Prečo univerzita nie je podnik (II) Prispievatelia
Pokiaľ je financovanie akademického systému verejné, motívom tohto financovania je skôr rozptýlené spoločenské dobro, ktoré univerzita produkuje, ako výhody, ktoré prináša svojim individuálnym „klientom“, študentom a ich rodinám. Či už ide o rozvoj národnej kultúry alebo národného štátu, ako to bolo v devätnástom storočí, keď sa formovali moderné univerzity, ako aj systémy verejného financovania, alebo ide o podporu národného hospodárstva produkciou vysoko špecializovanej pracovnej sily ako počas dvadsiateho storočia, toto financovanie sa vyhýba pravidlám slobodnej ekonomiky. V systémoch vzdelávania sa však zvyšuje financovanie platenia školného, finančných prostriedkov rozdelených na obyvateľa alebo vzdelávacích poukazov. Takéto financovanie vysokoškolského vzdelávania pochádza práve z jeho „klientely“.
Vyššie uvedené úvahy stačia na to, aby sa školné považovalo za niečo iné ako cena. V prvom rade služba, za ktorú si študent platí, nie je službou, ktorú mu univerzita ponúka. Univerzita neponúka pozície v oblasti spoločenského postavenia. Tvrdí, že poskytuje vedomosti, prípadne vedomosti potrebné na výkon povolania. Nemyslím si, že by niektorá univerzita tvrdila, že ponúka diplomy, ktorých účelom je jednoducho zabezpečiť príjemnejší život. Mnoho akademikov samozrejme uznáva, že študenti chcú mať v prvom rade titul a vedomosti považujú iba za svoj cieľ, ale považujú to za anomáliu. Univerzita nemôže myslieť inak, ak mi je toto zosobnenie povolené, pretože jej komunikačným prostriedkom sú vedomosti. Čokoľvek iné sa bude javiť ako nedôstojné alebo skôr neakademické. Univerzita bude vždy brať do úvahy, že ponúka vedomosti také, aké budú, teoretické, praktické, užitočné alebo nie, ale vedomosti. Študenti teda vlastne kupujú niečo, čo univerzita nepredáva.
Po druhé, študenti si kúpia niečo, čo nikto nezaručuje, že dostanú. Na jednej strane chcú určitú pozíciu spoločenského postavenia, ale keď sa absolventi vysokých škôl množia, diplom im už nemôže dať všetko, čo chcú. Na druhej strane, aj keď vezmeme do úvahy, že sami dajú peniaze za diplom, za účelom jeho získania ich univerzita podrobí všemožným skúškam, z ktorých mnohé vnímajú ako kravinu. A napriek tomu tieto kotly prijmú. Univerzita, pokračujúca v personifikácii, bude v skutočnosti brať do úvahy, že študent platí prístupový poplatok. Poplatok, ktorý si neúčtuje ako cenu. Neznamená to zaručenú protislužbu. Poskytuje prístup iba k určitým zariadeniam. Univerzitu navyše nemožno brať na zodpovednosť, ak študent nezískal vedomosti z učebných osnov a skutočne požadovaný diplom. Zodpovednosť je na jeho strane.
Na záver cez prizmu univerzity, cena diplomu sa neplatí v peniazoch, ale v znalostiach, a to v tom, ktorý je asimilovaný študentom. Takto sa vraciame k poznaniu, že médiom komunikácie v akademickom subsystéme sú vedomosti. Iba komunikácia, ktorá prebieha v znalostiach, je legitímna a pre systém nevyhnutná. Ak niekto skutočne zaplatí za diplom peniazmi, tj. Zaručuje, že ich získa nezávisle od asimilovaných znalostí, bude sa transakcia považovať za úplne cudziu podstate akademického systému.