Rozpis stravovania
Psychologička AITA, Cornelia Andrei
U detí s autizmom je vysoký podiel samoobslužných ťažkostí, pri ktorých sa vyskytujú aj problémy so stravovaním. Najbežnejšie správanie je založené na túžbe konzumovať iba určitý druh potravín a najmä potraviny určitej textúry a farby. A počet konzumovaných potravín je obmedzený na 3-4.
Rodičia sa často stretávajú s problémom diverzifikácie stravy, pretože deti odmietajú jesť iné nové jedlá a po reakciách detí môžu často nasledovať výbuchy hnevu, takže celý tento proces môže byť mimoriadne komplikovaný a často vedie k frustrácii.
Existujú napríklad prípady, keď deti jedia iba béžovo-biele jedlo (chlieb, jogurt, lúpané jablko, mliečne sivé). Existujú situácie, keď neprijímajú tuhú stravu a zostávajú uviaznutí v dolnom štádiu vývoja, v ktorom konzumujú iba minulé jedlo.
Zatiaľ čo neurotypické deti odolávajú stredne a majú určité preferencie, deti s autizmom, ktoré majú ťažkosti s prijímaním potravy, môžu vo veľmi krátkom čase vystupňovať protestné správanie, po ktorom nasledujú záchvaty hnevu a agresie, čo vedie rodičov k tomu, aby sa ich vzdali a vzdali sa ich. v konečnom dôsledku poskytujte iba potraviny, ktoré konzumujete pravidelne, čím posilňujete rituálne správanie dieťaťa.
Aj v prípadoch, keď sa rodičia občas rozhodnú postupovať ráznejšie a „zaútočiť“ na problém s jedlom, často sa dostanú do pasce správania, ktoré sa časom zintenzívnilo, pretože sa zdá, že v mnohých situáciách dieťa chce znovu ochutnajte, keď ochutnáte jedlo alebo ho natriasate tak silno, že sa objaví nepríjemnosť z konfliktu, ktorá nakoniec vedie k myšlienke, že to nestojí za námahu.
Niekedy existuje obava, že zavedenie iného jedla a iba to by mohlo viesť k podvýžive ich dieťaťa, ak to rázne odmietne a vedie takzvanú „hladovku“.
Takto sa začarovaný kruh rozširuje, pretože sa nedodržiavajú uložené pravidlá a zlyhanie sa často javí ako jediné východisko.
S rastom dieťaťa bude čoraz ťažšie diskutovať o diverzifikácii potravy, takže pri výžive dieťaťa bude mať obzvlášť veľký význam existencia terapeutického programu založeného na masovom tréningu. A skutočne ide o výchovu, pretože dieťa sa na stanovené obdobie a štruktúrovaným postupom naučí konzumovať iné jedlá, ktoré spočiatku vôbec nevzbudzovali jeho záujem.
Kroky, ktoré treba dodržiavať pri stravovacom programe:
· Prvá etapa je etapa, ktorá zohľadní schopnosť sedieť pri stole asi 5 minút, nákup, ktorý bude sprevádzať dieťa vo všetkých sociálnych prostrediach, kde je potrebné podávať jedlo (škôlka, škola, reštaurácia atď.); Často sa vyskytujú situácie, keď v rodinnom prostredí deti radšej chodia po dome, bez ohľadu na čas jedla a bez rešpektovania pravidla sedenia pri stole pri jedle.
· Ďalším krokom je správne použitie príboru,
· Tretia etapa - variácia potravín od ich správneho výberu.
Je dôležité poradiť sa s pediatrom, aby vyšetril fyzické zdravie vášho dieťaťa. Je tiež lepšie zostaviť zoznam prijatých potravín a zoznam potravín, ktoré odmietate, aby ste mohli presne určiť, aká zlá strava je v niektorých živinách. Je žiaduce sledovať, či majú niektoré potraviny negatívny vplyv na stav dieťaťa, napríklad alergie na niektoré potraviny - mlieko alebo lepok a veľké množstvo cukru, ktoré môžu u niektorých ľudí spôsobiť závažné poruchy správania.
Pred spustením tohto programu je potrebné vytvoriť zoznam prioritných potravín.
Program sa začne zavedením jediného jedla, ktoré sa bude spracovávať po krokoch a udelená cena musí byť mimoriadne motivujúca a jej ponúkanie musí byť prísne povolené iba NA JEDÁLI a po každom kroku, bez ohľadu na to, či len sedí pri stole alebo je stravované navrhované jedlo.
Všetky fázy sú dôležité a po každom kroku bude vždy nasledovať cena.
V tomto programe sa dieťaťu pomáha jesť po etapách, rôzne jedlá, ktoré sa potom budú konzumovať pri sedeniach, na ktorých sa študent naučí jesť na požiadanie, spočiatku imitáciou. Na požiadanie a s prihliadnutím na skutočnosť, že typickí ľudia sa naučia jesť v určitých hodinách, existuje niekoľko dôvodov, prečo by sa deti s autizmom mali naučiť rešpektovať aj jedlo:
1. iba tak bude môcť zjesť to, čo má na tanieri;
2. zvykne si jesť menej medzi jedlami;
3. bude sa správať primerane v sociálnom prostredí.
Aby ste na tejto zručnosti pracovali, je lepšie zahájiť stravovací program na požiadanie svojim obľúbeným jedlom.
A nakoniec sa proces zovšeobecnenia posilní zavedením jedla na domáci stôl, ktoré bude dieťa podávať v rodinnom prostredí.
· Vzdelávanie ľudí s oneskorením vo vývoji - základné techniky behaviorálnej intervencie, O. Ivar Lovaas a Andrew Bondy, Greg Buch, Howard G. Cohen, Kathryn Dobel, Svein Eikeseth, Lori Frost, Ronald Huff, Eric V. Larsson, Nina W Lovaas, Gary S. Mayerson, Tristam Smith, Valerie Vanaman, Jacqueline Wynn, anglický preklad prednáš. Dr. Alina ЕўigДѓu, vydavateľstvo Frontiera, 2012;
· Sprievodca terapiou ABA, časť I, Stratégie pre zmenu správania detí s autizmom, Ron Leaf, John McEachin, Jamison Dayharsh, Marlene Boehm, anglický preklad Ileana Achim, vydavateľstvo Frontiera, Bukurešť 2010.