Šikana. Ako naučiť dieťa čeliť ponižovaniu, obťažovaniu a zastrašovaniu
Pre mnoho detí je interakcia s ostatnými deťmi na miestach, kde je menší dohľad dospelých (na školskom dvore, na športovom ihrisku, na prestávkach, v šatniach alebo na ceste domov), veľmi bolestivou životnou lekciou.
Všetky tieto skúsenosti, v ktorých je dieťa nútené robiť určité ponižujúce veci pre pobavenie ostatných detí, sú obťažované, označované, ohrozované, zbavené určitého tovaru atď., Sa podpisujú na tom, ako bude vnímať seba a ľudí v okolo neho. Niektoré z týchto detí sa rozhodnú pre rovnaké správanie, využívajúc tie, ktoré vnímajú ako „slabšie“ ako samy seba, alebo im chýbajú zdroje (napr. Nemajú priateľov), iné zostávajú vtipom. „Pretože sa boja rozprávať. Existuje aj kategória detí, ktoré dokážu čeliť svojmu strachu a požiadať o pomoc dospelého.
Pretože nemôžeme vždy sprevádzať naše deti na všetkých miestach, kam musia ísť, najmä v období dospievania, je veľmi dôležité naučiť ich, ako sa s týmito situáciami vyrovnať.
Všetky vyššie uvedené príklady sú obmedzené na fenomén šikanovanie. Šikana je zastrešujúci pojem, ktorý zahŕňa sériu agresívneho správania, prostredníctvom ktorých sa dieťa snaží získať niektoré výhody, ako napríklad: ocenenie, ocenenie, pozornosť od ostatných kolegov alebo dokonca rad tovaru. Odlišuje sa od ostatných druhov agresívneho správania (udieranie, chňapnutie, tlačenie, nadávanie) tým, že sa nejaví ako reakcia na určité emócie nepohodlia (hnev, smútok atď.).
Aké sú najčastejšie spôsoby šikanovania?
S vekom sa frekvencia šikanovacieho správania zvyšuje a formy prejavov sa zintenzívňujú. Ak sú teda deti v materskej škole označené alebo prezývané, nízke školské vzdelanie dáva do popredia oveľa zvýraznenejšie formy. Najbežnejšie formy šikanovania na strednej škole sú: podpichovanie (napr. „Kachle so štyrmi očami“ pre deti, ktoré nosia okuliare, „veľryba“ pre ťažšie deti, „žirafa“ pre vyššie deti, „chudobné“) pre deti s menej finančnými prostriedkami „domov“ pre deti zo systému ochrany štátu), izolácia dieťaťa („Nerozprávajte sa s ňou!“; „Na športovom ihrisku nemáte čo hľadať!“), rozptyl nepravdivé fámy.
Prechod na strednú školu je spojený s čoraz komplikovanejšími formami. K vyššie uvedeným sa pridávajú: zastrašovanie, ponižovanie, ničenie osobných vecí (pľuvanie na stránky jeho zošita alebo rozbíjanie predmetov), nakladanie s majetkom (násilné branie jeho peňazí, jedla, oblečenia).
Prečo sa niektoré deti rozhodnú správať takto?
Šikanovacie správanie je spôsob, ktorým sa niektoré deti naučili dostávať pozornosť, aj keď negatívnym spôsobom. Ostatné deti sa prejavujú preto, lebo sa naučili cítiť silné (keď sa ich ostatní boja). Pre ostatné deti je šikanovacie správanie ľahkým spôsobom, ako ho ostatní môžu vnímať ako „cool“. Potreba integrácie je taká veľká, že deti sa môžu správať tak, aby ich prijímali deti s väčšou obľubou. Existujú aj situácie, keď deti napodobňujú modely, ktoré sa učia - konajú rovnako, ako sa s nimi zaobchádzalo v ich životných kontextoch. A je tu kategória detí, ktoré nesprávne interpretujú kultúrne a etnické rozdiely.
Ako bude ovplyvnený život tých, ktorí sa často podieľajú na šikanovaní. Šikanovanie je rizikovým faktorom predčasného ukončenia školskej dochádzky a kriminality mládeže. U agresívnych študentov je v dospelosti 5–6krát vyššia pravdepodobnosť zapojenia sa do asociálnych aktivít. (Olweus, 1991)
Aký vplyv má šikana na život dieťaťa, ktorému sa zaobchádza s takouto liečbou. Najčastejšie týrané dieťa končí so školskou dochádzkou zo strachu, že by mohlo dôjsť k ďalšiemu týraniu. Aj v tých najmiernejších formách predispozícia k agresii predurčuje deti k rozvoju mnohých problémov duševného zdravia: depresie, úzkosti, poruchy stravovania atď. (Limber and Nation, 1998).
Šikanované dieťa potrebuje podporu dospelých okolo seba. S vašou pomocou sa deti naučia, ako zaobchádzať s podpichovaním, prezývkami alebo inými závažnejšími formami. Každé dieťa musí dostať správu, že tieto typy správania sú neprijateľné. Pretože v detských komunitách sa šikanovanie zvyčajne vyskytuje, je potrebné túto správu propagovať a posilňovať v škole aj doma. Pretože šikana ovplyvňuje všetkých študentov v skupine, nejde len o šikanované dieťa a obeť, je dôležité naučiť deti, čo majú robiť, ak sú svedkami takejto udalosti. Svedkovia šikanovania, ktorými sú zvyčajne ďalšie deti, sa často cítia potajomky s úľavou, že nie sú terčom šikany, a majú tendenciu sa agresorovi vyhýbať a nie sú ochotní zasiahnuť na obranu týraného dieťaťa. Šikanovanie vytvára medzi deťmi všadeprítomnú a neurčitú atmosféru zastrašovania, strachu a ticha.
Kroky pri riadení dráždivého správania. Dráždeniu nemožno vždy zabrániť a nemôžeme mať kontrolu nad tým, čo hovoria alebo robia ostatní. Čo môžeme v takejto situácii urobiť, je naučiť dieťa, ako má ovládať svoje vlastné reakcie. Je to tak preto, lebo mnohým deťom chýbajú sociálne zručnosti potrebné na zvládnutie vtipov, etikety a žartov spolužiakov. V okamihu, keď plačú alebo sa hnevajú, svojich kolegov iba povzbudzujú, aby pokračovali.
Naučte dieťa hraním rolí, čo má v tejto situácii povedať, alebo sa na to pozerať inak.
- Dieťa si môže povedať: „aj keď sa mi nepáči prezývka, s touto situáciou sa dokážem vyrovnať“; môže si položiť otázku, ktorá overuje hodnotu pravdivosti toho, čo sa o ňom hovorí: „Je to, čo o mne hovorí, pravda?“ (väčšinou sa ukáže, že nie); môže si myslieť, že jeho vlastnosti sú v rozpore s negatívnymi poznámkami, ktoré dostal.
Naučte dieťa prostredníctvom hrania sa správať inak:
V situáciách, keď šikanovacie správanie pretrváva a zdá sa, že nič nefunguje, je potrebné, aby deti vyhľadali pomoc dospelého človeka: Prvým krokom pri znižovaní šikanovacieho správania je rozpoznať ich a urobiť niečo pre ich zastavenie (napr. Signál priateľom, učitelia, rodičia, ak nevedia alebo sami nedokážu zvládnuť problém).
Čo by malo robiť týrané dieťa?
- Ignorujte agresívne správanie (iba v počiatočnej fáze!).
- Dištancovať sa od tejto situácie a miesta.
- Rozhodne reagujte (osvojte si asertívne schopnosti).
- Zaistenie ochrany (žiadosť o pomoc).
Čo je dôležité vyhnúť sa týranému dieťaťu: hnevať sa/plakať; správať sa agresívne (biť, nadávať a pod.), priviesť ďalšie deti alebo gang, aby dosiahli spravodlivosť, reagovať škádlením.
Všetci dospelí, učitelia a rodičia súvisiaci so školou musia byť ostražití pri identifikácii tohto javu a pri zasahovaní. Len čo je fenomén identifikovaný, je potrebné, aby dospelí rešpektovali 3 zásady intervencie:
2. DÁVAJTE ÚVERY ÚTOKOVÉMU DETI
3. PRIJATIE OPATRENÍ NA ZNIŽOVANIE SILY ÚTOČNÍKA.
1. Juvonen, J. & Graham, S. (vyd.) (2001). Obťažovanie rovesníkmi v škole. New York: Guilford Publications.2.
2. Olweus, D. (2001). Olweusov hlavný program proti šikanovaniu a antisociálnemu správaniu: Príručka pre učiteľov. HEMIL-senteret, Universitetet i Bergen, N-5015 Bergen, Nórsko.
3. Olweus, D. (2002) Profil šikany v škole. Vedenie vo vzdelávaní, Zv. 60, s. 12-17.