrne a so skúsenosťami zo štyroch desaťročí služby v škole. Od roku 1983 bol Pick vedúcim Rütliho školy. Vydržala viac ako 20 rokov, aj keď sa musela často hnevať a ako priznáva, pre svojich kolegov učiteľov nebola ľahkou supervízorkou. Ak hovorí, že by dnes mohla začať svoj život odznova, nestala by sa z nej opäť učiteľka.
Pick je toho názoru, že za všetky tie roky bolo vynaložené príliš malé úsilie na starostlivosť o študentov. Nie, príliš malé úsilie je stále príliš jemné, študenti boli ponížení ignorovaním svojich problémov. A preto boli mnohí spočiatku frustrovaní a v istej chvíli úplne nezainteresovaní. V určitom okamihu prestali chodiť do triedy: „Nikto nie je taký hlúpy, aby získal stredoškolský diplom, ale ak preskočíte, žiadny nedostanete.“ Príliš dlho politici, administratíva a samozrejme aj samotní učitelia iba sledovali, ako sa stráca čoraz viac študentov. „Melanž bezmocnosti a averzia voči cudzím ľuďom“ určila školu - a nakoniec verejne vypukla listom o ohni. „Počúvajte! Hovor! Diskutuj!“ Zakričí. S ňou boli dvere kancelárie vždy otvorené, keď sa žiaci urgentne potrebovali porozprávať. Niektorí učitelia by však jednoducho položili ruky na svoje kolá a nič také by neurobili.
„Dobré znamenie, že takmer nikto neopustí školu v Rütli bez titulu“
Franziska Giffey tento problém pozná. Je školskou radkyňou pre okres. Vývoj pre nich je za posledných pár rokov úspešným príbehom. Prvá vec, ktorú majú absolventi stredných škôl: Áno, nová komunitná škola Rütli ponúka Abitur. 23 z nich patrilo do prvého ročníka Abituru, 18 rokov prešlo v júli 2014 a teraz môžu študovať na univerzitách, päť získalo pokročilú technickú školu. „Je to neuveriteľne dobré znamenie, že takmer nikto neopúšťa školu Rütli bez titulu!“ Tvrdí poslanec SPD.
Chváli učiteľov a silu, s akou veci otočili. „To, čo sa v škole Rütli dosiahlo, patrí vďaka ľuďom, ktorí tam pracujú,“ hovorí. „Máme rovnaké pravidlá a rovnaké peniaze na každodennú prevádzku ako na ostatných školách.“ Priznáva však, že sa našli aj učitelia, ktorí nechceli podporiť nový koncept: "Niektorí učitelia odišli, pretože nechceli zmeny. Nechceli sa sťahovať, chceli dokončiť prácu o pol jednej - ale potom to je nie správni ľudia pre tento projekt. ““
Giffey sa vehementne ohradzuje proti obvineniam, že okres Neukölln vkladá všetku energiu do školy Rütli, zatiaľ čo ostatné problémové školy sa pred nimi stále trápia: „Ak si vybudujete jedno miesto, budete mu okamžite závidieť ostatné.“ Za všetkým však stojí komplexný plán: "Naším cieľom je vyvinúť v areáli Rütli silného partnera, ktorý potiahne ostatných. Nakoniec by každá škola mala mať svoj vlastný profil. Všetko ostatné je princípom napájadla: všade niečo malé propagovať, ale vlastne nič. ““
Štruktúra študentského orgánu zostáva neistá
Situácia v okrese Neukölln je v očiach Franzisky Giffeyovej stále zložitá. Ochranka dnes stojí pred dverami niektorých škôl - a je to už roky. Tlak kriminality okolo niektorých škôl sa ťažko znížil. A sociálna štruktúra študentského orgánu je stále do značnej miery neistá: „Máme študentov, ktorým hrozí deportácia, študentov, ktorí sú tu noví a neovládajú ani slovo po nemecky, máme študentov, ktorí sú drogovo závislí. A musíme s nimi pracovať.“
Zdá sa, že je ešte dlhá cesta, kým aj takýto modelový projekt prinesie ovocie. Svoje o tom vie aj reformátor Wenzel, ktorý musí neustále sprostredkovať vzťahy medzi odborníkmi v školách a školskou správou. V procese sa stratí veľa sily. Na konci dlhej sprostredkovateľskej práce sú niekedy komplikované pojmy ako „výučba terapeutickej individuálnej pomoci“, „práca v portfóliu“ a „kľúčová škola“, ktoré sú pre študentov a najmä ich rodičov, ktorí často komunikujú iba v arabčine, turečtine a rumunčine, zložité. bude treba vysvetliť.
Ale niekedy je to aj nekomplikované. Sascha Wenzel hovorí, ako mu kedysi volala úradujúca riaditeľka Cornelia Heckmann a nahlásila nový problém: Takmer vo všetkých triedach sú deti, ktorých priezvisko končí na „-ic“ a ktoré hromadia príliš veľa absencií. Ide o deti zo srbských, chorvátskych, čiernohorských alebo bosnianskych rodín. Heckmannov predpoklad: Študenti neprišli s jazykom a ani oni, ani ich rodičia nepochopili, že to nebude nič s maturitou. Wenzel potom najal tlmočníka. Išla s učiteľmi do rodín, zaklopala na dvere a v ich materinskom jazyku vysvetlila, že je veľký problém, ak sa dieťa v triede neobjaví. Toto opatrenie malo veľký vplyv, uvádza Wenzel: Od rozhovorov rodičia venovali viac pozornosti tomu, kam ich deti smerujú. Odvtedy sa v tejto skupine študentov preskakovalo iba zriedka.
(& copy copy-alliance, KITTY KLEIST-HEINRICH TSP)