Škola pre každého Aké príležitosti otvára základná škola?
Škola pre všetkých
Aké príležitosti otvára základná škola?
13. 9. 2019, 14:01 | dpa
Už 100 rokov sa deti učia spolu na základnej škole. Foto: Arno Burgi.
Berlín (DPA) - „Systém pre stredné a vysoké školy je postavený na základnej škole, ktorá je spoločná pre všetkých,“ uviedla Weimarská ústava, ktorá vstúpila do platnosti v roku 1919. Odvtedy dostali najmladší študenti v Nemecku vedomosti, ktoré budú potrebovať neskôr na základnej škole.
Pred vznikom základnej školy bola situácia taká: privilegované deti mali súkromných učiteľov alebo sa intenzívne vzdelávali v špeciálnych prípravných školách pre neskoršiu strednú školu. Deti z chudobných rodín sa naopak tlačili v preplnených triedach základnej školy a neskôr sa len málokedy dostali na strednú školu. Vo Weimarskej republike „by základná škola ako spoločná škola pre všetkých mala ukončiť systém podnikového školstva,“ píše v príspevku pri príležitosti 100. výročia založenia Nemecká asociácia základných škôl. „Demokratizácia spoločnosti by sa mala dosiahnuť tým, že sa všetkým poskytne rovnaká príležitosť a budú mať rovnaké skúsenosti v škole,“ hovorí výskumný pracovník vo výskume Hans Brügelmann.
Základná škola v číslach dnes
Každý tretí študent v Nemecku chodí na základnú školu. To je okolo 2,8 milióna dievčat a chlapcov - chlapci majú numerickú miernu výhodu (+ 48 000). Podiel zahraničných študentov je dvanásť percent. Podľa Federálneho štatistického úradu je v krajine asi 15 500 základných škôl. Od roku 2006 bolo viac ako 1 500 základných škôl zatvorených alebo zlúčených, najmä vo vidieckych štrukturálne slabých okresoch s poklesom počtu obyvateľov. Učitelia sú stále vzácni: 90 percent z 200 000 učiteľov na základných školách sú ženy.
Čo sa obsahovo zmenilo od roku 1919
V ideálnom prípade to dnes na základnej škole vyzerá takto, hovorí výskumný pracovník Brügelmann: „Deti už nesedia v radoch v laviciach, ale pracujú na rôznych úlohách.“ Ústrednou pedagogickou zmenou od začiatku základnej školy bolo to, že sa viac venuje pozornosť rozdielom, ktoré so sebou deti na začiatku školy prinášajú: v rozvoji jazyka, v skúsenostiach s matematikou a písaným jazykom. „Takže musia urobiť rôzne ďalšie kroky, aj keď sú v rovnakej triede.“ To sa už pri implementácii na niektorých základných školách dosiahlo, na niektorých však nie.
Prieskum zo začiatku septembra ukázal, že veľká väčšina rodičov je so základnou školou svojich detí spokojná a odporučila by ju ostatným. Stephan Wassmuth, predseda Federálnej rady rodičov, povedal agentúre dpa, že veľa neuviedla iba PISA. „V niektorých prípadoch je učenie založené na kompetenciách na dobrej ceste a rodičia teraz dostávajú konkrétnejšiu spätnú väzbu k vlastnému dieťaťu, čo má v neposlednom rade pozitívny vplyv na budovanie dôvery.“ Nemeckej základnej škole sa na medzinárodnej úrovni darí, hovorí pedagogický pracovník Brügelmann: „Nie skvelá, ale nadpriemerná.“
Najväčší problém
Nedostatok učiteľov: Podľa predpovedí Bertelsmannovej nadácie bude do roku 2025 na základných školách chýbať najmenej 26 300 učiteľov. Predseda rodičovskej rady kritizuje politiku: „Prečo ministerstvá školstva napriek spoločnej stratégii prípravy učiteľov nemôžu dostať túto stavbu pod kontrolu, my rodičia to nedokážeme vysvetliť,“ hovorí Wassmuth. Kultúrne vzdelávanie je navyše „zanedbávané alebo obmedzené“.
Pohľad dopredu
Hovorí sa ľudovo, že predpovedať je ťažké, najmä pokiaľ ide o budúcnosť. Budú základné školy aj po 100 rokoch učiť to základné - čítanie, počítanie a písanie? Výskumný pracovník v oblasti vzdelávania Brügelmann poukazuje na to, že veci sa niekedy menia veľmi rýchlo: „Pred desiatimi rokmi by človek nepredpokladal, že v každodennom živote budú digitálne médiá také silné.“ Napriek tomu tiež hovorí: „Čo je veľmi jasné, základné vzdelanie v písanom jazyku, matematike, v hudobno-estetickej oblasti, ale aj v porozumení sveta, čo nazývame vyučovanie predmetov - to zostane bez ohľadu na to, s akými médiami operujete.“